統(tǒng)編版三年級語文上冊習作《猜猜他是誰》精美課件

習作：猜猜他是誰第1課時猜習作猜·他是誰第2課時同學們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們一起來做一個游戲，游戲的名字是“猜猜他是誰”。第1課時有一個神秘的動畫片中的人物來到了我們的課堂，可是他不肯直接露臉。而是給我們打了一個謎語，讓我們來猜猜他是誰，猜對了，他才會露出真身。讓我們一起來試一試吧！耳朵大，鼻子長，大大的肚皮真能裝，一把釘耙走四方。猜猜他是誰？你們能根據(jù)謎語描述的人物的特點猜出謎底真棒！孩子們，接下來我們繼續(xù)玩這個有趣的游戲，不過，猜的人物可是我們身邊的喲。我們可以從哪些方面來介紹一個人呢？

我們來看看書上是怎樣介紹人物的。談話交流，明確方法（1）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……（2）他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！?）他關心班里的每一個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……（4）他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……說一說上面的四段話是從哪幾個方面來介紹人物的，同桌交流，明確寫人物要圍繞哪些方面來寫。小組交流我們要抓住人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質、興趣愛好這些方面來進行介紹。通過剛才的交流、探討，我們總結一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜出你說的那個人？總結（1）說外貌上與眾不同的地方，并按一定的順序說。（2）抓住性格、語言、行為及愛好等方面的突出特點。（3）敘述典型事例。（1）根據(jù)課前對人物的細致觀察，要求抓住一兩個特點介紹一個同學。（2）互相評議介紹得是否具體。（3）認真傾聽，提出建議。做游戲猜習作猜·他是誰第2課時同學們，上節(jié)課我們學習了寫人物的方法，誰來說一說？復習導入我們要從人物的外貌、性格特點、優(yōu)秀品質、興趣愛好這些方面入手，細致觀察，抓住一兩個最主要的特點進行描寫。猜猜他是誰他，一個聰明伶俐的男孩。一雙明亮亮的大眼睛透著機靈。一張能說會道的嘴巴，遇到意見不同者就嘰里呱啦地講個不停，直到把那個人說得暈頭轉向為止。優(yōu)秀范文他愛唱歌，成天嘴里小曲兒不斷，就連做夢都在唱著歌。他還喜愛跳街舞、打乒乓球、下圍棋、玩滑冰……因此他在班里還得了一個好聽的綽號———“全能王”。他也暗地里為自己的這個綽號而感到自豪。當然，這么活潑的人也有很安靜的時候。他經(jīng)常在書海里暢游，一看就是好幾個小時，別人跟他講什么都聽不進去，時而自言自語，時而哈哈大笑。外婆說他是“書癡”，外公笑他是“書蟲”。他倒是很喜歡聽他們這樣喊他，因為在他看來，一個喜歡與書交朋友的人，才能夠學到更多的知識。你能猜出他是誰嗎？

哈哈哈，他其實就是我——ＸＸＸ，一個活潑、可愛、愛看書的男孩。同學們，看完了上面的范文，你認為這篇范文好在哪里？句段賞析

1.習作開頭簡單地描寫了人物的外貌，讓人很快建立起了對人物形象的感知。略寫了他的諸多愛好，交代了“全能王”綽號的來歷。2.詳寫他身上最突出的特點——愛看書，讓人物的形象更加清晰。3.結尾引出他就是作者自己，出人意料。這篇習作其實就是“自我介紹”的另一種呈現(xiàn)方式，文中小作者并沒有直接交代人物是誰，而是站在第三者的角度從外貌、愛好、性格等多方面來細致介紹人物的特點，直到結尾時方才點明人物身份，確實讓人在“猜”的過程中獲得了不一樣的感受。總結習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時兩位學生上臺，一人描述圖片，一個根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧!選擇一個同學,用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內容,能猜出你寫的是誰。審題指導基本要求寫一位同學，讓別人猜出他是誰。第一課時大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不?！P心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點要點一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。一個人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……寫作對象特征具體表現(xiàn)性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的心理特征。要點二一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴肅隨和易怒……模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！貏e幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩(wěn)，無論遇到什么都不慌不忙。要點三他關心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……寫作對象特征品格關心人品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會著想。一個人的品格，除了關心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅強守信……我們可以通過具體事例來寫一寫其他品格特征。他關心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。要點四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內容具體表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長的事情。愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事手工……模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。不必寫全面下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言

