Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：英語——Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和短語，如“culture,traditional,festival,celebration,food,music,dance,costume”等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型“Howdopeoplecelebrate...?”和“Whatdopeopledoduring...?”進(jìn)行詢問和描述不同文化節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

3.學(xué)生能夠聽懂、讀懂并會(huì)使用本課中的關(guān)鍵句型和詞匯，描述不同國家和地區(qū)的文化特色。

4.學(xué)生能夠通過小組合作，展示自己的研究成果，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本P58-61，閱讀理解：介紹不同國家和地區(qū)的文化特色和節(jié)日慶?；顒?dòng)。

2.課本P62-63，語法講解：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

3.課本P64-65，寫作練習(xí)：以“MyFavoriteFestival”為主題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其慶?；顒?dòng)。

四、教學(xué)過程

1.第一課時(shí)

1-10分鐘：導(dǎo)入新課，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題“DiverseCultures”。

10-25分鐘：閱讀理解，學(xué)生自主閱讀課本P58-61，回答相關(guān)問題，教師講解難句和生詞。

25-40分鐘：語法講解，教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生跟讀并模仿練習(xí)。

40-50分鐘：小組活動(dòng)，學(xué)生分組討論不同國家和地區(qū)的文化特色和節(jié)日慶?；顒?dòng)，準(zhǔn)備進(jìn)行展示。

2.第二課時(shí)

10-20分鐘：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的閱讀理解和語法掌握情況。

20-40分鐘：寫作練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以“MyFavoriteFestival”為主題，寫一篇短文。

40-50分鐘：學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

五、作業(yè)布置

1.完成課本P64-65的寫作練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后收集學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況和詞匯運(yùn)用能力。

2.在課堂上觀察學(xué)生的參與度和小組合作情況，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、讀懂并運(yùn)用本課中的關(guān)鍵句型和詞匯，描述不同國家和地區(qū)的文化特色。同時(shí)，學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行有效的口語交流，提高口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的文化特色和節(jié)日慶?；顒?dòng)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和文化討論，學(xué)生能夠運(yùn)用分析、比較和歸納等思維方式，深入理解文化差異，提高思維的批判性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和寫作。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于不同國家和文化的基本知識(shí)，對(duì)文化差異有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)用英語知識(shí)和跨文化交流方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，但在聽力理解和口語表達(dá)方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

a.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述習(xí)慣和常態(tài)時(shí)態(tài)的運(yùn)用上。

b.理解和運(yùn)用本課中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Howdopeoplecelebrate...?”和“Whatdopeopledoduring...?”，以詢問和描述不同文化節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

c.在小組合作中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，特別是在展示研究成果和進(jìn)行討論時(shí)。

d.對(duì)不同國家和地區(qū)的文化特色和節(jié)日慶?；顒?dòng)的理解，可能受限于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、課本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如文化差異相關(guān)視頻、音頻資料、圖片等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法和交際法等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)遇到過在交流中因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生誤解的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化差異的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化差異的基本概念。文化差異是指不同文化背景的人在交流中存在的差異。了解文化差異對(duì)于提高跨文化交際能力非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在實(shí)際交流中，文化差異是如何影響溝通的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和描述不同文化節(jié)日的慶?；顒?dòng)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與不同文化節(jié)日慶?；顒?dòng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我們國家的節(jié)日及其慶?；顒?dòng)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化差異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)不同文化節(jié)日的慶祝活動(dòng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化差異的概念與重要性

-文化差異是指不同文化背景的人在交流中存在的差異。

-了解文化差異對(duì)于提高跨文化交際能力非常重要。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞原形。

3.目標(biāo)句型的運(yùn)用

-如何運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和描述不同文化節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

-示例句型：Howdopeoplecelebrate...?Whatdopeopledoduring...?

4.不同國家和地區(qū)的文化特色與節(jié)日慶祝活動(dòng)

-中國的春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

-西方國家的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

-其他國家和地區(qū)的獨(dú)特文化特色和節(jié)日慶典。

5.小組合作與口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生分組討論不同國家和地區(qū)的文化特色和節(jié)日慶祝活動(dòng)。

-學(xué)生在小組合作中進(jìn)行有效的口語交流，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.跨文化交際能力的培養(yǎng)

-了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-學(xué)會(huì)用英語描述和交流不同文化的特色和習(xí)俗。

7.自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解文化差異和節(jié)日慶?；顒?dòng)。

8.寫作練習(xí)

-以“MyFavoriteFestival”為主題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其慶祝活動(dòng)。

-運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：提供與文化差異和節(jié)日慶?；顒?dòng)相關(guān)的英語文章或書籍，如《跨文化交流》、《不同的季節(jié)，不同的慶?！返?。

-視頻資源：推薦與文化差異和節(jié)日慶?；顒?dòng)相關(guān)的英語視頻，如TED演講、文化紀(jì)錄片、節(jié)日慶典實(shí)況等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)文化差異和節(jié)日慶?；顒?dòng)的理解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并撰寫閱讀筆記或觀后感。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生遇到的問題、推薦合適的拓展材料等。

-學(xué)生應(yīng)在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果整理成報(bào)告或PPT，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

注意事項(xiàng)：

-拓展內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的加深理解和應(yīng)用。

-拓展要求應(yīng)具有實(shí)際可操作性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)成果的展示和討論應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)（1）課程名稱：Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures

（2）教學(xué)內(nèi)容：

-文化差異的概念與重要性

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-目標(biāo)句型的運(yùn)用

-不同國家和地區(qū)的文化特色與節(jié)日慶?；顒?dòng)

-小組合作與口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

-自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)

-寫作練習(xí)

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)：

-文化差異的概念與重要性

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-目標(biāo)句型的運(yùn)用

（4）教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和短語

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行詢問和描述不同文化節(jié)日的慶祝活動(dòng)

-學(xué)生能夠聽懂、讀懂并會(huì)使用本課中的關(guān)鍵句型和詞匯，描述不同國家和地區(qū)的文化特色

（5）教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生小組討論

-總結(jié)回顧

（6）課后拓展：

-推薦閱讀材料和視頻資源

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展

-學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果

板書設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為目標(biāo)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)清晰地展示在黑板上，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在教學(xué)后，我安排了一項(xiàng)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫問卷調(diào)查，了解他們對(duì)課程的理解程度和參與度。同時(shí)，我也與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)課程的看法和建議。

2.改進(jìn)措施：

a.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，因此計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

b.加強(qiáng)文化差異的導(dǎo)入：在教學(xué)