2024-2025學(xué)年江蘇省泰州市興化市顧莊區(qū)達(dá)標(biāo)名校初三下學(xué)期期初聯(lián)考語文試題試卷含解析

2024-2025學(xué)年江蘇省泰州市興化市顧莊區(qū)達(dá)標(biāo)名校初三下學(xué)期期初聯(lián)考語文試題試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《人民的名義》這部電視劇對腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了無情的鞭撻，引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。B．驚惶的野鴨子竄進(jìn)了茂密的蘆葦叢中，一下子隱匿得無影無蹤了。C．畢業(yè)在即，三年來各種學(xué)習(xí)生活畫面歷歷在目，惜別之情油然而生。D．討論會上，圍坐在一起的同學(xué)們面面相覷、慷慨陳詞，氣氛十分激烈。2．下列各組生字沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．布署擋箭牌黯然失色在劫難逃B．寒暄下腳料相輔相承黃粱美夢C．慰藉哈蜜瓜顧名思義無暇顧及D．賬號田徑賽委曲求全旁征博引3．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《草房子》中桑桑是個(gè)活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。B．《簡·愛》中最終的不幸變故并沒能阻止簡·愛與羅切斯特相愛，他們終于走到了一起。C．《老人與?！犯嬖V讀者：即使面對不可征服的大自然，仍可以得到精神上的勝利。D．《三國演義》司馬懿效法諸葛亮制造木牛流馬運(yùn)糧，從蜀軍那里成功奪得許多糧草。4．下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．儒學(xué)是儒家的學(xué)說，由孔子創(chuàng)立。雖經(jīng)歲月洗禮，儒學(xué)卻一直薪火相傳，不斷發(fā)展。B．無論是諱莫如深的星空，還是渺小的灰塵，都是造化的杰作，展示出了大自然的智慧。C．記者在無極縣見到了神奇的“景觀”——紅色堿性皮革污水匯成了大水塘，蔚為壯觀。D．秦始皇陵內(nèi)的百戲俑眉目刻畫清晰，姿態(tài)各異，神情專注，給人以神氣活現(xiàn)的感覺。5．在下面橫線上，用課文原句填空。__________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）會當(dāng)凌絕頂，__________。（杜甫《望岳》）山重水復(fù)疑無路，__________。（陸游《游山西村》__________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）__________，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）春蠶到死絲方盡，__________。（李商隱《無題》）“人言落日是天涯，望極天涯不見家。”情系故土是游子們無法解開的心結(jié)，正如崔顥在《黃鶴樓》中寫下的“__________？__________”，讓人憂思不能自己。6．運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。（1）下列選項(xiàng)中，搭配不正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》吳承恩章回體小說B．《朝花夕拾》魯迅回憶性散文集C．《簡·愛》夏洛蒂·勃朗特傳記文學(xué)D．《海底兩萬里》凡爾納科幻小說（2）《水滸傳》中的魯智深（魯達(dá)）是極具俠義精神的好漢，請仿照示例，再選擇一個(gè)能體現(xiàn)他的俠義精神的經(jīng)典情節(jié)，并簡要分析。示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——魯達(dá)同情關(guān)心被鎮(zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，三拳打死鄭屠。他扶危濟(jì)困，為民除害，嫉惡如仇。二、閱讀7．閱讀下面的文段，完成后面小題醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰①，目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石②曰：“君與知之者③謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也則君一舉而亡國矣?！雹俨宦敚郝牪磺濉＂谑横樖?，治病的工具。③知之者：指懂得醫(yī)術(shù)的人。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划嬕惶帲┦勾酥貒矂t君一舉而亡國矣2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。君與知之者謀之，而與不知者敗之。3．請結(jié)合選文內(nèi)容，闡述扁鵲所講道理。8．閱讀下面的文言文，完成后面小題。元吉年十四，歲饑，與兄行糴①旁縣，道遇盜，利其粟，將劫之，兄懼走匿，元吉不為動，徐紿罵曰：“庸縣官使吾運(yùn)粟，許夫防我而不至，若豈防夫邪？后有粟車數(shù)十兩，若其防后至者?！北I以為然，散去。福壽②在金陵，盜陳也先、潘甲率兵數(shù)千，自稱為元帥，聲言討賊，索軍食城下，守將閉門伏不出。福壽憂不知所為，元吉造門請見論事。福壽起問計(jì)，答曰：“今城中無一軍而盜兵悍甚，此難與爭鋒，當(dāng)以計(jì)破之。盜索芻粟，公宜開城門，陳芻粟車，若將饋之者，而陽以好言紿之，請一元帥以卒來取芻粟。