高考語(yǔ)文高考幫備考教案(新教材):01詞語(yǔ)辨析與填空_第1頁(yè)
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第三部分考點(diǎn)1詞語(yǔ)辨析與填空考點(diǎn)1詞語(yǔ)辨析與填空[注:詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)詳見(jiàn)《積累幫》(分冊(cè)3)第三部分知識(shí)積累1]高考對(duì)于詞語(yǔ)的考查一直是個(gè)熱點(diǎn),近年來(lái),該考點(diǎn)的設(shè)題方式更加多樣。常

見(jiàn)命題主要有三種:①正確選用詞語(yǔ);②判斷詞語(yǔ)正誤;③成語(yǔ)情境填空。此外,

還有一些創(chuàng)新命題,如辨析多義詞的意義和用法、分析特殊語(yǔ)言現(xiàn)象和概念類比分

析等。

突破1

正確使用實(shí)詞實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種。實(shí)詞的考查以近義詞

辨析為主。解答好近義詞辨析題,重在積累,要掌握常見(jiàn)近義詞的細(xì)微差別。具體

有以下幾個(gè)辨析方向。一、從詞義入手角度示例辨析詞

義的輕

重(或

程度高

低)有些近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的,但在表現(xiàn)事物的某些特征或程度

上,往往有輕重之別。如:“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑

人”的意思,只是詞義輕重程度不同?!俺靶Α敝敢话愕娜⌒?,詞義較

輕;“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑,詞義較重。角度示例辨析詞義的范圍大小有些近義詞雖然表達(dá)的意思相近,但所指范圍有大有小。如:“戰(zhàn)

爭(zhēng)”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”?!皯?zhàn)爭(zhēng)”往往由一些戰(zhàn)役組成,如第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)包括三大戰(zhàn)役等?!皯?zhàn)役”指在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和,如遼沈戰(zhàn)役就由很多次戰(zhàn)斗組成?!皯?zhàn)斗”指敵對(duì)雙方所進(jìn)行的武裝沖突,是達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的的主要手段。因此,“戰(zhàn)爭(zhēng)”范圍最大,“戰(zhàn)役”次之,“戰(zhàn)斗”最小。角度示例辨析詞義的側(cè)重點(diǎn)名詞性近義詞的側(cè)重點(diǎn)往往表現(xiàn)在所指事物的特點(diǎn)方面。如:“才能”和“才華”,都含有能力、特長(zhǎng)的意思,但“才能”著重指辦事的能力或?qū)χR(shí)、技能、技巧的運(yùn)用能力,而“才華”則著重指在文學(xué)藝術(shù)方面顯露出來(lái)的智慧與特長(zhǎng)。角度示例辨析詞義的側(cè)重點(diǎn)動(dòng)詞性近義詞的側(cè)重點(diǎn)往往表現(xiàn)在動(dòng)作的方式、方法上。如:“發(fā)現(xiàn)”和

“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思,但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來(lái)就存在的事

物,而“發(fā)明”著重于新創(chuàng)造出來(lái)本來(lái)不存在的事物。形容詞性近義詞的側(cè)重點(diǎn)往往表現(xiàn)在所指事物的性質(zhì)、屬性、狀態(tài)上。

如:“陡峭”與“峻峭”都形容山勢(shì)高而陡,但“陡峭”著重指山的坡度

大而陡直,而“峻峭”著重指山勢(shì)高而險(xiǎn)峻。角度示例弄清具體

與概括的

不同“船”和“船只”都指水上的主要運(yùn)輸工具,但“船”是具體的,

“船只”是概括的。如:他在湖面上劃船。/來(lái)往船只很多。練1選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)人民解放軍為了保衛(wèi)祖國(guó),不管嚴(yán)冬臘月,不管驕陽(yáng)似火,只要祖國(guó)需要,就毫

無(wú)怨言地駐守在祖國(guó)的

?(邊疆邊界)。(2)歷史上,我國(guó)淡水湖在世界上首屈一指,尤其是長(zhǎng)江流域,有眾多的湖泊

?

?(調(diào)劑調(diào)節(jié))著長(zhǎng)江水系的水情。(3)要爭(zhēng)取一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的政治局面,不能讓那些顛倒是非、混淆黑白、造謠

?

?(誣蔑誣陷)的人暢行無(wú)阻,煽動(dòng)群眾。邊疆調(diào)

節(jié)誣

蔑題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(1)邊疆靠近國(guó)界的領(lǐng)土。范圍大?!踢吔绲貐^(qū)和地區(qū)之間的界線(多指國(guó)界,有時(shí)也指省界、縣界)。范

圍小?!?2)調(diào)劑把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?!琳{(diào)節(jié)從數(shù)量上或程度上調(diào)整,使適合要求。√(3)誣蔑捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。程度較輕?!陶_陷誣告陷害。程度較重?!两忸}思路二、從色彩入手角度示例辨析詞語(yǔ)的感情色彩感情色彩分褒、貶、中三種。熟悉詞語(yǔ)的感情色彩,便于我們準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。如:“成果、結(jié)果、后果”都有結(jié)局之意,但“成果”指取得的成績(jī)、成就,為褒義詞(帶有肯定、贊許、喜悅的感情);“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局,為貶義詞(帶有否定、貶斥、憎惡的感情);“結(jié)果”無(wú)褒貶意義,為中性詞。角度示例辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩語(yǔ)體是語(yǔ)言為適應(yīng)不同的交際需要(內(nèi)容、目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式等)而形成的具有不同風(fēng)格特點(diǎn)的表達(dá)形式,一般分為口語(yǔ)(通俗)和書面語(yǔ)(較莊重文雅)兩大類。如:“見(jiàn)面”用于口語(yǔ),“會(huì)見(jiàn)”用于書面語(yǔ);書面語(yǔ)叫“玉米”,不同地方又叫它“棒子、苞米、苞谷”等。練2選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)這些書都是作者嘔心瀝血的成果,絕不容許不良商人盜版

?(牟利謀

利)。牟利(2)會(huì)晤中,兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同

?(商量磋商)了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一

系列問(wèn)題,并就許多國(guó)際問(wèn)題交換了意見(jiàn)。磋商解題思路題號(hào)詞語(yǔ)辨析正

誤(1)牟利謀取私利。含貶義?!讨\利運(yùn)用各種手段,如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等獲得利益。中性詞?!?2)商量交換意見(jiàn)。偏口語(yǔ)?!链枭谭磸?fù)商量;仔細(xì)討論。偏書面語(yǔ)。√三、從用法入手角度示例辨析詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配有些近義詞表示的意義基本相同,但一般都有較固定的搭配,不能混用。如“表現(xiàn)”多與“思想、感情、性格、精神”等搭配,而“體現(xiàn)”多與“路線、方針、政策、特點(diǎn)、特性”等搭配。再如“充足、充分、充沛”都有“滿”和“夠”之意,但常常說(shuō)“陽(yáng)光充足”“水源充足”“理由充分”“條件充分”“精力充沛”。角度示例辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?,確定詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能,有利

于辨析近義詞。例如“代表”與“代替”?!按怼奔扔忻~詞性又有動(dòng)

