2024-2025學年高中政治 專題4 1 人民的選擇 歷史的必然教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中政治專題41人民的選擇歷史的必然教案新人教版選修3主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中政治選修3《人民的選擇歷史的必然》專題4的第一課時。該章節(jié)內容涉及我國社會主義建設的道路、理論、制度和文化，旨在幫助學生理解我國發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，認識中國特色社會主義的偉大成就和優(yōu)越性。通過本節(jié)課的學習，學生應能把握人民選擇中國特色社會主義的歷史必然性，增強“四個自信”，堅定“四個意識”。

教學對象為高中二年級學生，他們已具備一定的歷史、政治知識基礎，對我國社會主義建設有一定的了解。但還需通過本節(jié)課，深化對中國特色社會主義的認識，明確其在世界社會主義發(fā)展中的地位和作用。

教學內容主要包括：1.中國特色社會主義事業(yè)的總體布局；2.中國特色社會主義制度的優(yōu)越性；3.中國特色社會主義道路的探索與拓展；4.中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展。通過分析教材內容，引導學生從歷史和現(xiàn)實的角度，認識中國特色社會主義是人民的選擇、歷史的必然。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同核心素養(yǎng)，使學生能夠：1.理解和確認中國特色社會主義是人民的選擇、歷史的必然；2.認識中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和中國特色社會主義道路的探索與拓展；3.認識到中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展，增強“四個自信”，堅定“四個意識”；4.能夠運用所學知識分析和解決問題，提升理論聯(lián)系實際的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在政治認同核心素養(yǎng)方面得到提高，為成為合格的社會主義建設者和接班人打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了我國的歷史、政治理論知識，對我國社會主義建設有一定的了解。他們掌握了我國社會主義初級階段的基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗等內容，對中國特色社會主義有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級學生對政治學科有一定的興趣，特別是對于我國社會主義建設和發(fā)展。他們具備一定的分析問題和邏輯思維能力，善于從多個角度審視問題。在學習風格上，他們更傾向于通過案例、討論等方式主動探索知識，提高自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解中國特色社會主義道路、理論、制度和文化方面，學生可能會遇到一些困難。如何使學生深刻理解中國特色社會主義是人民的選擇、歷史的必然，認識其優(yōu)越性，是教學過程中需要重點關注的問題。此外，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們運用所學知識分析和解決問題的能力，也是教學過程中的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過系統(tǒng)的講解，闡述中國特色社會主義事業(yè)的總體布局、制度的優(yōu)越性、道路的探索與拓展以及文化的繁榮發(fā)展等內容，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）案例分析法：教師提供典型案例，引導學生運用所學知識分析和解決問題，提高學生的理論聯(lián)系實際能力。

（3）小組討論法：學生分組討論，分享彼此觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：教師通過展示一組圖片或視頻，引導學生回顧我國社會主義建設的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師運用PPT展示教材內容，結合關鍵詞和要點進行講解，過程中穿插提問，以檢驗學生的理解情況。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)典型案例，引導學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：學生針對案例分析結果，展開小組討論，形成共識，分享彼此觀點。

（5）總結環(huán)節(jié)：教師引導學生總結本節(jié)課的主要內容，強化學生的記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美、清晰的PPT，展示教材內容，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：教師選取與教材內容相關的視頻資料，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如問卷調查、互動游戲等，收集學生反饋，提高課堂互動性。

（4）教材：教師引導學生充分利用教材，結合教學內容進行自主學習和拓展。

（5）課外資源：教師推薦相關課外閱讀材料，幫助學生拓寬視野，加深對中國特色社會主義的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）《中國特色社會主義理論體系概論》：本書系統(tǒng)闡述了中國特色社會主義理論體系的基本內容，包括中國特色社會主義道路、理論、制度和文化。教師可以引導學生閱讀相關章節(jié)，加深對中國特色社會主義的理解。

（2）《中華人民共和國發(fā)展史》：該書詳細記錄了我國從新中國成立以來，在政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面的發(fā)展歷程。學生可以通過閱讀，了解我國社會主義建設的歷史背景和發(fā)展脈絡。

