七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar The first PeriodSection A（1a–1c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarThefirstPeriodSectionA（1a–1c）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarThefirstPeriodSectionA（1a–1c）教案（新版）人教新目標版教材分析《七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarThefirstPeriodSectionA（1a–1c）教案（新版）人教新目標版》是針對我國七年級學(xué)生設(shè)計的英語教案，內(nèi)容涵蓋了人教新目標版七年級英語下冊Unit1的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“Canyouplaytheguitar”這一主題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1a-1c三個部分的內(nèi)容，使他們能夠掌握基本的交際用語，運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標包括：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型；2.能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和積極參與精神。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1a部分的圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考；1b部分的對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的交際用語；1c部分的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式主動學(xué)習(xí)，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下三個方面進行設(shè)計：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。同時，通過觀察、模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過觀察圖片、回答問題和進行小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、推理和判斷，培養(yǎng)他們的思維能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.文化意識：本節(jié)課的主題是音樂和樂器，教師可以利用這個機會向?qū)W生介紹一些西方的音樂和樂器文化，同時也可以讓學(xué)生分享自己對中國音樂和樂器的了解。通過這種方式，學(xué)生能夠增強自己的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些與音樂和樂器相關(guān)的單詞和短語，如"guitar"、"violin"、"sing"、"dance"等，學(xué)生需要掌握它們的含義和用法。

2.交際用語的運用：學(xué)生需要學(xué)會使用本節(jié)課所學(xué)的句型進行簡單的日常交流，如"Canyouplaytheguitar?"、"Yes,Ican."、"No,Ican't."等。

難點：

1.單詞和短語的拼寫和發(fā)音：對于一些生詞和短語，學(xué)生可能不熟悉它們的拼寫和發(fā)音，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)來掌握。

2.交際用語的運用：學(xué)生可能在實際交流中不知道如何正確地使用所學(xué)句型，需要通過角色扮演、小組討論等實踐活動來提高。

解決辦法：

1.對于單詞和短語的學(xué)習(xí)，可以通過單詞卡片、詞匯游戲等方式進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時教師可以給出單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.對于交際用語的運用，可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型進行交流，同時教師可以給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。

3.針對學(xué)生的個體差異，教師可以給予不同難度的任務(wù)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力水平進行學(xué)習(xí)和提高。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答他們的疑問，提供必要的幫助和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆、掛圖和海報

-學(xué)生用書，包括七年級英語下冊教材和人教新目標版英語課本

-錄音機或音樂播放設(shè)備，用于播放音樂和錄音

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程材料和作業(yè)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3.信息化資源：

-英語教學(xué)視頻和音頻材料，如TEDTalks、英語電影片段等

-在線詞典和翻譯工具，如Google翻譯、有道詞典等

-英語學(xué)習(xí)社群和論壇，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊、知乎英語學(xué)習(xí)話題等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組活動共同完成任務(wù)和解決問題

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生模擬真實情境，運用所學(xué)知識進行交流

-任務(wù)型教學(xué)法，通過完成具體任務(wù)來促進學(xué)生的語言運用和思維能力發(fā)展

-反饋和評價，教師及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們改進和提高教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Canyouplaytheguitar”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Canyouplaytheguitar”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Canyouplaytheguitar”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Canyouplaytheguitar”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Canyouplaytheguitar”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Canyouplaytheguitar”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Canyouplaytheguitar”知識點，掌握交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Canyouplaytheguitar”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Canyouplaytheguitar”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Canyouplaytheguitar”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯短語：本節(jié)課涉及到一些與音樂和樂器相關(guān)的詞匯和短語，如"guitar"、"violin"、"sing"、"dance"等。學(xué)生需要掌握它們的含義和用法。

2.交際用語：學(xué)生需要學(xué)會使用本節(jié)課所學(xué)的句型進行簡單的日常交流，如"Canyouplaytheguitar?"、"Yes,Ican."、"No,Ican't."等。

3.語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽懂、理解對話內(nèi)容，掌握對話中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

5.口語表達：學(xué)生需要能夠在口語交流中正確地使用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的觀點和意見。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章或?qū)υ?，理解其中的含義和信息，并能進行簡單的推理和判斷。

7.寫作技能：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識和語言表達技巧，進行簡單的寫作練習(xí)。典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一：詞匯短語填空

例題：用正確的詞匯短語完成下列句子。

a.I_____(play)thepianosinceIwasthreeyearsold.

b.She_____(sing)intheschoolchoirforthreeyears.

c.Canyou_____(dance)salsa?