詞詞性,因此可以作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和謂語(yǔ)。而“代替”僅有動(dòng)詞詞性,因此

它只可以充當(dāng)謂語(yǔ)。角度示例辨析詞語(yǔ)的適用對(duì)象很多實(shí)詞都有特定的適用對(duì)象。主要看詞語(yǔ)是用于自己還是用于他人,是

表謙稱還是表敬稱,是用于一般對(duì)象還是用于特定對(duì)象。如“愛(ài)護(hù)”“愛(ài)

戴”,前者多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,而后者多用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、

晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。練3選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)學(xué)校組織教師

?(交流交換)工作經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)教學(xué)改革。(2)我們要

?(節(jié)約節(jié)儉)水資源,保障水安全。(3)這項(xiàng)工作的第一步,是

?(起用啟用)誠(chéng)實(shí)的警察和獨(dú)立的法官。解題思路題號(hào)詞語(yǔ)辨析正

誤(1)交流常與思想、經(jīng)驗(yàn)搭配?!探粨Q常與意見(jiàn)、禮物、資料搭配。×交流節(jié)約起用題號(hào)詞語(yǔ)辨析正

誤(2)節(jié)約動(dòng)詞,節(jié)省(多用于較大的范圍)。可與句中的名詞“水資源”

構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?!坦?jié)儉形容詞,用錢等有節(jié)制;儉省?!?3)起用重新任用已退職或免職的官員;提拔使用。適用對(duì)象往往是

人?!虇⒂瞄_(kāi)始使用。適用對(duì)象往往是物?!令}號(hào)詞語(yǔ)辨析正

誤(2)節(jié)約動(dòng)詞,節(jié)省(多用于較大的范圍)??膳c句中的名詞“水資源”

構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?!坦?jié)儉形容詞,用錢等有節(jié)制;儉省。×(3)起用重新任用已退職或免職的官員;提拔使用。適用對(duì)象往往是

人?!虇⒂瞄_(kāi)始使用。適用對(duì)象往往是物?!镣黄?

正確使用虛詞虛詞是指漢語(yǔ)中不能單獨(dú)成句,意義比較抽象,但有幫助造句作用的詞,包括

副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。一、分析搭配關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中有著固定的搭配關(guān)系,一般不能換用。在辨析虛詞時(shí),要結(jié)

合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ),看清是不是成套出現(xiàn),是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。常用成套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如下:表并列的一方面……另一方面……/既……又……/不是……而是……表選擇的或者……或者……/是……還是……/與其……不如……/寧可……也……/要

么……要么……表遞進(jìn)的不但……而且……/尚且……何況……/不光……也……/不僅……還……表轉(zhuǎn)折的雖然……但是……/盡管……可是……表?xiàng)l件的只要……就……/只有……才……/除非……才……/無(wú)論……都……/不管……

總是……表假設(shè)的如果……那么……/即使……也……/要是……那么……/假如……就……/倘

若……就(便)……表因果的因?yàn)椤浴?由于……所以……/既然……就……練4選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)的規(guī)模,

?(即使雖

然)有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力,也無(wú)法促進(jìn)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。即使(2)無(wú)論順境

?(還是和)逆境,我們都要保持知足常樂(lè)的心態(tài)。還是解題思路題號(hào)詞

語(yǔ)辨析正誤(1)即

使表示假設(shè)的讓步。其所表示的條件,可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情,

也可以是與既成事實(shí)相反的事情。與下句的“也”屬固定搭

配。√雖

然用在上半句,下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼應(yīng),表

示承認(rèn)甲事為事實(shí),但乙事并不因甲事而不成立?!令}號(hào)詞

語(yǔ)辨析正誤(2)還

是“無(wú)論”只能和表選擇的詞語(yǔ)“還是”搭配,不能和表并列的

詞語(yǔ)“和”搭配?!毯汀令}號(hào)詞

語(yǔ)辨析正誤(2)還

是“無(wú)論”只能和表選擇的詞語(yǔ)“還是”搭配,不能和表并列的

詞語(yǔ)“和”搭配?!毯汀炼⒎治鲫P(guān)系虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間的關(guān)系的作用,所以可

以通過(guò)辨析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系來(lái)判斷虛詞使用是否恰當(dāng)。如“進(jìn)而”與“從

而”,前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系,后者一般表示承接或因果關(guān)系。“只要”與“只

有”,前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件(下文常用“就”或“便”呼應(yīng)),后者所強(qiáng)調(diào)的是

必要條件(下文常用“才”或“方”呼應(yīng))。練5選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)

?(即使盡管)目前對(duì)于地球磁場(chǎng)的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模

型,

?(也但)基本上都處在假設(shè)和推測(cè)的階段,并沒(méi)有一個(gè)十分成熟的

理論。(2)當(dāng)你微笑著走向世界的時(shí)候,所有的艱辛和磨難不但不能奈何你,

?(反

而而且)更襯托出你那從容不迫的風(fēng)度。盡管但反而題號(hào)詞

語(yǔ)辨析正

誤(1)即

使“即使……也……”是一組表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),而“盡

管……但……”則是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分析題目給出

的語(yǔ)境,句中“目前對(duì)于地球磁場(chǎng)的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論

或模型”是事實(shí),而不是假設(shè),因此應(yīng)該選用后者?!帘M

管√也×但√解題思路題號(hào)詞

語(yǔ)辨析正

誤(2)反

而“不但”和“反而”“而且”都能搭配,“反而”表示跟上文意

思相反或出乎預(yù)料和常情,“而且”表示進(jìn)一步。根據(jù)語(yǔ)境可

知,所填詞語(yǔ)應(yīng)是“反而”?!滩?/p>

且×題號(hào)詞

語(yǔ)辨析正

誤(2)反

而“不但”和“反而”“而且”都能搭配,“反而”表示跟上文意

思相反或出乎預(yù)料和常情,“而且”表示進(jìn)一步。根據(jù)語(yǔ)境可

知,所填詞語(yǔ)應(yīng)是“反而”?!滩?/p>

且×三、看準(zhǔn)位置關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置,有的只能用于前一個(gè)分句,比如,“由于”;有的只

能用于后一分句,比如,“卻”“然而”“至于”“以致”。練6選擇合適的詞語(yǔ),填入下列句子橫線處。我打算報(bào)考師范類院校,

?(由于至于)把哪所學(xué)校放在第一志愿,還沒(méi)做

最后決定。至于解題思路詞語(yǔ)辨析正誤由于“由于”只能用于前一個(gè)分句,“至于”表示另提一事,用在

后一個(gè)分句的開(kāi)頭。從句子中的位置考慮,只能選擇“至

于”?!林劣凇趟?、辨析詞性詞語(yǔ)的詞性不同,在語(yǔ)句中的語(yǔ)法功能也不一樣,比如副詞可以作狀語(yǔ),修飾

限制動(dòng)詞、形容詞;介詞可以與后面的名詞、代詞組成介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ),修飾限

制、補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞、形容詞等。練7選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)許多私營(yíng)企業(yè)在勞動(dòng)合同中規(guī)定工人每天工作9個(gè)小時(shí)以上,這

?(公開(kāi)

