中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實施方案

第第頁中學(xué)校老師全員培訓(xùn)實施方案為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進(jìn)中學(xué)校老師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中學(xué)校老師連續(xù)教育工作的實施看法（20xx—20xx）》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中學(xué)校老師課堂教學(xué)本領(lǐng)和老師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中學(xué)校老師隊伍整體素養(yǎng)的近況，訂立本實施方案。一、引導(dǎo)思想和實施原則以提高中學(xué)校老師教育教學(xué)實踐本領(lǐng)為根本，以提高中學(xué)校老師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識高校習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體，面向老師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為緊要內(nèi)容的新一周期中學(xué)校老師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推動教育教學(xué)創(chuàng)新，加強老師實施素養(yǎng)教育的本領(lǐng)和水平，提高廣闊中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平，促進(jìn)全省中學(xué)校老師隊伍的可連續(xù)發(fā)展?！?wù)老師，傾斜農(nóng)村。以老師專業(yè)成長為根本，著眼老師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高老師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；以農(nóng)村老師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村老師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干老師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)老師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以老師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞老師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，堅固結(jié)實提高老師課堂教學(xué)基本技能。——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使老師任職學(xué)校成為老師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中學(xué)校老師專業(yè)發(fā)呈現(xiàn)范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，采用“典型引路——成績推廣——評價促進(jìn)”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推動老師全員培訓(xùn)發(fā)展?！诸愐龑?dǎo)，評價跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段老師的不同要求，依據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。引導(dǎo)工作應(yīng)依據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時引導(dǎo)。通過建立“老師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對老師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評價，通過對老師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和結(jié)束性評價，不絕調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。二、對象和目標(biāo)（一）對象培訓(xùn)的對象是具有中學(xué)校老師資格的各級各類中學(xué)校校在職專任老師，包含各級各類中學(xué)校、區(qū)縣老師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中學(xué)校老師。（二）目標(biāo)總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣闊老師漸漸養(yǎng)成良好的師品性為；基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提升老師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)本領(lǐng)；穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究本領(lǐng)；班主任全員實現(xiàn)合格水平。具體目標(biāo)：1．現(xiàn)有在崗中學(xué)校老師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時的培訓(xùn)。2．通過培訓(xùn)，切實提高中學(xué)校老師綜合素養(yǎng)、教學(xué)本領(lǐng)和自主發(fā)展水平。100%的中學(xué)校老師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%實現(xiàn)優(yōu)秀；老師師德年終考核合格率實現(xiàn)100%。3．20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中學(xué)校老師參加不少于50學(xué)時的教育技術(shù)本領(lǐng)培訓(xùn)，使教育技術(shù)本領(lǐng)得到顯著提高。三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分依照中學(xué)校老師教育技術(shù)本領(lǐng)建設(shè)計劃實施說明：本周期全體中學(xué)校老師完成240學(xué)時的培訓(xùn)；所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時記1學(xué)分，共計24學(xué)分。（二）培訓(xùn)方式以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中學(xué)校共同完本錢周期的培訓(xùn)任務(wù)。1．校本研修校本研修包含：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)（1）自主學(xué)習(xí)老師有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自身在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與老師教育融為一體。每個老師都要訂立與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)全都的“個人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)訂立個人學(xué)習(xí)計劃。（2）同伴互助老師以教研團(tuán)隊（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才略，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過老師之間相互溝通、切磋、平等對話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參加其他學(xué)校的教研活動，以實現(xiàn)資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。（3）專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專兼職研修老師建立專業(yè)引導(dǎo)團(tuán)隊，供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)（聽評課）、現(xiàn)場引導(dǎo)、個性問題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答）、供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，與老師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。2．集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)定位在問題引導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從老師中來，到老師中去，依據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過實時遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。（三）考核建立和完善培訓(xùn)考核制度，實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出本領(lǐng)考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統(tǒng)一考核由各市（州）老師連續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施；校本考查在各級教育行政部門的引導(dǎo)下，由縣級老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施。考核實行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為老師業(yè)務(wù)水平的緊要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核依照《xx省中學(xué)校老師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》（另行下發(fā)）實施。四、組織管理與保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)省教育廳主管全省中學(xué)校老師全員培訓(xùn)工作，省中學(xué)校幼兒老師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中學(xué)校老師培訓(xùn)的組織、引導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理老師連續(xù)教育工作。市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機(jī)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級引導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識高校習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅持各級教育行政部門、老師培訓(xùn)院校緊要負(fù)責(zé)人為中學(xué)校老師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強化中心學(xué)校和中學(xué)校校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)引導(dǎo)省中學(xué)校幼兒老師培訓(xùn)中心分年度訂立年度全員培訓(xùn)計劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、緊要學(xué)習(xí)形式和考核要求，引導(dǎo)各市（州）開展年度專題學(xué)習(xí)活動，并對各地全員培訓(xùn)情況進(jìn)行評估。各級老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、電教部門和中學(xué)校骨干老師資源，建立校本培訓(xùn)引導(dǎo)團(tuán)隊，切實把校本培訓(xùn)抓緊抓實。要樂觀開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決老師培訓(xùn)中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展老師全員培訓(xùn)工作。（三）提高培訓(xùn)本領(lǐng)加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。連續(xù)實行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳連續(xù)實施中學(xué)校各學(xué)科教研員省級培訓(xùn)，各市（州）要做好培訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課，切實提高培訓(xùn)者本領(lǐng)和水平。建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳依據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源介紹目錄，各市（州）在介紹課程資源目錄范圍內(nèi)，依據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將依據(jù)老師連續(xù)教育工作需要，組織氣力樂觀開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的老師培訓(xùn)課程資源。構(gòu)建有效的校本引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干老師為緊要氣力的校本培訓(xùn)引導(dǎo)者隊伍，各級老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本引導(dǎo)團(tuán)隊。（四）連續(xù)實施連續(xù)教育證書制度各級教育行政部門要連續(xù)實施并完善中學(xué)校老師連續(xù)教育考核和成績登記制度?？己顺煽冏鳛槔蠋熉?/p>