Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（教學(xué)設(shè)計(jì)）英語四年級下冊

新課標(biāo)實(shí)施背景下的閱讀課設(shè)計(jì)課題：四下Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.教材：WY（三年級起點(diǎn)）英語四年級下冊課型：Unit2Samhadlotsofchocolate.（閱讀課）年級：四年級 上課時(shí)長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元學(xué)習(xí)的主題是Whathappened?涉及“人與社會(huì)”“人與自我”主題范疇。本模塊緊緊圍繞談?wù)撨^去行為這一主線，對“Didyou...?”這一句型進(jìn)行強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)。同時(shí)呈現(xiàn)出更多單詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化:felloff,felldown,found,bought,carried等；并通過Amy,Sam,Daming,Lingling身體不適的狀況和原因，學(xué)習(xí)have的兩種用法，突出因果關(guān)系和承接關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，內(nèi)容生動(dòng)有趣。Whathappened?Whathappened?Daming跟ADaming跟Amy和Lingling描述自己昨天的經(jīng)歷。描述Sam,Daming,Amy和Lingling四個(gè)人不同的疾病。M1U1：感知情景M1U1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)(初步感知新詞：happen,water,bought,thirsty,carried,

watermelon,bumped,felloff,felldown;學(xué)習(xí)用句型：Whathappenedtoyour…?Didyou…?談?wù)撨^去發(fā)生的事。M1U2:情景拓展，練習(xí)運(yùn)用(初步感知新詞：had,chocolate,stomachache,cold,headache,fever；拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用過去時(shí)態(tài)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?。通過學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)陳述過去的行為以及講述談?wù)摷膊。囵B(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己和關(guān)心他人身心健康的良好品質(zhì)，增強(qiáng)樂于表達(dá)的意識。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自外語教學(xué)與研究出版社的英語（三年級起點(diǎn)）四年級下冊Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.本部分學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?。課文情景是Sam吃了兩個(gè)西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天頭疼；Lingling昨天頭疼，今天發(fā)燒了。通過本文學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解英語中簡單的疾病。本單元重點(diǎn)突出因果關(guān)系和承接關(guān)系，理解因果的合理性有助于促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時(shí)通過談?wù)撍奈煌瑢W(xué)的疾病及產(chǎn)生疾病的原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)是閱讀課教學(xué)模式，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?，同伴之間互動(dòng)問答，陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?，?qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析學(xué)生通過三年半的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語語言基礎(chǔ)，初步具備了一定的聽、說、讀、寫能力，學(xué)習(xí)策略也得到不同程度的發(fā)展。學(xué)生在已經(jīng)初步感知?jiǎng)釉~過去式went,were等，在此基礎(chǔ)上，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用更多動(dòng)詞過去式描述事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。了解動(dòng)詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，養(yǎng)成愛護(hù)自己身體的好習(xí)慣，相互關(guān)心以及良好的邏輯思維能力。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息，理解對話中用一般過去時(shí)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊∷褂玫暮诵恼Z言:Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe’sgotastomachache.…;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，用一般過去時(shí)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe’sgotastomachache.五、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯had,chocolate,stomachache,cold,headache,fever;2.學(xué)習(xí)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊?。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息，理解對話中用一般過去時(shí)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊∷褂玫暮诵恼Z言:Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe’sgotastomachache.…1.Leadin可憐的孩子們，今天他們都生病了，MsSmart很擔(dān)心大家，他們都怎么了？我們一起看一看吧。以MsSmart談?wù)撋〉暮⒆觽優(yōu)榍榫耙氡竟?jié)課用一般過去時(shí)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊〉南嚓P(guān)表達(dá)。通過了解同學(xué)們的病情及病因，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握用一般過去時(shí)陳述過去的行為以及談?wù)摷膊〉南嚓P(guān)表達(dá)。2.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意。通過視頻，你知道同學(xué)們都得了什么??？又因?yàn)槭裁瓷×藛?？接下來我們仔?xì)聽聽他們自己是怎么說的？3.Listenandsay可憐的孩子們，今天他們都生病了，MsSmart很擔(dān)心大家，他們都怎么了？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Let’slearnSamhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe'sgotastomachache.chocolate巧克力Chocolateesfromthecacaotree.Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe'sgotastomachache.stomachache胃痛I'vehadstomachacheallmorning.Amyhadacoldyesterday,andtodayshe'sgotaheadache.cold感冒Ihadaprettybadcold.Amyhadacoldyesterday,andtodayshe'sgotaheadache.headache頭疼Iwokeupwithaslightheadache.Linglinghadaheadacheyesterday,andtodayshe'sgotafever.fever發(fā)燒Hehasahighfever.5.ReadandanswerWhatdidSameatyesterday?Heatelotsofchocolate.WhywasDaminggetastomachache??Becausehehadtwowatermelonsyesterday.WhathappenedtoAmy?Shehadacoldyesterday,andtodayshe'sgotaheadache.DidLinglinggetafeveryesterday?No,shedidn’t.出示問題，組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后回答問題?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析、綜合判斷和口語表達(dá)能力。6.Listenandrepeat可憐的孩子們，今天他們都生病了，MsSmart很擔(dān)心大家，他們都怎么了？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語音語調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)1.Listenandchant播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟唱韻律歌?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Pointandsay出示圖片，組織學(xué)生描述圖片內(nèi)容?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.Listenandsay出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，嘗試復(fù)述聽到的內(nèi)容?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)詢問并回答所看見的東西的表達(dá)。1.Listenandchant播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟唱韻律歌?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Guessandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)所給例子，完成你來比劃我來猜的游戲。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.Drawandsay畫一畫自己上周末發(fā)生的趣事，然后把圖片展示給同學(xué)們，為同學(xué)們講述故事內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.Let’slearnmore播放介紹不同疾病的英文表達(dá)，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。5.Pairwork…h(huán)ada….組織學(xué)生互動(dòng)問答，對話練習(xí)用一般過去時(shí)描述病癥的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。6.HomeworkMustdo:1.Lookatthepicturesonpage59andtrytoretellthepassage.2.Lookatthepicturesof“Pointandsay”.Tellthestorywiththem.Choosetodo:1.Wr