公然)違反國(guó)家規(guī)定的工作時(shí)間。(2)《流浪地球》的成功并非

?(偶然忽然),它從一個(gè)側(cè)面表明,科幻電影

具備擔(dān)綱電影高質(zhì)量發(fā)展重要增長(zhǎng)點(diǎn)和新動(dòng)能的條件。公然偶然解題思路題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(1)公開(kāi)公開(kāi):動(dòng)詞,使秘密的成為公開(kāi)的;形容詞,不加隱蔽

的;面對(duì)大家的(跟“秘密”相對(duì))。公然:副詞,公開(kāi)地;

毫無(wú)顧忌地。句中修飾動(dòng)詞“違反”,故應(yīng)選“公然”?!凉弧填}號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(2)偶然偶然:形容詞,指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的,超出一

般規(guī)律的(跟“必然”相對(duì));副詞,偶爾。忽然:副詞,表

示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。語(yǔ)句中,橫線前是“并

非”,表否定,作謂語(yǔ),橫線上應(yīng)用“偶然”,作賓語(yǔ)?!毯鋈弧令}號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(2)偶然偶然:形容詞,指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的,超出一

般規(guī)律的(跟“必然”相對(duì));副詞,偶爾。忽然:副詞,表

示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。語(yǔ)句中,橫線前是“并

非”,表否定,作謂語(yǔ),橫線上應(yīng)用“偶然”,作賓語(yǔ)?!毯鋈弧廖?、辨析語(yǔ)氣關(guān)注虛詞表達(dá)的語(yǔ)氣,要結(jié)合具體的語(yǔ)境,多加揣摩。如:“或者”“還

是”,都表示某種選擇,但前者多用于陳述句,后者多用于疑問(wèn)句;“簡(jiǎn)直”“幾

乎”,都有對(duì)事物的肯定,但前者表示完全如此,后者表示十分接近。練8選擇合適的詞語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)他在生人面前都不習(xí)慣講話,

?(何況況且)要到大庭廣眾之中呢?(2)他是剛進(jìn)車間的新工人,做起活來(lái)

?(未免不免)慢一些。何況不免解題思路題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(1)何況“何況”用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。“況且”用在后

一分句前面,表示更進(jìn)一層,多用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明理由。根據(jù)橫線

前后的句子可知,橫線上需要填寫含有反問(wèn)語(yǔ)氣的詞語(yǔ),故選

用“何況”?!虥r且×題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(2)未免“未免”表示前面所說(shuō)的情況不合適,或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不

以為然,含有委婉批評(píng)的意味?!安幻狻北硎居捎谇懊嫠f(shuō)的

原因而不能避免某種消極的結(jié)果。“他是剛進(jìn)車間的新工人”

正是做起活來(lái)慢的原因,此處是對(duì)“他”的客觀評(píng)價(jià),沒(méi)有批

評(píng)的語(yǔ)氣。因此,結(jié)合語(yǔ)氣判斷,應(yīng)選“不免”。×不免√題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(2)未免“未免”表示前面所說(shuō)的情況不合適,或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不

以為然,含有委婉批評(píng)的意味?!安幻狻北硎居捎谇懊嫠f(shuō)的

原因而不能避免某種消極的結(jié)果?!八莿傔M(jìn)車間的新工人”

正是做起活來(lái)慢的原因,此處是對(duì)“他”的客觀評(píng)價(jià),沒(méi)有批

評(píng)的語(yǔ)氣。因此,結(jié)合語(yǔ)氣判斷,應(yīng)選“不免”。×不免√突破3

正確使用成語(yǔ)一、相近成語(yǔ)辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中成語(yǔ)的數(shù)量很多。在眾多的成語(yǔ)中,相近成語(yǔ)占了相當(dāng)大的比例。

成語(yǔ)的使用主要分成兩大類:1.形近義不同有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素,在使用時(shí)極

易混淆。例如:①我們一定要胸懷一顆對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的赤誠(chéng)之心,不辱使命,

不.孚.眾.望.,恪盡職守,為全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②計(jì)算機(jī)是一種工具,盡管是高科技工具,但是擁有它并不意味著一切工作都

可以事.倍.功.半.,一蹴而就?!菊f(shuō)明】“不孚眾望”的意思是不能使眾人信服,而①句把它和讀音相近、只

有一字之差的成語(yǔ)“不負(fù)眾望”混淆了;“事倍功半”形容花費(fèi)的氣力大,收到的

成效小,而②句把它和“事半功倍”混淆了。練9選擇合適的成語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)創(chuàng)新從哪里來(lái)?創(chuàng)新絕非

?(一蹴而就一揮而就),而是通過(guò)一天天

的扎實(shí)工作、努力學(xué)習(xí),不斷積累創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,一步步磨礪出來(lái)的。一蹴而就(2)《覺(jué)醒年代》所采取的敘事手法和史詩(shī)風(fēng)格,與所講述的歷史內(nèi)容

?

?(渾然一體渾然天成),形質(zhì)交融,讓觀眾內(nèi)心既感受到強(qiáng)烈的思想震撼,也

獲得了雄渾悲壯的審美體驗(yàn)。渾然一

體解題思路題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(1)一蹴而就一蹴而就:踏一步就成功,形容事情輕而易舉,一下子

就能完成。一揮而就:一動(dòng)筆就完成了。形容才思敏

捷。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“一蹴而就”?!桃粨]而就×題號(hào)詞

語(yǔ)辨析正誤(2)渾

體渾然一體:融合成一個(gè)整體。渾然天成:完全融合在一起,

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩(shī)文書畫等

自然完美,無(wú)雕飾的痕跡。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)敘事手法和史詩(shī)風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,像是一個(gè)整體,應(yīng)用

“渾然一體”?!填}號(hào)詞

語(yǔ)辨析正誤(2)渾

體渾然一體:融合成一個(gè)整體。渾然天成:完全融合在一起,

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩(shī)文書畫等

自然完美,無(wú)雕飾的痕跡。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)敘事手法和史詩(shī)風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,像是一個(gè)整體,應(yīng)用

“渾然一體”?!?2)渾

成渾然一體:融合成一個(gè)整體。渾然天成:完全融合在一起,

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩(shī)文書畫等

自然完美,無(wú)雕飾的痕跡。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)敘事手法和史詩(shī)風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,像是一個(gè)整體,應(yīng)用

“渾然一體”?!?2)渾

成渾然一體:融合成一個(gè)整體。渾然天成:完全融合在一起,

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩(shī)文書畫等

自然完美,無(wú)雕飾的痕跡。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)敘事手法和史詩(shī)風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,像是一個(gè)整體,應(yīng)用

“渾然一體”?!令}號(hào)辨析正誤詞

語(yǔ)2.義近用法有別某些成語(yǔ)盡管意義相近,但由于語(yǔ)境不同,又會(huì)根據(jù)它們用法上的細(xì)微差別來(lái)

判斷選擇。例如:“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”。前者指東西太多,眼睛看不過(guò)

來(lái);后者指美景繁多,看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。兩個(gè)