答案：a.haveplayedb.hassungc.dance

2.題型二：交際用語問答

例題：根據(jù)下列問題，用所學(xué)句型進行回答。

a.Canyouplaytheguitar?

b.Doesshelikelisteningtomusic?

c.Cantheycometothepartytonight?

答案：a.Yes,Ican.b.Yes,shedoes.c.No,theycan't.

3.題型三：語法結(jié)構(gòu)分析

例題：分析下列句子中的語法結(jié)構(gòu)。

a.Iusuallyplaysocceronweekends.

b.Shesometimesgoestothemovieswithherfriends.

c.Canherideabike?

答案：a.usually+動詞三單b.sometimes+動詞三單c.Can+主語+動詞原形

4.題型四：聽力理解

例題：聽對話，回答問題。

Dialogue:

PersonA:Canyouplaytheguitar,Mary?

PersonB:Yes,Ican.I'vebeenplayingitfortwoyears.

Question:WhatinstrumentcanMaryplay?

答案：Theguitar

5.題型五：口語表達

例題：根據(jù)下列情境，進行角色扮演。

Situation:Youareinamusicstore.Youwanttobuyagiftforyourfriendwhoplaystheviolin.

You:Hello,canIhelpyou?

Salesperson:Sure.Areyoulookingforaviolin?

You:Yes,myfriendplaystheviolin.I'dliketogetheroneforherbirthday.

Salesperson:Greatchoice!Wehaveawiderangeofviolinsforyoutochoosefrom.

Answer:(Studentswillrole-playtheconversation.)教學(xué)反思與改進今天我上了“Canyouplaytheguitar”這一課，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，我嘗試將知識點進行梳理和教學(xué)。在教學(xué)過程中，我使用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，以提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

首先，我讓學(xué)生通過在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)，并提交了預(yù)習(xí)成果。在課堂上，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解“Canyouplaytheguitar”這一主題。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯短語的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。部分學(xué)生對于“guitar”、“violin”等詞匯的拼寫和發(fā)音不夠熟悉，這影響了他們的口語表達和聽力理解。此外，學(xué)生在運用交際用語進行日常交流時也存在一些問題，如不知道如何正確地使用“Canyouplaytheguitar?”等句型。

為了改進教學(xué)，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.在詞匯短語的學(xué)習(xí)上，我將通過單詞卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。同時，我將加強對學(xué)生發(fā)音和拼寫的指導(dǎo)，確保他們能夠正確地掌握詞匯。

2.在交際用語的運用上，我將組織更多的角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型進行交流。同時，我將給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤并提高實際應(yīng)用能力。

3.我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時解答他們的疑問，并提供必要的幫助和支持。對于學(xué)生的個體差異，我將給予不同難度的任務(wù)，鼓勵他們根據(jù)自己的能力水平進行學(xué)習(xí)和提高。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯短語填空：請學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)詞匯短語完成以下句子，要求正確填寫詞匯并保持句意通順。

a.Ihave_____(play)thepianosinceIwasthreeyearsold.

b.She_____(sing)intheschoolchoirforthreeyears.

c.Canyou_____(dance)salsa?

2.交際用語問答：請學(xué)生根據(jù)下列問題，用所學(xué)句型進行回答。

a.Canyouplaytheguitar?

b.Doesshelikelisteningtomusic?

c.Cantheycometothepartytonight?

3.語法結(jié)構(gòu)分析：請學(xué)生分析下列句子中的語法結(jié)構(gòu)，并指出其特點。

a.Iusuallyplaysocceronweekends.

b.Shesometimesgoestothemovieswithherfriends.

c.Canherideabike?

4.聽力理解：請學(xué)生聽對話，回答問題。

Dialogue:

PersonA:Canyouplaytheguitar,Mary?

PersonB:Yes,Ican.I'vebeenplayingitfortwoyears.

Question:WhatinstrumentcanMaryplay?

5.口語表達：請學(xué)生根據(jù)下列情境，進行角色扮演。

Situation:Youareinamusicstore.Youwanttobuyagiftforyourfriendwhoplaystheviolin.

You:Hello,canIhelpyou?

Salesperson:Sure.Areyoulookingforaviolin?

You:Yes,myfriendplaystheviolin.I'dliketogetheroneforherbirthday.

Salesperson:Greatchoice!Wehaveawiderangeofviolinsforyoutochoosefrom.

作業(yè)反饋：

1.詞匯短語填空：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會檢查學(xué)生是否正確填寫了詞匯短語，并確保他們能夠保持句意通順。對于錯誤填寫的情況，我會指出錯誤并提供正確的詞匯短語。

2.交際用語問答：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會檢查學(xué)生是