彼聞吾言不測吾淺深兩人必相讓則主者必自來吾以計(jì)殺之而制其一人易矣?！备蹚钠溲?，既而潘甲果自來，執(zhí)殺之。也先失勢所，自敗去。孫堅(jiān)字文臺，吳郡富春人，蓋孫武之后也。少為縣吏。年十七，與父共載船至錢塘，會海賊胡玉等從匏里③上掠取賈人財(cái)物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢進(jìn)。堅(jiān)謂父曰：“此賊可擊，請討之?！备冈唬骸胺菭査鶊D也?！眻?jiān)操刀上岸，以手東西指麾，若分部人兵以羅遮賊狀。賊望見，以為官兵捕之，即委財(cái)物散走。堅(jiān)追，斬得一級以還，父大驚。由是顯聞。①糴（dí）：買米。②福壽：人名，后文陳也先、潘甲均為人名。③匏里:地名。1．下列句子中加點(diǎn)詞語意思不同的一組是（）A．利其粟，將劫之荊州/北據(jù)漢、沔，利盡南海B．也先失勢所，自敗去/與人期行，相委而去C．會海賊胡玉等/會天大雨，道不通，度已失期D．非爾所圖也/此可以為援而不可圖也2．對文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．彼聞吾言/不測吾/淺深兩人必相/讓則主者必自來/吾以計(jì)殺之而制其一人/易矣。B．彼聞吾言/不測吾淺深/兩人必相讓/則主者必自來/吾以計(jì)殺之/而制其一人易矣。C．彼聞吾言不測/吾淺深兩/人必相讓/則主者必自來/吾以計(jì)殺之而制其一人/易矣。D．彼聞吾言不測/吾淺深/兩人必相讓則主者/必自來吾/以計(jì)殺之/而制其一人易矣。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①福壽憂不知所為，元吉造門請見論事。②賊望見，以為官兵捕之，即委財(cái)物散走。4．元吉、孫堅(jiān)兩人有哪些共同的優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合其言行分析。9．閱讀下面的文段，完成下列小題。（甲）①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！雹谟谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！雹弁踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（乙）宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者！”侍御數(shù)百人被服以立無不曰：‘吾君麗者！’內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。1．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．皆以美于徐公/是以至此B．吾妻之美我者/由宋君觀之C．至于鄙/皆以美于徐公D．暮寢而思之/宋昭公亡而能悟2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者（2）由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。3．下列對選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．（甲）選文第③段寫齊王下令按上中下等次獎賞進(jìn)諫的群臣吏民，從“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”的反響來看，齊王之“蔽”得到了根本整治。B．（甲）選文第④段寫燕、趙、韓、魏皆朝于齊，作者以夸張之語收束全文，意在從正面突出鄒忌的治國之才。C．（甲）文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個(gè)詞的感情色彩相同，都是中性詞。D．（乙）選文“宋昭公亡而能悟”可見宋昭公有著冷靜、清醒的頭腦，這也是他后來能夠“反國”的原因之一。10．實(shí)用類文本閱讀閱讀是有重量的精神運(yùn)動鐵凝①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會有某種難言的失重感，之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動。②上世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。③我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。④今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。(選自《人民日報(bào)》，有改動)1．下列對文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A．文章開頭從現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)閱讀說起，指出其失重感，從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)角度，提出了“閱讀其實(shí)是一種有力量的精神運(yùn)動”的觀點(diǎn)。B．本文②③段列舉“我”少年時(shí)偷讀《約翰·克里斯朵夫》深受感動、一位親人下放鄉(xiāng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》的事例，證明了中心論點(diǎn)。C．作者認(rèn)為，閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，在于閱讀給人身心的沉穩(wěn)和力量，有時(shí)卻在于它的“輕”，在于閱讀心境的解放。D．