成語(yǔ)意思相近,但細(xì)細(xì)推敲,會(huì)發(fā)現(xiàn)前者偏向主動(dòng),后者偏向被動(dòng),因此,“汽車

向神農(nóng)架林區(qū)奔馳,只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái),令人

”一句只能選擇“應(yīng)接不

暇”。練10選擇合適的成語(yǔ),填入下列各句橫線處。(1)有人認(rèn)為,“語(yǔ)言癌”和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系,大家只顧學(xué)英文、看

翻譯小說(shuō),不再看用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典,結(jié)果英文沒(méi)學(xué)好,卻把中文學(xué)壞了。加上

電視、網(wǎng)絡(luò)

(推波助瀾興風(fēng)作浪),遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚。推波助瀾(2)沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有朝氣蓬勃的中國(guó)青年運(yùn)動(dòng),

?(矢志不渝堅(jiān)

持不懈)跟黨走是中國(guó)青年百年奮斗的最寶貴經(jīng)驗(yàn),深深融入血脈的紅色基因是中國(guó)

青年百年奮斗的最寶貴財(cái)富。矢志不渝解題思路題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(1)推波

助瀾“推波助瀾”比喻促使或助長(zhǎng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展,使

擴(kuò)大影響。“興風(fēng)作浪”比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。語(yǔ)

境中說(shuō)電視、網(wǎng)絡(luò)“遂將‘講病態(tài)中文’變成時(shí)尚”,指擴(kuò)

大影響,推動(dòng)壞的事物發(fā)展,因此用“推波助瀾”?!膛d風(fēng)

作浪×題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(2)矢志不渝“矢志不渝”指發(fā)誓立志決不改變?!皥?jiān)持不懈”指堅(jiān)

持到底,毫不松懈。前者強(qiáng)調(diào)志向堅(jiān)定,后者強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

不變。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“矢志不渝”。√堅(jiān)持不懈×題號(hào)詞語(yǔ)辨析正誤(2)矢志不渝“矢志不渝”指發(fā)誓立志決不改變?!皥?jiān)持不懈”指堅(jiān)

持到底,毫不松懈。前者強(qiáng)調(diào)志向堅(jiān)定,后者強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

不變。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“矢志不渝”?!虉?jiān)持不懈×二、成語(yǔ)正誤判斷1.理解成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義,切忌望文生義釋

義示

例成語(yǔ)意義具有整體性,而且是約定俗成的。如果僅僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)地理

解,就會(huì)導(dǎo)致理解不確切,這屬于望文生義。如把“萬(wàn)人空巷”理解成“人們

都離開(kāi)街巷回到家里”就是望文生義,它正確的意思是家家戶戶的人都從巷子

里出來(lái)(觀看或參加某些大的活動(dòng)等),多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。解

題要

領(lǐng)

練11請(qǐng)分析下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)[2020天津卷]宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),在臨安,私營(yíng)旅館臨街而立,熱鬧非凡,尤其

是西湖岸邊的湖景旅館,密密匝匝,令人左.顧.右.盼.。錯(cuò)因

?

?(2)[全國(guó)Ⅲ卷]天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過(guò)去,春天在大家的盼望中姍姍而

來(lái),到處都渙.然.冰.釋.,生機(jī)勃勃。錯(cuò)因

?

?左顧右盼:向左右兩邊看。常用來(lái)形容得意、猶豫等神態(tài),與語(yǔ)境中對(duì)“密

密匝匝”的旅館的感覺(jué)不相符。渙然冰釋:形容疑慮、誤會(huì)等一下子完全消除。不能用來(lái)形容春天的

景象。(3)在我們的認(rèn)知中,科幻片的觀眾一般是中青年,且以男性群體為主,然而《流浪

地球》的觀眾卻覆蓋了老、中、青群體,很多家庭

?(拖家?guī)Э诜隼蠑y

幼)共赴兩個(gè)多小時(shí)的科幻之旅。解題思路(3)“拖家?guī)Э凇敝笌е患依闲?。多用于指受家屬拖累,生活?fù)擔(dān)很

重?!胺隼蠑y幼”形容人們成群結(jié)隊(duì)而行。扶老攜幼2.注意成語(yǔ)的感情色彩,切忌褒貶失當(dāng)釋義示例有些成語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中,已經(jīng)附帶上一定的感情色彩,或褒

義,或中性,或貶義。如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”,僅一字之

差,感情色彩卻截然不同。解題要領(lǐng)

練12請(qǐng)分析下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)幾乎所有造假者都是這樣,隨便找?guī)组g房子,找來(lái)幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn),于是大量

的垃圾食品廠就如雨.后.春.筍.般地冒出來(lái)了。錯(cuò)因

?

?(2)辯論會(huì)上,選手們唇槍舌劍、巧.舌.如.簧.,精彩激烈的場(chǎng)面贏得了陣陣掌聲。錯(cuò)因

?

?雨后春筍:春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,比喻新事物大量出現(xiàn)。這是褒義

詞,而句中說(shuō)的是垃圾食品廠,屬褒詞貶用。巧舌如簧:形容能說(shuō)會(huì)道,善于狡辯。這是貶義詞,句中說(shuō)的是辯論選手,

屬貶詞褒用。(3)大螃蟹們這么

?(處心積慮費(fèi)盡心機(jī))地裝扮自己,這背后有著

各種各樣的生存邏輯,帶著這樣的思考再去觀察它們,一種對(duì)自然的敬畏之心

油然而生。解題思路(3)“處心積慮”指千方百計(jì)地盤算(多含貶義);“費(fèi)盡心機(jī)”形容千方

百計(jì)地謀劃,是中性詞。語(yǔ)境“大螃蟹們裝扮自己”不含貶義,應(yīng)用“費(fèi)盡心

機(jī)”。費(fèi)盡心機(jī)3.明確成語(yǔ)的使用范圍,切忌對(duì)象誤用釋

義示

例成語(yǔ)一般有其固定的適用對(duì)象,或只能用于某類人,或只能用于某物或某

事,或只能用于某種情境、某種行為等。如果適用對(duì)象不明確,把握不準(zhǔn),

就會(huì)造成對(duì)象誤用。如“兩小無(wú)猜”(用于男女小時(shí)候)、石破天驚(用于事

情、文章、議論)、懸壺濟(jì)世(用于行醫(yī))。解

題要

領(lǐng)練13請(qǐng)分析下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)[2020浙江卷]屏幕中的劇情風(fēng).生.水.起.,扣人心弦。錯(cuò)因

?