（3）《新時代中國特色社會主義》：本書全面總結了新時代中國特色社會主義的發(fā)展成就和寶貴經(jīng)驗，教師可以引導學生閱讀，了解我國社會主義建設的最新進展。

（4）影視劇作品：如《建國大業(yè)》、《改革開放40年》等，通過觀看這些作品，學生可以更直觀地了解我國社會主義建設的歷史進程和取得的成就。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀愛國主義教育基地，如紀念館、革命歷史博物館等，讓學生親身感受我國社會主義建設的歷史進程，增強他們的愛國情懷。

（2）開展社會實踐活動，如實地考察我國社會主義建設取得的成就，如經(jīng)濟發(fā)展、社會事業(yè)、生態(tài)文明建設等，讓學生親身體驗社會主義制度的優(yōu)越性。

（3）引導學生閱讀經(jīng)典文學作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，通過文學作品感受我國社會主義建設的精神風貌，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（4）開展主題班會、演講比賽、征文活動等形式，讓學生圍繞中國特色社會主義的主題，表達自己的理解和感悟，提高他們的表達能力。

（5）利用網(wǎng)絡資源，如學習強國、人民日報等，關注我國社會主義建設的最新動態(tài)，了解國家政策導向，提高學生的時政素養(yǎng)。內容邏輯關系①中國特色社會主義事業(yè)的總體布局：教師需要明確講解我國社會主義事業(yè)的總體布局是經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體，重點強調它們之間的相互聯(lián)系和協(xié)調發(fā)展。

②中國特色社會主義制度的優(yōu)越性：教師需要重點講解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)良好等方面，讓學生深刻理解中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。

③中國特色社會主義道路的探索與拓展：教師需要講解中國特色社會主義道路的探索與拓展，包括改革開放以來的發(fā)展歷程、取得的成果和未來的發(fā)展方向，使學生了解中國特色社會主義道路的發(fā)展脈絡。

④中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展：教師需要講解中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展，包括文化體制改革、文化產業(yè)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新等方面，讓學生理解中國特色社會主義文化的特點和優(yōu)勢。

板書設計：

1.中國特色社會主義事業(yè)的總體布局：

-經(jīng)濟建設

-政治建設

-文化建設

-社會建設

-生態(tài)文明建設

2.中國特色社會主義制度的優(yōu)越性：

-政治穩(wěn)定

-經(jīng)濟發(fā)展

-文化繁榮

-社會和諧

-生態(tài)良好

3.中國特色社會主義道路的探索與拓展：

-改革開放以來的發(fā)展歷程

-取得的成果

-未來的發(fā)展方向

4.中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展：

-文化體制改革

-文化產業(yè)發(fā)展

-文化傳承創(chuàng)新課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了中國特色社會主義的總體布局、制度的優(yōu)越性、道路的探索與拓展以及文化的繁榮發(fā)展。通過學習，我們明白了中國特色社會主義是人民的選擇、歷史的必然。中國特色社會主義事業(yè)的總體布局是經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體，它們相互聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展。中國特色社會主義制度具有政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)良好等優(yōu)越性，這是我們國家發(fā)展的重要保障。中國特色社會主義道路的探索與拓展，使我們國家取得了舉世矚目的成果，未來我們將繼續(xù)堅定不移地走中國特色社會主義道路。中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展，為我們提供了豐富多彩的精神食糧，我們要傳承和創(chuàng)新中國特色社會主義文化。

當堂檢測：

1.中國特色社會主義事業(yè)的總體布局是哪五個方面？

2.中國特色社會主義制度的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪些方面？

3.中國特色社會主義道路的探索與拓展經(jīng)歷了哪些階段？

4.中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

5.結合本節(jié)課所學內容，談談你對中國特色社會主義的理解。

6.請舉例說明中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

7.請談談你對中國特色社會主義道路的探索與拓展的認識。

8.請舉例說明中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展。

9.請結合本節(jié)課所學內容，談談你對中國特色社會主義文化的認識。

10.請談談你對中國特色社會主義未來的展望。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學方法，使學生在不同的教學活動中理解和掌握知識，提高了他們的學習興趣和參與度。在教學策略上，我注重啟發(fā)