在論證過程中，作者運(yùn)用的主要論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證，道理講述的非常透徹，能讓讀者信服。2．下列不屬于第⑦段中“無用閱讀”的一項(xiàng)是()A．只是因?yàn)橄矚g，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，一位青年依靠著田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。B．鐵凝讀《約翰·克里斯朵夫》出于一種非功利的自發(fā)行為，扉頁上的題記，給了她身心的沉穩(wěn)和力量。C．歌手李健閑暇時(shí)會讀古詩，他幾乎不讀暢銷書，讀古詩讓他享受到了讀書的樂趣。D．家長強(qiáng)迫孩子讀四大名著，目的是讓孩子學(xué)習(xí)寫作技巧，獲得作文高分。3．作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結(jié)合全文簡要回答。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)周悅①美學(xué)大師羅丹曾說：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯?，我們每一個(gè)人身上并不是缺少亮點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)自己亮點(diǎn)的眼睛。善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。便會發(fā)現(xiàn)生活的湖面陽光遍灑、波光粼粼、生機(jī)無限，進(jìn)而就能滿懷信心地駕駛?cè)松暮酱宦菲评饲靶小＂诎l(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，就能理性確立人生的路徑和目標(biāo)。西方有句俗話：“上帝從不偏心。我們都是用同樣的黏土捏成的?！比巳硕疾煌昝?，但人人都有亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)就能科學(xué)確立人生的目標(biāo)。早年在文學(xué)院被戲稱為低能兒的奧托·瓦拉赫，在心灰意冷之際發(fā)現(xiàn)了自己一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的亮點(diǎn)，于是在自然科學(xué)研究道路上揚(yáng)長避短，終獲諾貝爾獎。發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，成就了他丑小鴨變白天鵝的經(jīng)典美談。年幼輟學(xué)的大仲馬，也曾幾度貧困潦倒，流落街頭，他在冷靜審視人生，發(fā)現(xiàn)自己超群的想象力后，鍥而不舍地走上文學(xué)創(chuàng)作之路，終以影響深遠(yuǎn)的《三個(gè)火槍手》等不朽著作成為世界文學(xué)巨匠，發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓他登上文學(xué)創(chuàng)作的巔峰?？梢姡灰覀儽犻_慧眼，去發(fā)現(xiàn)自身蘊(yùn)藏的熠熠閃光之亮點(diǎn)，便能成為自己的伯樂，找到適合自己奔跑的道路，從伏于槽櫪的常馬轉(zhuǎn)變?yōu)轱w躍千里的騏驥。③發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓我們在追求的道路上充滿信心與希望。在亮點(diǎn)的激勵下，我們更加自信，因?yàn)橛行判模銚碛辛瞬粩嘞蚯暗挠職夂蛣恿?。大才子劉禹錫善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，雖仕途坎坷，卻欣慰于自己吟詠山水的才情和樂天自信的性格，吟詠出“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這般激奮人心的警句，生活怡然自樂而充滿詩意。而與他同朝為官的柳宗元，則在貶謫之后悵然若失，郁郁寡歡。善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)使人于幸運(yùn)之中而不被寵壞，于厄運(yùn)之中而不被壓垮。巴爾扎克初涉文壇之時(shí)遭到所有人的反對，但他發(fā)現(xiàn)自己面對壓力和非議有著無比的堅(jiān)毅，最終堅(jiān)持己見，寫下流芳百世的《人間喜劇》。雅那切克開始創(chuàng)作之路初期，遭到所有前輩的惡評，但他發(fā)現(xiàn)自己音樂中有著如風(fēng)的靈動和自由的力量，最終譜寫出令無數(shù)人心潮澎湃的《小交響曲》。善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓我們在踽踽獨(dú)行之時(shí)堅(jiān)定而執(zhí)著，勇敢地發(fā)出有悖于陳規(guī)的聲音，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。④發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，需要換個(gè)角度看問題。當(dāng)我們總是抱怨自身與外界條件的不足而使事業(yè)陷入僵局時(shí)，往往是因?yàn)樽约罕硨χ咙c(diǎn)的光芒而惆悵于自身斑駁的影子。殊不知，轉(zhuǎn)換角度便會發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的璀璨。海倫·凱勒幾乎一生都生活在盲聾啞的黑暗幽閉世界中，在常人看來，這是人生的至苦至痛和不幸。然而，她卻感恩于仍擁有的感觀和黑暗賦予的敏銳的幸福感，最終成為一名頗有成就的作家，為千萬處于黑暗中的人們帶去慈善之光。