這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴肅認真以及孫中山的聰明好學與好問的優(yōu)秀品質。下面我們將自己寫的話進行優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是可愛極了。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關綽號？當時的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。花盆打壞時有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？

他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。他酷愛哪些科學實驗？他的書包里有哪些器具？他會給你講哪些科學知識？他酷愛科學實驗，在家里他有專門的試驗臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學實驗甚至生物實驗。他也經(jīng)常告訴我們他在實驗中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，再通過具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時，為了讓描寫更生動，我會多使用比喻等修辭手法?？蓪懙膬热莺芏?，我會重點挑選一到兩點進行細致具體的描述，做到重點突出。下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱1.你要選擇哪位同學來描述？2.打算從哪幾個方面介紹這位同學？他在這些方面有著怎樣的特點？3.是否用一句話一個詞語來概括？4.打算敘述什么具體事例？習作提綱要求描述一個人讓同學猜測他是誰。描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成績不好，但動手能力強。（寫具體的事件。）讓同學猜猜他是誰。重點寫他可愛的小嘴巴描寫外貌猜猜他是誰描述優(yōu)缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點：能搞笑、會耍酷讓同學猜猜他是誰。簡要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認識快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。

寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。同桌互評作文修改第二課時

他有一張可愛的小嘴巴。高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，有時卻讓人大笑不已。

他十分好動。每次下課，他猴兒似的跑來跑去?？粗菤獯跤醯臉幼?，我甚至懷疑他是不是有多動癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場添了一道亮麗的風景線。猜猜他是誰例文評析

外貌描寫，突出有特點的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點：好動。并以下課為例來具體說明。

雖然他的成績不好，但是他的動手能力令大家佩服！一次班會課，老師給我們設計了一個動手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)?？此坪唵蔚膭幼骺烧姘汛蠹医o難倒了，同學們是嘆聲一片。這時，傳來了一聲低小的聲音：“老師，我完成了。”大家把驚異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒完成的任務。真是人不可貌相?。?/p>

他可就在我們身邊，猜猜他是誰？抓住了人物的特長，動手能力強。以一次課堂游戲為例，具有說服力。更多例文一更多例文二結尾簡潔，照應標題。1.選準人物小作者選取的班上一位同學，同學們都很熟悉，也便于大家來猜猜他是誰。2.外貌長相小作者對人物外貌描寫，抓住了對方外貌小嘴巴的主要特點：高興時和生氣時不一樣，從小嘴巴說出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點小作者運用具體事例來寫這位同學的兩個特點。一是性格特點——好動，舉例：下課時跑來跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動癥；一是他的特動手能力強，舉例：描寫了一次課堂游戲的場景，從中體現(xiàn)這位同學“動手能力強”的特長。事例真實，描寫生動，有說服力。【優(yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點名主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒出現(xiàn)該同學姓名分一到兩個方面介紹有人物動作、語言、神態(tài)描寫用具體事件寫出人物性格

評價標準“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析

這一段寫出了人物的“多動”與“樂于助人”，也能通過事例來表現(xiàn)，但是感覺不夠生動，也有些割裂，如果能有個比喻生動寫出他的性格，又能串起來兩種性格會更好。

若你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了。“多動”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導。你說他是不是我們班的“孫悟空”。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改吧！

“多動”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。原段落評改后段落用孫悟空做比喻，更加形象巧妙過渡，用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現(xiàn)其好動技巧總結描寫外貌是要簡潔突出重點。寫人物性格時，先總說性格，再寫事例。人物的兩個方面最好一正一反，這樣有趣。描寫人物要寫出語言、動作、神態(tài)等。猜猜他是誰

我介紹的這位同學，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的臉蛋，肥肥的身體。

要是說起他的缺點，那是三天三夜也說不完的。我來給大家一一列舉下：他上課經(jīng)常放屁，一放就噼里啪啦響，我們私底下都說他是“屁大王”；他吃飯時專挑肉吃，肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了；每次別人吃零食時，他都會垂涎三尺，這時，我真想把李白的《望廬山瀑布》中“疑是銀河落九天”改成“疑是口水落九天”。外貌描寫簡略，詳略得當。缺點描寫得很全面，可見小作者平時對這位同學很了解。

當然他也是有優(yōu)點的，他是我們班的搞笑大王。課間時間，總能看到他走著他的“貓步”，秀著蘭花指，怪聲怪調地說：“人家好怕怕哦……”簡直就是個典型的“娘娘腔”。他還會經(jīng)常在大家面前