?(2)《紅樓夢(mèng)》中有句話是“賈不假,白玉為堂金作馬”,足見(jiàn)賈府金玉之多,簡(jiǎn)直

到了汗.牛.充.棟.的地步。錯(cuò)因

?風(fēng)生水起:風(fēng)從水面吹過(guò),水面就會(huì)泛起波瀾。形容事業(yè)蓬勃興旺或事情做

得很有生氣。該句的主語(yǔ)是“劇情”,用在此處屬對(duì)象誤用。汗牛充棟:形容書籍極多。用在這里屬對(duì)象誤用。(3)市場(chǎng)產(chǎn)品應(yīng)該貨真價(jià)實(shí),不能

?(魚目混珠濫竽充數(shù)),坑害消

費(fèi)者。解題思路(3)“魚目混珠”與“濫竽充數(shù)”都有“用假的、次的冒充真的、好的”

的意思,但適用對(duì)象不同:“魚目混珠”多用于物,“濫竽充數(shù)”多用于人。句中

指“市場(chǎng)產(chǎn)品”,應(yīng)用“魚目混珠”。魚目混珠4.注重成語(yǔ)的契合性,切忌不合語(yǔ)境釋義示例在成語(yǔ)運(yùn)用的過(guò)程中,不重視成語(yǔ)語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性,就會(huì)造成用詞不當(dāng)。解題要領(lǐng)

注意:①成語(yǔ)意思要與句意一致。②成語(yǔ)意思要與句子的場(chǎng)合相符。③成語(yǔ)意思要與句子中人物的身份、關(guān)系相符。練14請(qǐng)分析下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)[2020江蘇卷]每當(dāng)中華民族處于艱難之際,總有一大批志士仁人挺身而出,

以.身.試.險(xiǎn).,解民眾于水火,挽狂瀾于既倒。錯(cuò)因

?

?以身試險(xiǎn):試著親身去做觸犯法律的事,指明知故犯。語(yǔ)境中無(wú)“試險(xiǎn)”

意,有“艱難”意。(2)[全國(guó)Ⅱ卷]正在悠閑散步的外科主任王教授,突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況

危急,他立刻安.步.當(dāng).車.向醫(yī)院跑去。錯(cuò)因

?

?

?(3)生物多樣性關(guān)系到人類福祉,是人類

?(賴以生存休戚相關(guān))和發(fā)展

的重要基礎(chǔ)。解題思路(3)“賴以生存”偏重依賴關(guān)系,“休戚相關(guān)”偏重利害關(guān)系,語(yǔ)境不存

在利害關(guān)系,應(yīng)用“賴以生存”。安步當(dāng)車:慢慢地步行,就當(dāng)作是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件:一是行

走速度緩慢;二是行走者不慌不忙,表現(xiàn)出一種閑適平和的狀態(tài)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)王教授

聽(tīng)說(shuō)病人情況危急,立刻向醫(yī)院跑去,顯然“安步當(dāng)車”不符合事實(shí)。賴以生存5.分辨成語(yǔ)的前后語(yǔ)意,切忌重復(fù)矛盾釋

義示

例有些成語(yǔ)本身已包含了某個(gè)意思,如果其所在的語(yǔ)句中又出現(xiàn)該成語(yǔ)已有的

含義,則會(huì)造成語(yǔ)意的重復(fù)。有些成語(yǔ)的意義與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意正

好相反,造成前后矛盾。如“真知灼見(jiàn)”本指正確透徹的認(rèn)識(shí),若說(shuō)“十分

到位的真知灼見(jiàn)”則會(huì)造成語(yǔ)意的重復(fù)。解

題要

領(lǐng)

練15請(qǐng)分析下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)看到他這滑稽的表情,坐在身旁的一名外國(guó)記者忍.?。唬畵溥暌宦曅ζ饋?lái)。錯(cuò)因

?

?(2)[2019浙江卷]該節(jié)目以博物館為主題,以文物為線索,每件文物綁定一位與之氣

質(zhì)相符的嘉賓,他們或娓.娓.道.來(lái).地講述文物的歷史,或扮成古人演繹國(guó)寶故事,串

聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。錯(cuò)因

?忍俊不禁:忍不住笑。句中“撲哧一聲笑起來(lái)”與“忍俊不禁”的意思一

樣,語(yǔ)意前后重復(fù)。娓娓道來(lái):形容從容地、動(dòng)聽(tīng)地述說(shuō),與“講述”重復(fù)。(3)科學(xué)文化的缺失已經(jīng)成為制約中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素,科學(xué)知識(shí)的普及工

作依然承擔(dān)著

?(任重道遠(yuǎn)義不容辭)的重任。解題思路(3)“任重道遠(yuǎn)”比喻責(zé)任重大,需要長(zhǎng)期艱苦奮斗。與語(yǔ)境中的“重

任”重復(fù)。義不容辭6.把握適度原則,切忌輕重失當(dāng)釋義示例成語(yǔ)本身語(yǔ)意的輕重,應(yīng)與成語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境相協(xié)調(diào),防止因不辨語(yǔ)義輕重而導(dǎo)致語(yǔ)境中成語(yǔ)夸大其詞、重詞輕用、大詞小用。解

題要

領(lǐng)

練16請(qǐng)分析下面(1)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(2)題中的橫線處。(1)李老師勤勤懇懇,日.理.萬(wàn).機(jī).,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。錯(cuò)因

?

?(2)聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了《學(xué)會(huì)融入世界:為了未來(lái)生存的教育》,提出七個(gè)教

育宣言以勾勒2050年及以后的教育遠(yuǎn)景,其中之一便是要培養(yǎng)

?(樂(lè)于助

人樂(lè)善好施)的品質(zhì),讓個(gè)人主義的自我文化成為過(guò)去。解題思路(2)“樂(lè)善好施”指樂(lè)于行善,喜歡施舍?!皹?lè)于助人”指很樂(lè)意幫助別

人。這里說(shuō)的是要培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的品質(zhì),用“樂(lè)于助人”更合適,“樂(lè)善好

施”語(yǔ)意過(guò)重。日理萬(wàn)機(jī):每天處理大量要?jiǎng)?wù),形容政務(wù)繁忙(多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人)。用在這里

說(shuō)“李老師很忙”,顯然過(guò)重了,與所處的語(yǔ)境不合。樂(lè)于助人7.分析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能,切忌功能紊亂釋

義示

例正確使用成語(yǔ)還需要注意其語(yǔ)法功能,因?yàn)槌烧Z(yǔ)在與相關(guān)詞語(yǔ)搭配時(shí)需遵循

一定的規(guī)則,如能否帶賓語(yǔ),能否充當(dāng)某個(gè)成分,應(yīng)該與哪類詞語(yǔ)搭配,等

等。如果使用時(shí)不顧其搭配規(guī)則,就容易造成功能紊亂的錯(cuò)誤。解

題要

領(lǐng)

練17請(qǐng)分析下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)他往四周一看,發(fā)現(xiàn)漫山遍野的怪石,于是心中就有了出.奇.制.勝.?dāng)耻姷拿钣?jì)。錯(cuò)因

?

?(2)東京奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)女排連小組賽都未出線,不.言.而.喻.地說(shuō)明女排水平下降了。錯(cuò)因

?

