小學教師專業(yè)標準

小學教師專業(yè)標準2012年2月10日，教育部下發(fā)“關于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知”（教師（2012）1號）。為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業(yè)標準（試行）》。小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。2內(nèi)容信息編輯本段一、基本理念（一）師德為先熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（二）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內(nèi)容維度領域基本要求專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對小學生的態(tài)度與行為6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一位小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展的不同需求。9.積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。（三）教育教學的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視小學生全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。13.引導小學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣。14.尊重和發(fā)揮好少先隊組織的教育引導作用。（四）個人修養(yǎng)與行為15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。18.勤于學習，不斷進取。19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識（五）小學生發(fā)展知識20.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。21.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。22.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。23.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。24.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。25.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。（六）學科知識26.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。27.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。28.了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。（七）教育教學知識29.掌握小學教育教學基本理論。30.掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。31.掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律和教育心理學的基本原理和方法。32.掌握所教學科的課程標準和教學知識。（八）通識性知識33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。34.了解中國教育基本情況。35.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。36.具有適應教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。專業(yè)能力（九）教育教學設計37.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。38.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。39.合理設計主題鮮明、豐富多彩的班級和少先隊活動。（十）組織與實施40.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。41.創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調(diào)整教學活動。42.調(diào)動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學習興趣。43.發(fā)揮小學生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方式。44.發(fā)揮好少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。45.將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。46.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。47.妥善應對突發(fā)事件。48.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。（十一）激勵與評價49.對小學生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一位小學生的點滴進步。50.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當?shù)脑u價和指導。51.引導小學生進行積極的自我評價。52.利用評價結果不斷改進教育教學工作。（十二）溝通與合作53.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。（三）問答題型、常規(guī)答題術語及技巧社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析：1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題：1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句