2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 1 小數(shù)乘法第9課時 解決問題（2）教案 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊1小數(shù)乘法第9課時解決問題（2）教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學(xué)上冊1小數(shù)乘法第9課時解決問題（2）教案新人教版教材分析本節(jié)課為人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第1小數(shù)乘法的第9課時，主要內(nèi)容是解決問題（2）。在學(xué)習了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，本節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠運用小數(shù)乘法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

課本通過豐富的情境和實例，引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)乘法計算單價、數(shù)量和總價，進而解決購物、分配等實際問題。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

教學(xué)目標：

1.掌握小數(shù)乘法解決實際問題的方法。

2.能夠正確計算單價、數(shù)量和總價。

3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1.小數(shù)乘法解決實際問題的方法。

2.單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

教學(xué)難點：

1.如何運用小數(shù)乘法解決實際問題。

2.理解和掌握單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

教學(xué)準備：

1.教材、多媒體設(shè)備。

2.購物場景圖、實例等教學(xué)資源。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過購物場景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課講解：講解小數(shù)乘法解決實際問題的方法，舉例說明單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

3.課堂練習：設(shè)計一些實際的購物問題，讓學(xué)生運用小數(shù)乘法計算單價、數(shù)量和總價。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)乘法在解決實際問題中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的練習題，鞏固學(xué)生對小數(shù)乘法解決實際問題的掌握。

教學(xué)反思：

課后對學(xué)生的掌握情況進行反思，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，積極調(diào)整教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)溝通。通過解決購物、分配等實際問題，學(xué)生能夠運用小數(shù)乘法進行邏輯推理，建立數(shù)學(xué)模型，并能夠清晰地表達解題過程和結(jié)果。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維和語言表達能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，包括小數(shù)的讀寫、小數(shù)點的位置等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習了整數(shù)的乘法，對乘法的基本概念和運算規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：五年級的學(xué)生對實際問題感興趣，通過引入購物等實際問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握小數(shù)乘法的概念和運算規(guī)則，但部分學(xué)生在解決實際問題時可能會遇到困難。學(xué)生的學(xué)習風格方面，有的學(xué)生喜歡通過直觀的圖示來理解問題，有的學(xué)生則更擅長通過文字描述來理解問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決實際問題時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：不清楚如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；不理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系；不熟悉如何運用小數(shù)乘法進行計算。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠逐步理解和掌握解決實際問題的方法。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有最新版的人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：

a.準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如購物場景圖、商品價目表等，以便于學(xué)生更直觀地理解小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。

b.準備一些實際的購物問題實例，用于課堂練習和學(xué)生分組討論。

3.實驗器材：

a.準備計算器、紙張、筆等計算工具，以便于學(xué)生進行計算練習和小組討論。

b.如果條件允許，可以準備一些小型購物道具，如玩具貨幣、商品模型等，讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演和模擬購物活動，增強學(xué)生對小數(shù)乘法解決實際問題的理解和應(yīng)用。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠方便地進行小組討論和合作學(xué)習。

b.設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗和實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和實際問題解決能力。

c.將教室布置得生動有趣，可以使用色彩鮮艷的標語、海報等裝飾品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

5.教學(xué)課件：

a.制作精制的教學(xué)課件，包括小數(shù)乘法的概念、運算規(guī)則、實際問題示例等，以便于學(xué)生直觀地理解和掌握小數(shù)乘法的應(yīng)用。

b.課件中可以使用動畫、互動游戲等方式，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：

a.準備教師教學(xué)指導(dǎo)用書，其中包括對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的詳細解讀、教學(xué)步驟的設(shè)計、教學(xué)資源的安排等，以便于教師進行教學(xué)指導(dǎo)和決策。

