初中化學(xué)+水的組成課件+九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

課題2水的組成核心提煉1.

氫氣在空氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生

?色火焰；點(diǎn)燃不純的氫氣時(shí)可能

發(fā)生

，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨?/p>

?。寫出氫氣在空氣

中燃燒的文字表達(dá)式：

?。淡藍(lán)

爆炸

檢驗(yàn)其純度

2.

在電解水的實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的氣體是

?，負(fù)極產(chǎn)生的氣體

是

，它們的體積比約為

，此實(shí)驗(yàn)證明水是由

?

和

組成的，電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為

?

?。氧氣

氫氣

1∶2

氫元

素

氧元素

氫氣＋氧氣

1233.

由

元素組成的

叫化合物；由

?元素組

成，其中一種元素是

元素的化合物叫氧化物；由

?元素組

成的

?叫單質(zhì)。不同種

純凈物

兩種

氧

同種

純凈物

1231.

下列有關(guān)氫氣的說法中，不正確的是（

D

）A.

無色、無臭B.

難溶于水，密度比空氣的小C.

混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火可能會(huì)發(fā)生爆炸D.

點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)，若發(fā)出尖銳爆鳴聲，則氣體較純DA知識(shí)分點(diǎn)練知識(shí)點(diǎn)1

氫氣12345678910112.

（教材實(shí)驗(yàn)變式）小雨同學(xué)將純凈的氫氣點(diǎn)燃，觀察到管口有

?

?色火焰，將干燥的燒杯罩在火焰上方，如圖所示，燒杯內(nèi)壁出

現(xiàn)

。據(jù)此，她得出氫氣的性質(zhì)是

?，該反應(yīng)的文

字表達(dá)式為

，屬于

（填“化合

反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。淡

藍(lán)

水霧

具有可燃性

化合反應(yīng)

12345678910113.

（2023·遼寧阜新中考改編）電解水的實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列說法正確的

是（

B

）A.

與負(fù)極相連的試管中將得到氧氣B.

產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比約為2∶1C.

與正極相連的試管中收集的氣體能燃燒D.

水由氫氣、氧氣構(gòu)成B知識(shí)點(diǎn)2

電解水的實(shí)驗(yàn)12345678910114.

（教材實(shí)驗(yàn)變式）電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（1）A玻璃管連接電源的

極，B玻璃管連接電源的

?極。（2）將一根燃著的木條分別放在兩個(gè)玻璃管尖嘴處，打開活塞，在A玻

璃管尖嘴處可觀察到

；B玻璃管尖嘴處

可觀察到

?。負(fù)

正

氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

木條燃燒得更旺

（3）該實(shí)驗(yàn)說明水由

?組成，得出此結(jié)論的依據(jù)是化學(xué)

反應(yīng)前后

?不變。氫、氧元素

元素種類

1234567891011知識(shí)點(diǎn)3

單質(zhì)、化合物和氧化物5.

下列各圖中“

”和“

”分別表示不同元素的原子，其中表示化合物

的是（

A

）

C

DAA

B12345678910116.

（2023·山西中考）我國著名雕塑家劉開渠創(chuàng)作的陶藝“踢毽子”，童

稚十足，形神兼?zhèn)洹＿@種陶藝的制作，用到了鉀長石（主要成分是

KAlSi3O8）、石英砂（主要成分是SiO2）、方解石（主要成分是

CaCO3）和螢石（主要成分是CaF2）。其中主要成分屬于氧化物的物質(zhì)

是（

D

）A.

鉀長石B.

螢石C.

方解石D.

石英砂D1234567891011B綜合應(yīng)用練7.

化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的幾種關(guān)系，下列說法正確的是

（

C

）A.

純凈物與化合物屬于并列關(guān)系B.

單質(zhì)與混合物屬于交叉關(guān)系C.

化合物與氧化物屬于包含關(guān)系D.

化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)屬于并列關(guān)系C12345678910118.

電解水并收集、檢驗(yàn)其生成氣體的裝置如圖所示，下列說法不正確的

是（

D

）A.

向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電

性B.

反應(yīng)過程中，U形管內(nèi)左、右兩邊液面始終平齊C.

將燃著的木條放在試管口c處，會(huì)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰D.

電源a是正極，b是負(fù)極D12345678910119.

理論上電解水得到氧氣和氫氣的體積比約為1∶2，某同學(xué)用碳棒作電

極進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，得到氧氣和氫氣的體積比小于1∶2，對(duì)產(chǎn)生此現(xiàn)象

原因的猜想不合理的是（

D

）A.

氧氣在水中比氫氣溶解得多B.

部分氧氣與碳棒反應(yīng)C.

部分氧氣被碳棒吸附D.

部分氧氣與氫氣反應(yīng)重新生成了水D123456789101110.

現(xiàn)有以下幾種物質(zhì)：①液氧②二氧化碳③潔凈的空氣④高錳酸鉀受熱完全分解后的固體剩余物⑤過氧化氫

⑥冰水混合物

⑦石灰水⑧氯酸鉀

⑨氦氣

⑩銅其中屬于混合物的是

?（填序號(hào)，下同），屬于純凈物的

是

，屬于單質(zhì)的是

?，屬于化合物的

是

，屬于氧化物的是

?。③④⑦

①②⑤⑥⑧⑨⑩

①⑨⑩

②⑤⑥⑧

②⑤⑥

1234567891011C拓展探究練11.

