Module 1 Wonders of the world檢測卷2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設(shè)計(外研版)

Module1Wondersoftheworld檢測卷2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設(shè)計(外研版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Module1Wondersoftheworld》是2023-2024學年九年級上冊英語課時的主要內(nèi)容，旨在讓學生通過學習世界各地的自然和人文奇跡，提高他們的英語聽說讀寫能力。本模塊涵蓋了關(guān)于世界各地奇跡的介紹，包括埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔、澳大利亞大堡礁等。通過本模塊的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達方式，同時提高他們的跨文化交際意識。

在教學設(shè)計中，我將根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學生的需求。對于基礎(chǔ)層次的學生，我會重點關(guān)注他們的詞匯和語法掌握；而對于高層次的學生，我會引導他們進行更深入的思考和討論，提高他們的語言運用能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容將與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生全面理解和掌握Module1的知識點。在教學過程中，我會充分利用各種教學資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我會注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在討論和分享中提高英語水平。

本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計將分為兩個層次：基礎(chǔ)層次和提高層次。基礎(chǔ)層次的作業(yè)主要幫助學生鞏固所學知識，提高層次的作業(yè)則引導學生進行拓展學習，提高他們的綜合語言運用能力。通過這樣的設(shè)計，我希望能讓每個學生都在課堂上有所收獲，激發(fā)他們對英語學習的熱情。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Module1Wondersoftheworld的學習，學生將提高他們的英語聽說讀寫能力，能夠準確、恰當?shù)剡\用所學知識描述世界各地的自然和人文奇跡。同時，通過了解不同國家的文化背景，學生能夠增強對文化差異的敏感性和包容性，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、比較不同的奇跡，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學生將在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們終身學習的意識。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用簡單的英語進行日常交流。然而，在Module1Wondersoftheworld的學習中，他們可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，這一模塊涉及了大量關(guān)于世界各地自然和人文奇跡的詞匯，學生需要掌握這些新詞匯，以便能夠理解和表達相關(guān)內(nèi)容。其次，本模塊的語法結(jié)構(gòu)相對復雜，如現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)等，學生需要能夠在實際語境中正確運用這些語法知識。

此外，學生在學習過程中可能存在以下問題：部分學生對英語學習缺乏興趣，導致學習積極性不高；部分學生在課堂上不敢主動發(fā)言，影響他們的口語表達能力；部分學生對文化差異的認識較為片面，缺乏跨文化交際的意識。針對這些問題，我將采取相應的教學策略，以提高學生的學習效果。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生存在以下特點：基礎(chǔ)知識方面，大部分學生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，但部分學生在閱讀和寫作方面存在困難；能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的練習來提高；素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神，以提高他們的學習效果。

對于學生的行為習慣，我會加強課堂管理，營造積極的學習氛圍，鼓勵學生主動參與課堂活動。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予他們個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的英語水平。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對Module1Wondersoftheworld的教學，我將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。首先，通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹世界各地的自然和人文奇跡，以及相關(guān)的英語知識點。其次，組織學生進行討論，讓他們分享自己對奇跡的看法，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。同時，通過案例研究，讓學生深入了解某個具體的奇跡，提高他們的批判性思維能力。最后，采用項目導向?qū)W習，讓學生團隊合作，完成一個關(guān)于世界各地奇跡的項目，提高他們的綜合語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：角色扮演，讓學生模擬介紹自己喜歡的奇跡，提高他們的口語表達能力；實驗，讓學生通過實地考察或模擬實驗，深入了解某個奇跡的原理，培養(yǎng)他們的實踐能力；游戲，設(shè)計相關(guān)的英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