?“出奇制勝”泛指用對(duì)方意想不到的方法來(lái)取勝??勺髦^語(yǔ),其后不能帶賓

語(yǔ),用在此處顯然不當(dāng)?!安谎远鳌敝覆挥谜f(shuō)就可以明白。只能作謂語(yǔ),不能作狀語(yǔ);且該成語(yǔ)與

“說(shuō)明”連用,語(yǔ)意重復(fù)。(3)有家長(zhǎng)認(rèn)為:“不都說(shuō)出名要趁早嗎?別人的孩子都開(kāi)始掙錢了,我的孩子再不

開(kāi)始就

(望其項(xiàng)背望塵莫及)了?!笨伤自捳f(shuō),早熟的果子撐不到豐

收的金秋。浩瀚星空,其中璀璨奪目的星也就那么幾顆。解題思路(3)“望其項(xiàng)背”指能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背,表示趕得上或比得

上,一般用在否定句中,常與“難以”搭配;“望塵莫及”指只望見(jiàn)走在前面的人

帶起的塵土而追趕不上,形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)用“望塵莫及”。望塵莫及8.分析成語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,切忌謙敬錯(cuò)位釋義示例有些成語(yǔ)是謙辭,只能對(duì)己;有些成語(yǔ)是敬辭,只能對(duì)別人。如果辨別不

清,就會(huì)出現(xiàn)謙敬錯(cuò)位。常見(jiàn)謙敬錯(cuò)位的成語(yǔ)主要有兩種:一是敬辭謙

用,如“鼎力相助”本為敬辭,用在了自己身上;二是謙辭敬用,如“班

門弄斧”本是謙辭,用在了別人身上。解題要領(lǐng)練18請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的錯(cuò)因。(1)這是一位已故著名作家的作品,由于各種原因一直沒(méi)有發(fā)表,這次出版對(duì)編輯來(lái)

說(shuō)也有點(diǎn)敝.帚.自.珍.的意味。錯(cuò)因

?

?(2)您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫,一定會(huì)

使居室蓬.蓽.生.輝.。錯(cuò)因

?

?“敝帚自珍”比喻東西雖不好,可是自己珍視。屬于謙辭,只能對(duì)自己,不

能對(duì)別人,用在此處不合適。“蓬蓽生輝”表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而

使自己非常光榮。屬于謙辭,只能形容自己,用在此處不合適。9.分析成語(yǔ)的多個(gè)義項(xiàng),切忌顧此失彼釋義示例有些成語(yǔ)的含義不是單一的,有兩種或兩種以上的含義,有的甚至感

情色彩相反。對(duì)于這類成語(yǔ),要全面把握其多種含義及其不同的使用

語(yǔ)境。有的成語(yǔ)在演變中不斷引申出新義,甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義,如果“只

知其一,不知其二”,就很容易誤用成語(yǔ)。解題要領(lǐng)

練19請(qǐng)判斷下面(1)(2)題中加點(diǎn)成語(yǔ)使用的正誤,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填入(3)題中的

橫線處。(1)一個(gè)短.小.精.悍.的人來(lái)了。一眼看去便知道他是廣東人,哨兵向他敬禮,稱呼他為

排長(zhǎng)。

(

)(2)“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠,方能不負(fù)歷史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民?!眹?guó)家

主席習(xí)近平的這段新年賀詞入.木.三.分.,讓我們深受啟發(fā)。

(

)√√(3)曾國(guó)藩認(rèn)為當(dāng)人處于順境時(shí),要

?(戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不寒而栗),應(yīng)該把自

己多余的東西拿去幫助他人;當(dāng)人處于逆境時(shí),則要保持泰然之心,明白雖然命運(yùn)

一時(shí)不濟(jì),但至少當(dāng)下沒(méi)有變得更壞的道理。解題思路(1)“短小精悍”形容人身材矮小而精明強(qiáng)干;也形容文章、戲劇等篇幅

短而有力。句中用來(lái)形容人是正確的。(2)“入木三分”形容書法剛勁有力,也用來(lái)

形容議論、見(jiàn)解深刻。此處用來(lái)形容“國(guó)家主席習(xí)近平的這段新年賀詞”,使用正

確。(3)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”形容心懷畏懼而小心謹(jǐn)慎的樣子;也形容因恐懼而發(fā)抖的樣

子。“不寒而栗”形容非??謶?。這里用來(lái)說(shuō)明人在順境時(shí)應(yīng)持的處世心態(tài),應(yīng)用

“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

命題點(diǎn)1

正確選用詞語(yǔ)怎

考詞語(yǔ)包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)等,其中實(shí)詞易考的是近義實(shí)詞,虛詞易考的是

易混虛詞,成語(yǔ)易考的是近義成語(yǔ)。命題人將四對(duì)詞語(yǔ)按照“四選一”的形

式組合,要求根據(jù)大的語(yǔ)段情境選出正確的一項(xiàng)。(一)正確選用實(shí)詞和成語(yǔ)因?yàn)榻x實(shí)詞和成語(yǔ)選用的技巧基本一致,故這里一起講解。典例1

[全國(guó)Ⅰ卷]依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

D

)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類別,其中文

人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失,古琴藝術(shù)逐

,甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年,中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入

“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”,這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形

式,才重新

了生機(jī)。古琴音量小,很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn),但我認(rèn)為這

恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是音量小,使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器,

是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的說(shuō)法?!扒?/p>

者,心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話,與大自然交流,與三五“知音”互相

欣賞;“琴者,禁也”即彈琴是為了

自己,也說(shuō)明在古人心目中,琴不僅是一

件樂(lè)器,也是

的工具。DA.邊緣化

獲得

制約

放松身心B.私人化

獲得

制約

修身養(yǎng)性C.私人化

煥發(fā)

約束

放松身心D.邊緣化

煥發(fā)

約束

修身養(yǎng)性解題思路第一空,邊緣化:使靠近邊緣;使處于不重要的地位。私人化:指本屬

于公共的資源轉(zhuǎn)向個(gè)人私有。第一處情境信息是“但隨著……古琴藝術(shù)逐漸”“甚

至被社會(huì)遺忘”,“甚至”表示程度加深,“被社會(huì)遺忘”是古琴藝術(shù)沒(méi)落的表

現(xiàn),推知此句側(cè)重表達(dá)古琴藝術(shù)的沒(méi)落和影響力的下降,應(yīng)用“邊緣化”。第二

空,煥發(fā):光彩四射;振作。獲得:取得;得到(多用于抽象事物)。第二處情境信

息是“藝術(shù)形式,才重新……了生機(jī)”,結(jié)合前文古琴藝術(shù)逐漸被遺忘,直到被列

入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”等信息推知此句側(cè)重表達(dá)古琴藝術(shù)重獲生

機(jī)。雖“煥發(fā)”與“獲得”皆可與“生機(jī)”搭配,但是“煥發(fā)”體現(xiàn)出來(lái)的生機(jī),

比“獲得”更加旺盛,這里是說(shuō)古琴藝術(shù)重新光彩四射,應(yīng)用“煥發(fā)”。第三空,

約束:限制使不越出范圍。制約:甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化

為條件,則甲事物為乙事物所制約。根據(jù)“琴者,禁也”“彈琴是為了……自己”可知,“自己”的存在和變化不能說(shuō)

以古琴的存在變化為條件,故不能用“制約”,而“約束”正好詮釋文段中的“禁

也”,突出了彈琴對(duì)自身行為的限制作用,應(yīng)用“約束”。第四空,修身養(yǎng)性:修

養(yǎng)身心,涵養(yǎng)性情。放松身心:在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對(duì)身心的調(diào)整。此處