7.學(xué)習評價工具：

a.準備學(xué)習評價工具，如小測驗、練習題等，用于檢測學(xué)生對小數(shù)乘法解決實際問題的掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞小數(shù)乘法解決問題（2）課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解小數(shù)乘法解決問題的基本概念和運算規(guī)則。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘法解決問題的課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)乘法解決問題的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解小數(shù)乘法解決問題的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘法解決問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)乘法解決問題的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法解決問題的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)乘法解決問題的技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘法解決問題的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)乘法解決問題的課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：教師提供與小數(shù)乘法解決問題的課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)乘法解決問題的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.理解小數(shù)乘法解決實際問題的基本概念和運算規(guī)則，能夠運用小數(shù)乘法進行邏輯推理和計算。

2.掌握單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，能夠靈活運用小數(shù)乘法計算購物問題中的總價。

3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力，能夠?qū)⑿?shù)乘法應(yīng)用于實際購物場景中，解決購物問題。

4.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達能力，能夠清晰地表達解題過程和結(jié)果，與他人進行有效的溝通和討論。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論等活動，學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

6.拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過拓展學(xué)習，了解小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力，能夠主動探索小數(shù)乘法解決實際問題的方法，獨立思考并解決問題。

8.提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，通過對實際問題的解決，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分運用了故事、案例和視頻等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上仍然顯得不夠?qū)Ｗ?，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、小組討論和實際操作等，來提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我在講解知識點時，雖然詳細地解釋了小數(shù)乘法解決問題的基本概念和運算規(guī)則，但有些學(xué)生仍然表示難以理解。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮學(xué)生的認知水平。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，如使用實物、圖示和動畫等，來幫助學(xué)生更好地理解知識點。

再次，我在組織課堂活動時，設(shè)計了一些小組討論和角色扮演等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為我沒有給予他們足夠的支持和指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對小組活動的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

最后，我在布置課后作業(yè)時，提供了適量的練習題，以鞏固學(xué)生的學(xué)習效果。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時遇到了困難。這可能是因為我在課堂上的講解和練習還不夠充分。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂練習的時間，讓學(xué)生有更多機會在課堂上練習，以提高他們的解題能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與課堂活動。通過觀察和提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法解決問題的基本概念和運算規(guī)則，并在實際問題中能夠運用小數(shù)乘法進行計算。然而，仍有一部分學(xué)生在解決實際問題時，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論購物問題，展示了解決實際問題的過程和結(jié)果。大多數(shù)小組能夠運用小數(shù)乘法準確地計算出總價，并且能夠清晰地表達解題思路。然而，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些混亂，需要教師進行及時的指導(dǎo)和幫助。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對小數(shù)乘法解決問題的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地運用小數(shù)乘法解決問題，但仍有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用小數(shù)乘法解決問題，但仍有部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了一些錯誤。教師需要及時批改作業(yè)，并提供針對性的反饋和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時進行評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師應(yīng)指出他們的不足，并提出改進的建議。對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法，并提供額外的輔導(dǎo)和支持。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習興趣和積極性。通過評價和反饋，教師能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。板書設(shè)計1.板書標題：小數(shù)乘法解決問題（2）

2.板書內(nèi)容：

-小數(shù)乘法概念：小數(shù)乘法是將兩個小數(shù)相乘，得到的結(jié)果仍然是一個小數(shù)。

-單價、數(shù)量和總價的關(guān)系：單價×數(shù)量=總價。

-購物問題示例：小明買了一支鉛筆，單價為0.5元，買了2支，計算總價。

-解題步驟：

-確定單價：0.5元

-確定數(shù)量：2支

-計算總價：0.5元×2支=1元

-實際問題解決：

-引入購物場景圖，讓學(xué)生理解實際問題中的數(shù)量和單價。

-引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)乘法計算總價。

3.板書設(shè)計：

-使用簡潔的文字和圖示，突出重點。

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的內(nèi)容，增加藝術(shù)性和趣味性。

-板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，方便學(xué)生理解和記憶。

-板書內(nèi)容準確精煉，概括性強，能夠幫助學(xué)生快速掌握小數(shù)乘法解決問題的方法。

4.板書示例：

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小數(shù)乘法解決問題（2）

-小數(shù)乘法概念：兩個小數(shù)相乘，結(jié)果仍為小數(shù)。

-單價×數(shù)量=總價

-購物問題示例：小明買鉛筆，單價0.5元，數(shù)