法國作家博迪在風(fēng)華正茂之際，慘遭飛來橫禍，全身癱瘓，但在病魔的折磨下，仍感恩于苦難的歷練，燃起創(chuàng)作的熱情，用僅能眨動的左眼完成享譽(yù)西方文壇的《潛水鐘與蝴蝶》。轉(zhuǎn)換角度，不幸亦可為大幸，何況是健康的常人呢？當(dāng)我們從發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的角度去看問題，人生的陰霾便頃刻消散，生活的美好便如空氣一般無處不在。⑤發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，推己及人，若人人都能善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的亮點(diǎn)，帶著積極與感恩的心態(tài)生活，社會必將更加和諧。⑥發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓我們時(shí)時(shí)感嘆生活的美好，總能發(fā)現(xiàn)問題積極的一面，用自信和勇氣踏平坎坷，迎來人生的艷陽天。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．請結(jié)合具體內(nèi)容分析第②段的論證思路。3．第③段中的畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？4．你班上的小華同學(xué)熱愛勞動，又樂于助人，但他總為自己的學(xué)習(xí)成績差而自卑。讀了本文，你打算如何勸說他？三、應(yīng)用12．材料1：2018年，以“自強(qiáng)不息，厚德載物”為校訓(xùn)的清華大學(xué)錄取通知書進(jìn)行了全新改版。保留原有錄取通知書上的?；蘸托Ｓ?xùn)，再配上紫色外殼，打開以后，一座手工拼插的立體“二校門”便徐徐展開。該工藝由清華大學(xué)學(xué)生自行設(shè)計(jì)并純手工制作，其過程包括激光雕刻、裁剪、拼插組裝等。這一錄取通知書很快便在網(wǎng)上走紅。材料2：近幾年，清華大學(xué)的校長都會給入學(xué)新生贈送書籍。2018年，校長贈送的書籍是科普經(jīng)典名著《從一到無窮大》。該書以生動的語言，將數(shù)學(xué)、物理和生物學(xué)等內(nèi)容巧妙融合，通俗易懂，充滿趣味。1．下列與2018年清華大學(xué)錄取通知書成為“網(wǎng)紅”關(guān)系不大的一項(xiàng)是。A．通知書由清華學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并純手工制作，獨(dú)具匠心。B．通知書上印有清華大學(xué)的校徽，兼具寓意深遠(yuǎn)的校訓(xùn)。C．“二校門”體現(xiàn)清華的特色與風(fēng)格，有獨(dú)特象征意義。D．立體校門工藝精美，科技含量高，體現(xiàn)未來教育方向。2．根據(jù)提供的信息，把表格內(nèi)容填寫完整。2015年-2018年清華大學(xué)校長贈書歸類時(shí)間書名贈書目的____2015年《平凡的世界》追求理想，思考大時(shí)代中青年人對國家和民族發(fā)展的責(zé)任與使命2016年《瓦爾登湖》感受寧靜的巨大力量，尋找自己心中的瓦爾登湖藝術(shù)類2017年《藝術(shù)的故事》懂得欣賞藝術(shù)之美，在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美科普類2018年《從一到無窮大》___________3．近年來，很多高校在學(xué)生畢業(yè)時(shí)都會為他們準(zhǔn)備禮物，比如校友章、畢業(yè)戒指、可掃碼獲取專屬紀(jì)念冊的金鑰匙等，然而清華大學(xué)校長給畢業(yè)生贈送的禮物依然是透著油墨香的書籍。你如何看待清華的這一舉措？請簡要說說你的看法。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．請以“心中的太陽”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。不少于600字。

參考答案一、積累1、D【解析】

A.鞭撻，是動詞，原指鞭打，現(xiàn)多形容無情地指責(zé)披露。使用正確。B.隱匿，隱藏，躲起來。使用正確。C.歷歷在目，意思是指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。D項(xiàng)中“面面相覷”的意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。與此處“慷慨陳詞”的語境不符。故選D。2、D【解析】

A.布署——部署；B.相輔相承——相輔相成；C.哈蜜瓜——哈密瓜；故選D。此題考查學(xué)生對漢字字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。3、D【解析】

D關(guān)于名著的表述不正確。司馬懿效法諸葛亮制造木牛流馬運(yùn)糧，反而因方法不當(dāng)丟失了許多糧草。4、A【解析】

B項(xiàng)“諱莫如深”指緊緊隱瞞。根據(jù)語境，應(yīng)為“變幻莫測”；C項(xiàng)“蔚為壯觀”形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人以美不勝收的觀感，是褒義詞。此處用來形容“污水”，感情色彩不當(dāng)；D項(xiàng)“神氣活現(xiàn)”是指自以為了不起，目中無人的樣子。這里應(yīng)為“栩栩如生”。A薪火相傳:用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。符合語境。5、（1）潮平兩岸闊（2）一覽眾山?。?）柳暗花明又一村（4）落紅不是無情物（5）幾處早鶯爭暖樹（6）蠟炬成灰淚始干（7）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁【解析】

