Module 1 Unit 1 Go straight on（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit1Gostraighton（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Gostraighton（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：英語Module1Unit1Gostraighton

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-單詞：go,straight,on,turn,left,right,round,about

-句型：-Whereisthe...?

-It's...

-指令及回答：

-Gostraighton.

-Turnleft/right/round.

-Goalongthisroad.

2.教學目標：

-學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。

-學生能夠通過情境交際，運用所學內(nèi)容進行簡單的道路指引。

三、教學步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示圖片或真實場景，引導(dǎo)學生談?wù)摰缆泛头较颉?/p>

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-教師通過PPT或?qū)嵨镎故荆淌谛聠卧~和句型。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.實踐與應(yīng)用（10分鐘）

-教師設(shè)置情境，學生分組進行道路指引的角色扮演。

-學生運用所學單詞和句型進行實際操作。

4.鞏固與拓展（5分鐘）

-教師提供一些道路指引的圖片，學生用所學句型進行描述。

-學生相互交換角色，進行實踐。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，學生進行自主總結(jié)。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，編寫一段道路指引的短文。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，對單詞和句型的學習和運用。

2.角色扮演：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達和溝通能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，對道路指引的短文進行評價。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并在實際情境中運用英語進行簡單的道路指引。

2.文化意識：通過學習與道路和方向相關(guān)的英語表達，學生能夠了解和感知到語言與文化之間的聯(lián)系，增強對英語文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過角色扮演和編寫道路指引短文等實踐活動，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠通過合作學習、自主學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-單詞：go,straight,on,turn,left,right,round,about

-句型：-Whereisthe...?

-It's...

-指令及回答：

-Gostraighton.

-Turnleft/right/round.

-Goalongthisroad.

2.難點：

-單詞的準確發(fā)音和記憶。

-句型的運用和與實際情境的結(jié)合。

-指令的準確理解和執(zhí)行。

3.解決辦法：

-單詞：通過多次跟讀和模仿，教師糾正發(fā)音；通過游戲和歌曲等趣味性活動，幫助學生記憶單詞。

-句型：通過情境交際，讓學生在實際操作中學會運用句型；提供例句，讓學生進行模仿和練習。

-指令：通過模擬道路場景，讓學生理解指令的含義；讓學生分組進行角色扮演，提高指令的執(zhí)行準確性。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-教師準備的教學PPT

-學生手中的課本和練習冊

-錄音機和聽力材料

2.課程平臺：

-無（或根據(jù)實際情況填寫相關(guān)的課程平臺或?qū)W習管理系統(tǒng)）

3.信息化資源：

-與道路和方向相關(guān)的圖片和視頻素材

-在線英語學習資源（如英語兒歌、動畫片等）

4.教學手段：

-情境交際

-角色扮演

-小組合作學習

-聽力練習

-跟讀和模仿練習教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module1Unit1Gostraighton》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要指引道路的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語如何表達道路指引的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本課的基本概念。本課主要介紹了一些與道路和方向相關(guān)的詞匯和句型。這些詞匯和句型是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這些詞匯和句型在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們進行簡單的道路指引。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)單詞"go,straight,on,turn,left,right,round,about"和句型"-Whereisthe...?It's..."這兩個重點。對于句型的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與道路指引相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將演示如何使用所學的詞匯和句型進行道路指引。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何使用英語進行道路指引”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語如何表達道路指引的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言知識：

-學生們能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如"go,straight,on,turn,left,right,round,about"和句型"-Whereisthe...?It's..."。

-學生們能夠理解和運用所學的詞匯和句型進行簡單的道路指引。

2.語言技能：

-學生們能夠通過角色扮演和實際操作，運用所學詞匯和句型進行道路指引的交流。

-學生們能夠通過小組討論和分享，提高口語表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度：

-學生們對英語學習保持積極的態(tài)度，對道路指引的學習感興趣。

-學生們通過小組合作和討論，培養(yǎng)團隊合作和分享的精神。

4.學習策略：

-學生們能夠運用合作學習、自主學習和探究學習等策略，提高學習效果。

-學生們能夠通過聽力練習和口語實踐，提高語言學習的能力。

5.文化意識：

-學生們能夠了解和感知語言與文化之間的聯(lián)系，增強對英語文化的認識和理解。

-學生們能夠通過學習與道路和方向相關(guān)的英語表達，了解和尊重不同的文化習俗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中引入了情境交際，讓學生在實際操作中學會運用句型。這樣的教學方式讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

2.角色扮演：通過角色扮演，學生們能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，提高了他們的口語表達和溝通能力。

3.小組合作：我采用了小組合作的學習方式，讓學生們能夠在討論和分享中互相學習，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.發(fā)音準確性：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對單詞的發(fā)音掌握不夠準確。這可能會影響他們的語言表達和交流。

2.指令執(zhí)行：在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在執(zhí)行指令時顯得不夠自然和流暢，這可能是他們對指令的理解和執(zhí)行能力有待提高。

3.評價方式：我意識到目前的評價方式可能過于單一，只注重學生的口語表達，而忽視了他們的聽力和寫作能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.發(fā)音練習：為了提高學生的發(fā)音準確性，我將在課后提供一些發(fā)音練習的資料，讓學生們進行自主練習。同時，我也會在課堂上重點關(guān)注每個學生的發(fā)音，并給予個別指導(dǎo)。

2.指令理解與執(zhí)行：為了提高學生對指令的理解和執(zhí)行能力，我將在活動前提供清晰的指令，并讓學生們進行模擬練習。同時，我會鼓勵學生們在角色扮演中積極提問和反饋，以提高他們的理解能力。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式。除了口語表達的評價外，我還會增加聽力和寫作的評價環(huán)節(jié)，讓學生們在各個方面都能得到全面的評價和提高。板書設(shè)計①.道路指引詞匯：

-Gostraighton.

-Turnleft/right/round.

-Goalongthisroad.

-單詞：go,straight,on,turn,left,right,round,about

②.句型結(jié)構(gòu)：

--Whereisthe...?

-It's...