蘭亭集序教學(xué)設(shè)計 人教版

蘭亭集序教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘭亭集序教學(xué)設(shè)計人教版教材分析《蘭亭集序》是人教版語文必修教材中的一篇文章，屬于古代文學(xué)作品單元。本文是東晉書法家王羲之的散文，也是中國書法史上具有重要地位的文獻(xiàn)。文章通過描述蘭亭修禊的場景，抒發(fā)了作者對人生無常、美好時光易逝的感慨。本篇文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)藝術(shù)價值。同時，本文也是學(xué)習(xí)書法的重要資料，對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和書法鑒賞能力具有重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、書法藝術(shù)鑒賞能力和傳統(tǒng)文化認(rèn)知。通過閱讀、分析和欣賞，使學(xué)生能夠感受作者的情感抒發(fā)，理解人生無常、美好時光易逝的哲理，提高對古典文學(xué)的鑒賞力。同時，通過學(xué)習(xí)王羲之的書法藝術(shù)，了解中國書法的歷史背景和審美特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。通過小組討論、書法實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的文學(xué)和藝術(shù)見解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、書法用具（毛筆、墨水、紙張等）。

2.課程平臺：人教版語文必修教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計文檔。

3.信息化資源：與《蘭亭集序》相關(guān)的視頻資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章、書法作品集、在線字典、文學(xué)分析軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、書法實(shí)踐、互動提問、作業(yè)布置與反饋等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蘭亭集序》的教學(xué)目標(biāo)和《蘭亭集序》的重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短m亭集序》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘭亭集序》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《蘭亭集序》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蘭亭集序》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《蘭亭集序》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《蘭亭集序》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《蘭亭集序》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蘭亭集序》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蘭亭集序》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘭亭集序》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蘭亭集序》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代散文選讀：《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之的散文，為了更好地理解其文學(xué)價值，可以推薦學(xué)生閱讀其他古代散文名篇，如《滕王閣序》、《祭十二郎文》等，以便學(xué)生對古代散文的寫作手法和藝術(shù)特色有更全面的了解。

（2）書法藝術(shù)欣賞：《蘭亭集序》不僅是文學(xué)作品，同時也是書法藝術(shù)的瑰寶?？梢宰寣W(xué)生欣賞王羲之其他書法作品，如《快雪時晴帖》、《十七帖》等，了解其書法風(fēng)格的演變和藝術(shù)特點(diǎn)。同時，還可以推薦學(xué)生了解其他歷代書法家的作品，如顏真卿、柳公權(quán)、米芾等，以拓寬學(xué)生的書法藝術(shù)視野。

（3）文化背景知識：為了使學(xué)生更好地理解《蘭亭集序》的文化內(nèi)涵，可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于東晉歷史、古代文人的生活等方面的書籍和文章，讓學(xué)生了解《蘭亭集序》背后的歷史背景和文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，讓學(xué)生近距離欣賞書法作品，感受書法藝術(shù)的魅力。在參觀過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的時代背景、作者生平以及書法風(fēng)格的形成等方面的內(nèi)容，從而加深對《蘭亭集序》的理解。

（2）開展書法實(shí)踐活動，如組織學(xué)生進(jìn)行硬筆書法比賽、毛筆書法創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會書法藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以“離別”為主題的現(xiàn)代散文，讓學(xué)生通過自己的文字表達(dá)情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的心得體會，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和解讀文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（5）開展課后研究項(xiàng)目，讓學(xué)生深入研究王羲之的書法藝術(shù)，了解其在我國書法史上的地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，這使得學(xué)生更加直觀地理解了《蘭亭集序》的內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在使用這些資源時，有時會過度依賴它們，導(dǎo)致課堂時間安排不夠合理。未來，我需要更加精確地計算和控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的發(fā)揮。

此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)也取得了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和展開討論方面還有待加強(qiáng)。未來，我需要更加深入地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和需求，提出更有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對《蘭亭集序》的興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解《蘭亭集序》的內(nèi)容和書法藝術(shù)的價值。學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行互動交流，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠圍繞《蘭亭集序》的內(nèi)容和書法藝術(shù)展開，展示出豐富的思考和研究成果。學(xué)生能夠明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行說明。小組討論成果展示了學(xué)生對《蘭亭集序》的深入理解和獨(dú)特見解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與《蘭亭集序》相關(guān)的問題，顯示出對文章內(nèi)容和書法藝術(shù)的基本掌握。然而，部分學(xué)生在理解《蘭亭集序》的深層含義和書法藝術(shù)的特點(diǎn)方面仍需加強(qiáng)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體較好。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對待作業(yè)，展現(xiàn)出對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)熱情。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一些拼寫和語法錯誤，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

5.教師評