某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)（注：該

裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時(shí)間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于

圖中D線），請(qǐng)根據(jù)要求回答問題。（1）閉合開關(guān)后觀察到A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是

?

，C管中的現(xiàn)象是

?

?。電極附近出現(xiàn)氣泡，一段

時(shí)間后，A管和B管內(nèi)氣體體積比約為1∶2

液面上

升

（2）電解一段時(shí)間后，若A管收集到10

mL氣體，理論上B管會(huì)收集到

mL氣體。20

1234567891011（4）下圖為水電解過程的微觀示意圖，請(qǐng)根據(jù)要求寫出3條能從圖中得到的信息。①物質(zhì)組成方面：

?。②變化類型方面：

?。③微觀變化方面：

?

?。水由氫元素和氧元素組成

水的電解反應(yīng)是分解反應(yīng)

化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子又重新結(jié)合

成新的分子（合理即可）

（3）（跨學(xué)科）確定水的元素組成后，同學(xué)們查閱資料得知，相同條

件下，氧氣密度是氫氣密度的16倍，則電解水生成的氧氣和氫氣的質(zhì)量

比約為

?。8∶1

1234567891011強(qiáng)化練習(xí)1.

如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說法正確的是（

D

）A.

該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫氣和氧氣組成的B.

a管內(nèi)得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C.

兩電極產(chǎn)生氣泡的速率相同D.

該實(shí)驗(yàn)探究的依據(jù)是化學(xué)變化前后元素種類不變D123452.

下圖所示是教材中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（

C

）A.

實(shí)驗(yàn)①點(diǎn)燃?xì)錃庵耙獧z驗(yàn)其純度B.

實(shí)驗(yàn)②中a、b兩管上方生成氣體的體積比約為2∶1C.

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)都是分解反應(yīng)D.

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均可驗(yàn)證水的組成C123453.

回答下列問題。（1）電解水時(shí)，有氫氣生成的電極連接電源的

（填“正”或

“負(fù)”）極。要驗(yàn)證試管2中產(chǎn)生的氣體可用

?，試管

1、2內(nèi)生成氣體的體積比約為

?。負(fù)

帶火星的木條

2∶1

12345（2）某同學(xué)通過電解水實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際試管1與試管2中生成氣體的體

積比大于理論值，針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法不可取的是

?

（填字母）。A.

猜想：氧氣在水中比氫氣溶解得多B.

猜想：氧氣與作電極的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)C.

檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣D.

實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，因此認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功（3）從微觀的角度來看，加熱水和電解水的本質(zhì)區(qū)別是

?

?。D

加熱水，水

分子本身不變；電解水，水分子本身改變，分子分解為原子

123454.

（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）化學(xué)興趣小組的同學(xué)想模擬18世紀(jì)末法國科學(xué)家拉瓦

錫探究物質(zhì)組成的方法——“分”法和“合”法，通過水的分解與水的

生成來探究水的組成。任務(wù)一：通過“分”的方法探究水的組成。[提出疑問]水是由什么元素組成的？[作出猜想]猜想①：水由一種元素組成；猜想②：水由不同種元素組成。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)（圖1）。12345[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]通電后，兩電極上都出現(xiàn)氣泡，一段時(shí)間后，正、負(fù)兩極玻璃管內(nèi)收集的氣體體積比為

?。[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知：水由

?組成，電

解水的文字表達(dá)式是

?。1∶2

氫元素和氧元素

12345任務(wù)二：通過“合”的方法驗(yàn)證水的組成。（1）如圖2所示，化學(xué)興趣小組學(xué)生點(diǎn)燃?xì)錃馇跋闰?yàn)純，從圖中可以分

析得出，氫氣的化學(xué)性質(zhì)為

?（寫一條即可）。具有可燃性

12345（2）如圖3，點(diǎn)燃?xì)錃夂笥^察到的現(xiàn)象是

?，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證了水的組成。[建構(gòu)模型總結(jié)提升]建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，又能提高思維品質(zhì)。如圖所

示為探索純凈物組成成分的思路和方法。純凈物

燃燒法：可以利用物質(zhì)燃燒的方法，檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物的組成化合法：可以從物質(zhì)化合的角度，分析反應(yīng)物的組成氫氣燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

分解法：可以從物質(zhì)分解的角度，分析生成物的組成分析純凈物組成成分的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。12345[類比運(yùn)用解決問題]利用上述思路和方法，回答下列問題。（1）銅在潮濕的空氣中會(huì)生銹，是因?yàn)殂~與二氧化碳、氧氣和水發(fā)生

了化合反應(yīng)，由此推斷銅銹中含有

?（填元素符號(hào)，

下同）。（2）某物質(zhì)隔絕空氣加熱，分解生成了二氧化碳、一氧化碳和水，則

該物質(zhì)中含有

?。Cu、C、H、O

C