在教學過程中，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示和介紹世界各地的奇跡，視頻可用于播放與奇跡相關(guān)的短片，幫助學生更直觀地了解奇跡的美麗和神秘。此外，在線工具如GoogleEarth等可用于讓學生虛擬游覽世界各地的奇跡，提高他們的學習興趣。同時，我還將鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游網(wǎng)站、英文博客等，進行自主學習，拓寬視野。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module1Wondersoftheworld》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)夢想過親眼目睹世界各地的奇跡？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界各地奇跡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解世界各地奇跡的基本概念。世界各地的奇跡是自然界和人類文明創(chuàng)造的令人驚嘆的景觀和建筑。它們代表了人類歷史和文化的發(fā)展，吸引了無數(shù)游客前來觀賞和探索。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的奇跡。例如，埃及金字塔是古代文明的杰作，法國埃菲爾鐵塔是工業(yè)革命的象征，澳大利亞大堡礁是自然界的奇跡。這些案例展示了世界各地奇跡的美麗和神秘。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)世界各地奇跡的特點和它們的歷史背景。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與世界各地奇跡相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示世界各地奇跡的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“世界各地奇跡的保護和傳承”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了世界各地奇跡的基本概念、重要性和保護傳承。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對世界各地奇跡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言能力：學生將能夠準確地使用英語描述世界各地的自然和人文奇跡，提高他們的聽、說、讀、寫能力。例如，他們能夠用英語描述埃及金字塔的壯麗、法國埃菲爾鐵塔的獨特設(shè)計以及澳大利亞大堡礁的生物多樣性。

2.文化意識：學生將深入了解世界各地奇跡背后的文化背景和歷史意義，增強對文化差異的敏感性和包容性。他們能夠理解和尊重不同文化對奇跡的看法和保護方式，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析、比較不同的奇跡，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度思考奇跡的價值和保護措施，提出自己的觀點和解決方案。

4.學習能力：學生將在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高他們的學習能力。他們能夠獨立完成學習任務(wù)，與他人合作進行討論和實踐活動，通過探究和思考解決問題。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

-掌握與世界各地奇跡相關(guān)的詞匯和表達方式，如"ancientcivilization"、"man-madewonder"、"naturalwonder"等。

-理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)和被動語態(tài)等語法知識，描述奇跡的建造和保護情況。

-描述和分析不同奇跡的特點和歷史背景，提高他們的跨文化交際意識。

-提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-獨立完成學習任務(wù)，與他人合作進行討論和實踐活動，提高他們的學習能力。

學生將通過課堂討論、小組合作、實踐活動等方式，充分運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。他們將能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應用到日常生活中，提高他們的英語水平和跨文化交際能力。七、板書設(shè)計①世界各地奇跡概述

-自然奇跡：埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔、澳大利亞大堡礁等

-人文奇跡：古埃及文明、巴黎塞納河、長城等

②語言知識點

-現(xiàn)在完成時態(tài)：have/has+過去分詞，表示過去的動作對現(xiàn)在的影響

-被動語態(tài)：be+過去分詞，表示動作的承受者

③保護世界各地奇跡的重要性

-文化傳承：世界各地奇跡代表著不同文化的發(fā)展和歷史

-環(huán)境保護：奇跡所在地的生態(tài)環(huán)境需要得到保護和可持續(xù)發(fā)展

-旅游發(fā)展：世界各地奇跡吸引了大量游客，對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有重要貢獻

板書設(shè)計應結(jié)合文字、圖片、顏色等元素，以直觀、生動的方式展示世界各地奇跡的相關(guān)知識點。例如，可以用圖片表示各個奇跡，用不同顏色標注語言知識點，用框架圖展示保護世界各地奇跡的重要性。這樣的設(shè)計不僅能夠幫助學生理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。八、重點題型整理1.選擇題：請選擇正確的選項來完成下列句子。

A.IhavelivedinCairofor30years.

B.IhavelivedinCairofor30years.

C.IlivedinCairofor30years.

D.IlivedinCairofor30years.

答案：A

2.填空題：請用現(xiàn)在完成時態(tài)填空。

IhavebeentotheGreatWallofChina.Itisoneofthemostfamous

intheworld.Itwasbuiltmorethan2,000yearsago.

答案：wonders

3.翻譯題：請將下列句子翻譯成英文。

埃及金字塔是人類歷史上最偉大的奇跡之一。

答案：TheEgyptianpyramidsareoneofthegreatestwondersinhumanhistory.

4.改寫題：請將下列句子改寫成被動語態(tài)。

PeoplehavevisitedtheTajMahalforhundredsofye