情境信息是“工具”,此處形容琴作為“工具”的特點(diǎn)和作用,語(yǔ)境沒(méi)有提到“有

壓力、感到緊張的狀態(tài)”,且結(jié)合前文的“琴者,禁也”可知,彈琴是為了對(duì)身心

的過(guò)多欲望的約束與清除,故此處不能用“放松身心”,應(yīng)用“修身養(yǎng)性”。典例2

[2021全國(guó)乙卷]依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

A

)有人說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢(mèng)想,把遠(yuǎn)在天涯的人變得

,

但與此同時(shí)也可能恰好相反,把身邊的人變得如在天涯,因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)

心:當(dāng)我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí),我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)

系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心,并非

。正如有研究者指出的那樣,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深

入到我們生活中的方方面面,過(guò)度沉迷有可能讓一些人“越來(lái)越擁抱技術(shù)、越來(lái)越

忽略彼此”。A實(shí)際上,線上與線下之間的界限也不是那么

。研究發(fā)現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)中的社交

關(guān)系大多是通過(guò)“上傳”線下的好友形成的,是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來(lái)

講,互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系;從時(shí)間角度來(lái)看,媒介化創(chuàng)造了一

種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。由于空間和時(shí)間不斷壓縮,互動(dòng)性大大增強(qiáng),社會(huì)交往效

率得到顯著提高。社會(huì)交往是如此,我們工作和生活的其他方面也是如此?!疤?/p>

擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我,我中有你?,F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活

地提供養(yǎng)

料,虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。A.近在咫尺

杞人憂天

涇渭分明

源源不斷B.觸手可及

空穴來(lái)風(fēng)

涇渭分明

取之不盡C.近在咫尺

空穴來(lái)風(fēng)

非此即彼

源源不斷D.觸手可及

杞人憂天

非此即彼

取之不盡解題思路第一空,近在咫尺:形容距離很近。觸手可及:手一伸出去就能觸摸

到?!敖阱氤摺币辉~常與“遠(yuǎn)在天涯”相對(duì)應(yīng),“觸手可及”側(cè)重于“能觸摸

到”。語(yǔ)境說(shuō)的是互聯(lián)網(wǎng)拉近了我們與遠(yuǎn)在天涯的人的距離,故用“近在咫尺”更

合適。第二空,杞人憂天:借指為不必要憂慮的事情而憂慮??昭▉?lái)風(fēng):有了洞穴

才有風(fēng)進(jìn)來(lái)。比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的,現(xiàn)多用來(lái)指消息和傳說(shuō)毫無(wú)根

據(jù)。從詞語(yǔ)使用對(duì)象來(lái)看,此處的對(duì)象是“擔(dān)心”而非“消息”,故用“杞人憂

天”更合適。第三空,涇渭分明:比喻界限清楚,是非分明。非此即彼:不是這

個(gè),就是那個(gè),二者必居其一。“涇渭分明”強(qiáng)調(diào)界限、是非分明,“非此即彼”

強(qiáng)調(diào)二者必居其一。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是線上與線下的界限不分明,故用“涇渭分明”更

合適。第四空,源源不斷:形容連續(xù)發(fā)生,沒(méi)有間斷。取之不盡:形容很豐富,用

不完?!霸丛床粩唷焙罂梢愿鷦?dòng)詞,而“取之不盡”后不能跟動(dòng)詞。根據(jù)語(yǔ)境,此處只能用“源源不斷”。技法點(diǎn)撥(二)正確選用虛詞高考對(duì)虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在語(yǔ)境中使用情況的辨析,有時(shí)

也從語(yǔ)言表達(dá)連貫的角度要求選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。典例3

[2020全國(guó)Ⅱ卷]依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

B

)

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文,是近代中國(guó)史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)

容豐富,甲骨刻辭大多是占卜的記錄,但占卜的范圍很廣,涉及祭祀、征伐、農(nóng)

業(yè)、田獵、氣象、疾病等等,能夠在一定程度上反映商代的社會(huì)生活。從目前的發(fā)

掘情況看,甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟,在北京、山西、陜西、山東、湖北,

寧夏

都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,數(shù)量最多,但它不是當(dāng)時(shí)唯一的

文字?!渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人,有冊(cè)有典”,甲骨文有“典”“冊(cè)”“聿

(筆)”這樣的文字,說(shuō)明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡(jiǎn)冊(cè),書寫工具是毛筆。只是

用竹木做成的簡(jiǎn)冊(cè)

腐爛,似乎無(wú)法在北方的地下長(zhǎng)期保存,所以至今

沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)。從出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的,而商

代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。B由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難,所以相較于鑄造的青銅器銘文,甲骨文字

體簡(jiǎn)化較多。就文字本身來(lái)說(shuō),漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都

已出現(xiàn),說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語(yǔ)言的,

受書寫材質(zhì)和

體裁所限,甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象,但是已經(jīng)能夠反映漢語(yǔ)的基本語(yǔ)

法、詞匯系統(tǒng)。A.以及

容易

尚且

然而B(niǎo).乃至

容易

仍然

雖然C.以及

易于

仍然

然而D.乃至

易于

尚且

雖然解題思路第一空,以及:連接并列的詞或詞組(“以及”前面往往是主要的)。乃

至:甚至,強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。語(yǔ)段中的殷墟位于河南,相較于

“北京、山西、陜西、山東、湖北”,寧夏距離河南更遠(yuǎn),所以選擇“乃至”在語(yǔ)

意上更合適。第二空,容易:①做起來(lái)不費(fèi)事的。②發(fā)生某種變化的可能性大。易

于:容易。根據(jù)語(yǔ)境,這兩個(gè)詞皆可選。第三空,尚且:提出程度更甚的事例作為

襯托,下文常用“何況”等呼應(yīng),表示進(jìn)一層的意思。仍然:表示情況持續(xù)不變或

恢復(fù)原狀。由“至今”一詞可知,“沒(méi)有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡(jiǎn)”這一情況持續(xù)的時(shí)間較

長(zhǎng),故應(yīng)選用“仍然”。第四空,雖然:用在上半句,下半句往往有“可是、但

是”等跟它呼應(yīng),表示承認(rèn)甲事為事實(shí),但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?。然而:?/p>

在后半句話的開(kāi)頭,表示轉(zhuǎn)折。由后文的“但是”以及句意可知,此處應(yīng)選用“雖

然”。技法點(diǎn)撥命題點(diǎn)2

判斷詞語(yǔ)正誤典例4

[2020新高考Ⅱ卷]文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

C

)風(fēng)箏,是中國(guó)古人的一項(xiàng)重要發(fā)明,放風(fēng)箏是一種人們喜.聞.樂(lè).見(jiàn).的傳統(tǒng)活動(dòng)。

早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代,風(fēng)箏開(kāi)始出現(xiàn)在文人

詩(shī)歌中。宋代以后,逐漸演變成一種老.少.皆.宜.的玩具,而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一

項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后,風(fēng)箏傳播到世界各地,并深受各國(guó)人民喜愛(ài)。自

1984年開(kāi)始,迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié),吸引著大批中外風(fēng)

箏專家、愛(ài)好者及游人前來(lái)觀賞和競(jìng)技。C早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單,用竹篾做骨架,貼上素絹或白紙,結(jié)好線繩,便可