默寫時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題注意“闊”“鶯”“蠟炬”“暮”的字形。6、（1）C（2）示例一：大鬧桃花村（小霸王周通在桃花村逼親，魯智深假扮劉太公小女，打翻周通，休了親事。主持公平正義，俠肝義膽）示例二：大鬧野豬林（一路相隨，暗中保護(hù)，在危急關(guān)頭救林沖。俠肝義膽、粗中有細(xì)）【解析】

（1）“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識記中國重要作家的時(shí)代及代表作；識記外國重要作家的國別與代表作；識記文學(xué)體裁常識。C項(xiàng)有誤，《簡?愛》是一部具有自傳色彩的小說。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。作答時(shí)任選一個(gè)體現(xiàn)魯智深俠義精神的情節(jié)即可，如大鬧五臺山、火燒瓦罐寺等，注意交代清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并情節(jié)概括出人物的性格特點(diǎn)。二、閱讀7、1．示例：使此知秦國之政也/則君一舉而亡國矣2．示例：您向懂得病情的人求教，而讓不懂得病情的人從中破壞。3．示例：扁鵲針對秦王在治病過程中出現(xiàn)的問題，提出批評與意見，告訴我們做事，要與專業(yè)的人去商量、研究，如果讓不懂行的人指手畫腳，必將出現(xiàn)險(xiǎn)情。治病與治國都是同一個(gè)道理?！窘馕觥?．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：如果用這種法則來管理秦國的政事，那么您只要在一次重大的舉動上遲疑不決，秦國很快就會滅亡啊！”故句子劃分為：使此知秦國之政也/則君一舉而亡國矣。2．本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有：君：您。?。浩茐摹?．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。扁鵲逃到秦武王那里去，秦武王也有病，因?yàn)樗牟≡谘劬ο旅娑渲?，動手術(shù)的話又怕失明又怕失聰，可是他也想治病，但是他又怕治病的后遺癥，最后氣得扁鵲將針石摔至地下。說明要“與知之者謀之”，不要“與不知者敗之”。要按照科學(xué)規(guī)律辦事，依靠真知灼見，莫聽嘖聲煩言。除病與知政都是同一個(gè)道理，要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評幫助。翻譯：扁鵲拜見秦武王，武王把自己的病情告訴給扁鵲，請求扁鵲予以治療。秦武王的近臣說：“大王的病在耳朵和眼睛之間，即使治療也未必能治好。如果處理不當(dāng)，還可能把耳朵搞聾，把眼睛搞瞎。”秦武王把近臣的話告訴了扁鵲。扁鵲聽了，大發(fā)脾氣，把針石丟在地上，氣憤地說：“君王既然跟懂得醫(yī)理的人商量治病，卻又聽不懂醫(yī)理的人胡言亂語，這怎么能治好您的病呢？如果用這種法則來管理秦國的政事，那么您只要在一次重大的舉動上遲疑不決，秦國很快就會滅亡?。　?、1．A2．B3．①福壽很擔(dān)憂，不知道該怎么做，元吉登門求見討論這件事。②盜賊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見，認(rèn)為是官兵來緝捕他們，立即丟下錢財(cái)物品四散逃跑。4．勇敢：路遇盜賊時(shí)，元吉的哥哥害怕逃走，而元吉沒有逃走，還假裝是為縣官運(yùn)糧斥罵盜賊。孫堅(jiān)則在他人都畏懼海盜不敢反抗時(shí)獨(dú)自上岸追擊，還砍下了一個(gè)海盜的腦袋。機(jī)智：元吉遇到盜賊時(shí)假稱自己是為縣官運(yùn)量后面還有大隊(duì)人馬，從而嚇退盜賊。（陳也先潘甲率兵圍城要糧時(shí)主動為福壽出謀劃策，假裝愿意提供糧食騙得主帥潘甲前來后殺了他。）孫堅(jiān)上岸后做出指揮安排部下攔截海盜的樣子，使得海盜信以為真而逃跑?！窘馕觥?．試題分析：A項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語意思不同。前者“以……為利”，后者“利益”。B離去。C正碰上、適逢。D謀劃。點(diǎn)睛：文言實(shí)詞意義推斷?？凑Z境，文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷?？醋中?，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：彼聞吾言/不測吾淺深/兩人必相讓/則主者必自來/吾以計(jì)殺之/而制其一人易矣。此題要注意把不同句意的幾點(diǎn)內(nèi)容劃開。3．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“造”“委”“走”等字詞的翻譯。4．試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可從勇敢和機(jī)智兩個(gè)角度來概括他們的相同點(diǎn)。如路遇盜賊元吉沒有逃走；孫堅(jiān)獨(dú)自上岸追擊海盜，這些情節(jié)都能說明他們勇敢。元吉用虛張聲勢的手段嚇退盜賊；孫堅(jiān)上岸后做出攔截海盜的樣子嚇退海盜，這些情節(jié)都能說明他們機(jī)智。（一）譯文：無。（二）譯文：孫堅(jiān)字文臺，是吳郡富春人，是孫武的后代。年少就當(dāng)上了縣吏。十七歲的時(shí)候，跟隨父親一同乘船到錢唐，遇上海賊胡玉等人從匏里上岸搶掠商人的財(cái)物，正在岸上分贓，來往之人都停下來，船只不敢前進(jìn)。