中小學教師全員培訓實施方案

第第頁中學校老師全員培訓實施方案為貫徹《xx省教育廳關于落實xx省促進中學校老師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中學校老師連續(xù)教育工作的實施看法（20xx—20xx）》精神，針對我省基礎教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中學校老師課堂教學本領和老師的專業(yè)發(fā)展水平，結合我省中學校老師隊伍整體素養(yǎng)的近況，訂立本實施方案。一、引導思想和實施原則以提高中學校老師教育教學實踐本領為根本，以提高中學校老師專業(yè)化發(fā)展水平為導向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識高校習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向老師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為緊要內(nèi)容的新一周期中學校老師全員培訓。通過培訓，全面推動教育教學創(chuàng)新，加強老師實施素養(yǎng)教育的本領和水平，提高廣闊中學校老師整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平，促進全省中學校老師隊伍的可連續(xù)發(fā)展?！绽蠋?，傾斜農(nóng)村。以老師專業(yè)成長為根本，著眼老師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高老師的綜合素養(yǎng)和教學水平；以農(nóng)村老師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村老師實際的基礎上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干老師需求，科學設定培訓目標，采取適合的培訓模式，促進老師全員培訓的均衡發(fā)展?！劢拐n堂，訓練技能。以老師課堂教學問題為突破口，圍繞老師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，堅固結實提高老師課堂教學基本技能?！匦南乱?，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使老師任職學校成為老師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中學校老師專業(yè)發(fā)呈現(xiàn)范校、基地校和培訓機構的作用，采用“典型引路——成績推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推動老師全員培訓發(fā)展?！诸愐龑?，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段老師的不同要求，依據(jù)各自特點科學實施全員培訓。引導工作應依據(jù)培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時引導。通過建立“老師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對老師全員培訓進行形成性評價，通過對老師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和結束性評價，不絕調(diào)控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。二、對象和目標（一）對象培訓的對象是具有中學校老師資格的各級各類中學校校在職專任老師，包含各級各類中學校、區(qū)縣老師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中學校老師。（二）目標總目標：通過全員培訓，使廣闊老師漸漸養(yǎng)成良好的師品性為；基本具備課程與教學理論素養(yǎng)；整體提升老師課堂教學技能和課堂教學本領；穩(wěn)步提高自主學習和研究本領；班主任全員實現(xiàn)合格水平。具體目標：1．現(xiàn)有在崗中學校老師到20xx年底前完成不少于240學時的培訓。2．通過培訓，切實提高中學校老師綜合素養(yǎng)、教學本領和自主發(fā)展水平。100%的中學校老師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%實現(xiàn)優(yōu)秀；老師師德年終考核合格率實現(xiàn)100%。3．20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中學校老師參加不少于50學時的教育技術本領培訓，使教育技術本領得到顯著提高。三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核（一）培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分依照中學校老師教育技術本領建設計劃實施說明：本周期全體中學校老師完成240學時的培訓；所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。（二）培訓方式以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中學校共同完本錢周期的培訓任務。1．校本研修校本研修包含：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領（1）自主學習老師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自身在教學中的問題，把日常教育教學工作與老師教育融為一體。每個老師都要訂立與學校發(fā)展目標全都的“個人發(fā)展目標”，并依據(jù)目標訂立個人學習計劃。（2）同伴互助老師以教研團隊（教研組或其他學校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發(fā)揮每一位參訓者的才略，以對話編織學習共同體，通過老師之間相互溝通、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯(lián)動的方式參加其他學校的教研活動，以實現(xiàn)資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。（3）專業(yè)引領培訓機構專兼職研修老師建立專業(yè)引導團隊，供應專業(yè)引領菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓（聽評課）、現(xiàn)場引導、個性問題解答（電話或網(wǎng)絡即時應答）、供應網(wǎng)絡資源支持學習等形式進行專業(yè)引領，與老師共同完成相應的培訓任務。2．集中培訓集中培訓定位在問題引導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從老師中來，到老師中去，依據(jù)教學需要，調(diào)研教學問題，開展課題研究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。（三）考核建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出本領考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市（州）老師連續(xù)教育業(yè)務管理部門實施；校本考查在各級教育行政部門的引導下，由縣級老師培訓機構實施?？己藢嵭蟹旨壷贫?，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為老師業(yè)務水平的緊要衡量指標。新技能的學習考核依照《xx省中學校老師教學技能訓練與考核方案》（另行下發(fā)）實施。四、組織管理與保障措施（一）加強組織領導省教育廳主管全省中學校老師全員培訓工作，省中學校幼兒老師培訓中心負責全省中學校老師培訓的組織、引導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理老師連續(xù)教育工作。市、縣、鄉(xiāng)、校應健全各級工作機構，優(yōu)化網(wǎng)絡，精心組織，分級引導，以“教育思想大討論，專業(yè)知識高校習，教學技能大訓練”為活動載體，確保培訓質(zhì)量。堅持各級教育行政部門、老師培訓院校緊要負責人為中學校老師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中學校校長在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。（二）優(yōu)化業(yè)務引導省中學校幼兒老師培訓中心分年度訂立年度全員培訓計劃，確定年度培訓專題的學習目標、學習內(nèi)容、緊要學習形式和考核要求，引導各市（州）開展年度專題學習活動，并對各地全員培訓情況進行評估。各級老師培訓機構，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中學校骨干老師資源，建立校本培訓引導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。要樂觀開展關于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決老師培訓中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展老師全員培訓工作。（三）提高培訓本領加強培訓者培訓。連續(xù)實行培訓者培訓制度，省教育廳連續(xù)實施中學校各學科教研員省級培訓，各市（州）要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者本領和水平。建設培訓精品課程。省教育廳依據(jù)年度培訓專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源介紹目錄，各市（州）在介紹課程資源目錄范圍內(nèi)，依據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將依據(jù)老師連續(xù)教育工作需要，組織氣力樂觀開發(fā)符合地方特色和培訓需要的老師培訓課程資源。構建有效的校本引導網(wǎng)絡。各校本培訓基地要建立以骨干老師為緊要氣力的校本培訓引導者隊伍，各級老師培訓機構要建立專兼結合的校本引導團隊。（四）連續(xù)實施連續(xù)教育證書制度各級教育行政部門要連續(xù)實施并完善中學校老師連續(xù)教育考核和成績登記制度?？己顺煽冏鳛槔蠋熉?/p>