放飛了。隨著時(shí)間的推移,風(fēng)箏的制作技藝不斷爐.火.純.青.,樣式也逐漸豐富起來(lái),

從動(dòng)物、植物、器具、文字,到人物、仙佛,不.一.而.足.,風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞

性和藝術(shù)價(jià)值。A.喜聞樂(lè)見(jiàn)

B.老少皆宜C.爐火純青

D.不一而足解題思路

A項(xiàng),喜聞樂(lè)見(jiàn):喜歡聽(tīng),樂(lè)意看。使用正確。B項(xiàng),老少皆宜:本義指

對(duì)老人和兒童都適宜,喻指適用的范圍非常廣。使用正確。C項(xiàng),爐火純青:比喻

學(xué)問(wèn)、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。不能與“不斷”搭配。D項(xiàng),不一而足:不

止一種或一次,而是很多。使用正確。技法點(diǎn)撥命題點(diǎn)3

成語(yǔ)情境填空是什么這類題是2022年高考考查的新題型,所填成語(yǔ)并不唯一,既考查考生平時(shí)

的成語(yǔ)積累,又考查考生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力,對(duì)考生提出了更高的要

求。典例5

[2022新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字,完成題目??茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系,因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制,

從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了

。

20世紀(jì)60年代,欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我

國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制,潛地導(dǎo)彈作為秘密武器,在歐美國(guó)家是

國(guó)防項(xiàng)目,鮮有資料可供借鑒,在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況

下,整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)

境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為

“臺(tái)、筒、艇”,但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是

的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)

探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)

題,小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了,這些失敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一

炬,意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之

間換了賽道,欒恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課,當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候,成功

就在我們前面。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

①不解之緣②秘而不宣③在所難免(每處1分,有錯(cuò)別字則該處不給分。如有

其他答案,只要言之成理,可酌情給分)

?

?解題思路第①空,語(yǔ)境中說(shuō)欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系,后因服從國(guó)家安

排改學(xué)自動(dòng)控制,這才與國(guó)防和航天事業(yè)有了聯(lián)系,可見(jiàn)這種聯(lián)系是一種緣分,且

從其后來(lái)的經(jīng)歷可以看出,他與國(guó)防和航天事業(yè)之間建立了密不可分的關(guān)系,再根

據(jù)橫線前的“有了”可知,此處所填成語(yǔ)作賓語(yǔ),所以可填“不解之緣”之類的成

語(yǔ)。不解之緣:不能分開(kāi)的緣分,指親密的關(guān)系或深厚的感情。第②空,語(yǔ)境中說(shuō)

潛地導(dǎo)彈是秘密武器,可見(jiàn)歐美國(guó)家的這個(gè)國(guó)防項(xiàng)目是保密的,所以“鮮有資料可

供借鑒”,故此處所填成語(yǔ)有嚴(yán)守秘密不外露、不公開(kāi)的意思,所以可填“秘而不

宣”之類的成語(yǔ)。秘而不宣:守住秘密,不肯宣布。第③空,結(jié)合后文“欒恩

杰……經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗,大到……,小到……”可知,語(yǔ)境說(shuō)的是在航天領(lǐng)域

的研發(fā)過(guò)程中,失敗是難以避免的,故此處可填“在所難免”之類的成語(yǔ)。在所難

免:指由于某種情況而難以避免。技法點(diǎn)撥命題點(diǎn)4

辨析多義詞的意義和用法是什么這類題體現(xiàn)了高考在詞語(yǔ)考查上的靈活度和創(chuàng)新性,所考查的多義詞包括人稱代詞、疑問(wèn)代詞、助動(dòng)詞等,要求考生對(duì)比該多義詞在選段中和選項(xiàng)中的意義和用法。典例6

[2023新課標(biāo)Ⅱ卷]閱讀下面的文字,完成題目。閱讀文本見(jiàn)第385頁(yè)【真題幫】真題2(二);題目及答案見(jiàn)第385頁(yè)第8題解題思路見(jiàn)第385頁(yè)【真題幫】真題2(二)第8題的解題思路。典例7

[2023全國(guó)乙卷]閱讀下面的文字,完成題目。郭老頭、耿老頭,倆老頭。這兩個(gè)老頭,從前面看,像五十歲;從后面看,像

三十歲,他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了。身體真好!郭老頭能.吃飯。斤半烙餅卷

成一卷,攥在手里,蘸一點(diǎn)汁,幾口就下去了。他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.她盡量高高地踮起腳尖,希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō),講起話來(lái)口若懸河、滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定,絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒(méi)有橋,人們只能涉水而過(guò),非常不便。B解題思路原文中“郭老頭能吃飯”是說(shuō)郭老頭胃口好、食量大,“能”表示善于

做某事。四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)“數(shù)他能說(shuō)”中的“能”表示善于、擅長(zhǎng),與原文句

中加點(diǎn)的“能”的意義和用法相同。A項(xiàng)中的“能”表示有能力或有條件做某事,C

項(xiàng)“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn),D項(xiàng)“只能”中的“能”表示環(huán)境上的

許可。典例8

[2021全國(guó)甲卷(改編)]閱讀下面的文字,完成題目。想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡(jiǎn)單,接一杯水,在一個(gè)平滑的防水面(比如廚房

的操作臺(tái))上倒上幾滴。現(xiàn)在彎下身,直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自

然地形成一些微微凸起的“小水塘”?假如倒得夠多,有一些會(huì)流下去,但還有一

些會(huì)留在臺(tái)面上。之所以會(huì)這樣,是因?yàn)樗畷?huì)受到相鄰的水的吸引,這種黏性或張

力強(qiáng)大到有些時(shí)候能夠?qū)怪亓?。下列句子中的“你”和文中畫橫線句子中的“你”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。B.那好,明天你到我店里去,我們當(dāng)面錢貨兩訖。C.你校最近組織學(xué)生參觀了中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品的展覽,學(xué)生收獲頗多。D.你笑的時(shí)候很像我一位同學(xué),中學(xué)時(shí)我們一直是同桌。A解題思路解答此題,首先要分析文中畫橫線句子中“你”的用法。“你”是第二

人稱代詞,既可稱對(duì)方(一個(gè)人),也可泛指任何人(有時(shí)實(shí)際上指我)。通讀文段可

知,這里的“你”并不是指具體某個(gè)人,而是指閱讀此段文字的任何人,所以這里

的“你”是泛指。A項(xiàng),“你”是泛指,指任何人,同畫橫線句子中的“你”用法

相同。B項(xiàng),“你”是特指,稱呼說(shuō)話的對(duì)方。C項(xiàng),“你”指稱“你們”。D項(xiàng),

“你”特指說(shuō)話的對(duì)象。技法點(diǎn)撥

解答辨析多義詞的意義和用法題的“兩注意”注意積累平時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境積累多義詞的經(jīng)典義和用法,建立必備知識(shí)體系,

并熟練掌握,做到能隨時(shí)調(diào)用。注意語(yǔ)境該題型與語(yǔ)境有著密切關(guān)系,考生要認(rèn)真分析選段和選項(xiàng)提供的語(yǔ)境,

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