孫堅(jiān)對父親說：“這些賊人可以攻擊，請?jiān)试S我討伐他們。”父親說：“這不是你要謀劃的事情啊?！睂O堅(jiān)手持大刀登上岸去，用手向東向西指揮著，好像分派部署人馬來攔截賊人的樣子。賊人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見，以為是官兵圍捕他們來了，立即放棄財(cái)物散開逃走了。孫堅(jiān)追上去，砍掉一個(gè)賊人的首級回來，他的父親大吃一驚。因此孫堅(jiān)名聲大顯，9、1．D2．（1）滿一周年之后，即使想要進(jìn)言，也沒有什么可以進(jìn)諫的內(nèi)容了。（2）通過宋君看來，做君主的與國人離心最終亡國的原因，就是因?yàn)榘⒄樂畛械娜颂嗔恕?．B【解析】1．A認(rèn)為/因此。B主謂之間的之，取消句子獨(dú)立性，不譯/無意義，不譯。C到/比。D都是表修飾。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：期年：滿一年。期：滿。雖：即使。社稷：指國家。諂諛：奉承拍馬，諂媚奉承。3．B錯(cuò)誤，從側(cè)面突出鄒忌的治國之才。譯文鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說:"我與城北的徐公相比，誰更美麗呢?"他的妻子說:"您美極了，徐公怎么能比得上您呢!"城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說:"我和徐公相比，誰更美麗?"妾說:"徐公怎么能比得上您呢?"第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道:"我和徐公相比，誰更美麗?"客人說:"徐公不如您美麗啊。"又過了一天，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說:"我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我;我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我;客人認(rèn)為我美，是想要有求于我。"于是鄒忌上朝拜見齊威王。說:"我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的;國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的:由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。"齊威王說:"說得真好。"于是下了一道命令:"所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯(cuò)的，可得上等獎賞;能夠上書勸諫我的，得中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。"政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。乙文，宋昭公出外逃亡，到達(dá)了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時(shí)候，沒有一個(gè)不說：‘我們君主圣明！’侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個(gè)不說：‘我們君王長得美！’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。10、1．D2．D3．(1)采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。(2)選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。(3)追求無功利心的閱讀境界?！窘馕觥?．本題考查文章的整體感知理解，議論文的閱讀理解要通過充分的閱讀文章，理清文章的結(jié)構(gòu)層次、行文思路，體會作者表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度，分析論證方法、論據(jù)類型等。本題通過對題干選項(xiàng)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)文章沒有使用比喻論證，所以選擇D項(xiàng)。2．本題針對文章內(nèi)容的理解，根據(jù)題干要求，通過課文的閱讀，理解“無用”閱讀的內(nèi)涵，作者提出的“無用閱讀”是一種非功利性的閱讀，是一種潛移默化的熏陶。所以，我們可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)D是一種功利性的閱讀行為。3．本題考查文章的閱讀概括能力。通讀文章之后，分析總結(jié)出文章的中心論點(diǎn)是：閱讀其實(shí)是一種有力量的精神運(yùn)動。然后根據(jù)中心論點(diǎn)，分析作者論述的過程，可以發(fā)現(xiàn)文章從細(xì)嚼慢咽的閱讀方式、有精神內(nèi)涵的閱讀作品和“無用閱讀”等三個(gè)方面來論述中心論點(diǎn)。11、1．（善于）發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)。（意近即可）2．先提出“發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，就能理性確立人生的路徑和目標(biāo)”的觀點(diǎn)；然后引用俗語，列舉奧托瓦拉赫和大仲馬的事例，證明這個(gè)觀點(diǎn)；最后再次闡述這個(gè)觀點(diǎn)，并提出希望。3．舉例論證、對比論證；突出強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓我們在追求的道路上充滿信心與希望的道理，使論述更具體，更有說服力。4．符合題意即可【解析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。此文題目就是論點(diǎn)。2．考查概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時(shí)應(yīng)對各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。此段先提出“發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，就能理性確立人生的路徑和目標(biāo)”的觀點(diǎn)；然后引用俗語，列舉奧托瓦拉赫和大仲馬的事例，證明這個(gè)觀點(diǎn)；最后再次闡述這個(gè)觀點(diǎn)，并提出希望。3．考查論證方法及作用。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。語言表述為：①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。②道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。③對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。④比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。此段舉劉禹錫善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，而柳宗元，則在貶謫之后悵然若失，郁郁寡歡。沒有發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，運(yùn)用的舉例論證和對比論證，突出強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，讓我們在追求的道路上充滿信心與希望的道理。4．開放性試題，用本文觀點(diǎn)“善于發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)”，符合口語交際要求即可。勸說他帶著積極與感恩的心態(tài)生活，用自信和勇氣踏平坎坷，就會迎來人生的艷陽天。三、應(yīng)用12、1．B2．文學(xué)類感受科學(xué)魅力，啟迪科學(xué)夢想，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)3．要點(diǎn)例舉：針對當(dāng)前普遍碎片化閱讀的現(xiàn)象，校長贈書有利于引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀紙質(zhì)書籍；引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，不斷增長知識，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)；寄予學(xué)子崇尚閱讀、積極思考、善于思考的期望。【解析】1．這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對于材料內(nèi)容的整體感知能力。把握材料主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，得出正確答案。從“保留原有錄取通知書上的?；蘸托Ｓ?xùn)”可知，B項(xiàng)與清華大學(xué)錄取通知書成為“網(wǎng)紅”關(guān)系不大。2．此題考查學(xué)生理解材料及篩選有效信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答?！镀椒驳氖澜纭肥且徊咳笆降乇憩F(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說，《瓦爾登湖》是美國作家梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的記錄，描繪了他兩年多時(shí)間里的所見、所聞和所思，這都是文學(xué)類書籍?！稄囊坏綗o窮大》以一個(gè)個(gè)故事打頭和串聯(lián)，把數(shù)學(xué)、物理乃至生物學(xué)的許多內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，校長贈書意在告訴學(xué)生，要通過讀書開拓視野，獲取科學(xué)知識，全面提高個(gè)人素質(zhì)。點(diǎn)睛：此題考查學(xué)生從材料中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。3．這是一道開放性試題。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。此題應(yīng)該圍繞“重視閱讀”“培養(yǎng)思考能力”來回答。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、例文：心中的太陽太陽高掛碧空，愛的溫暖普照四方；只要我心中有個(gè)太陽，心靈就不會黯淡無光！——題記一縷陽光調(diào)皮地跳進(jìn)窗內(nèi)，撲在身上，暖暖的。自然界有個(gè)太陽，它普照著大地，有了它，自然界的風(fēng)霜雨雪，才不致蒼茫；我的心中也有個(gè)太陽，它高懸在心靈的原野上，有了它，人間的繁瑣日常，亦能有愛的溫暖久藏。有了它，實(shí)現(xiàn)夢想的路便更加堅(jiān)強(qiáng)?！岸×懔恪彪S著清脆悅耳的鈴