七年級生物上冊 2.1.2《綠色植物的蒸騰作用》第二課時教案 （新版）濟南版

七年級生物上冊2.1.2《綠色植物的蒸騰作用》第二課時教案（新版）濟南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊2.1.2《綠色植物的蒸騰作用》第二課時教案（新版）濟南版教學內(nèi)容《綠色植物的蒸騰作用》是七年級生物上冊第二單元第一節(jié)第二課時內(nèi)容，主要介紹植物蒸騰作用的基本概念、意義和過程。本節(jié)課通過講解和實踐活動，使學生掌握蒸騰作用的基本知識，理解蒸騰作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

教學內(nèi)容主要包括：

1.蒸騰作用的定義：植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。

2.蒸騰作用的意義：蒸騰作用是植物生命活動的重要組成部分，對于植物吸收養(yǎng)分、保持水分平衡、調(diào)節(jié)溫度等都有重要作用。

3.蒸騰作用的過程：水分從土壤進入植物體內(nèi)，通過根、莖、葉的輸導組織運輸?shù)饺~片，在葉片內(nèi)經(jīng)過氣孔散發(fā)到大氣中。

4.蒸騰作用的測定：介紹蒸騰作用的測定方法，如開放氣孔法、封閉氣孔法等，并引導學生進行實驗操作，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從科學探究、生命觀念、科學思維和社會責任四個方面進行培養(yǎng)。

1.科學探究：通過觀察植物的蒸騰作用現(xiàn)象，引導學生提出問題，進行猜想與假設，設計實驗進行驗證，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.生命觀念：使學生理解植物蒸騰作用對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的重要性，引導學生形成對生命現(xiàn)象的尊重和保護的生命觀念。

3.科學思維：通過分析植物蒸騰作用的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學生對科學問題的理解和解決能力。

4.社會責任：引導學生認識到植物蒸騰作用在環(huán)境保護和人類生活中的重要作用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，鼓勵學生在日常生活中采取行動保護植物和環(huán)境。學情分析學生在進入七年級之前，已經(jīng)對生物學科有了初步的了解，對植物的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的認識。但是，對于植物的蒸騰作用這一較為復雜的概念，學生可能較為陌生，需要通過具體的實例和實驗來加深理解。

在知識層面，學生對于植物的生長過程、光合作用等基本概念已經(jīng)有了一定的掌握，這為學習蒸騰作用提供了基礎(chǔ)。然而，對于蒸騰作用的具體機制和過程，學生可能還不夠清晰，需要通過課堂講解和實驗操作來進一步理解。

在能力層面，學生的觀察能力和實驗操作能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，能夠進行簡單的觀察和實驗操作。但是，對于復雜的實驗設計和數(shù)據(jù)分析，學生的能力可能還不夠成熟，需要教師的引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的思維能力、批判精神和創(chuàng)新能力還有待提高。通過本節(jié)課的學習，可以引導學生運用科學思維方法，分析問題、解決問題，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在教學過程中，教師需要采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平將直接影響他們對蒸騰作用的理解和掌握。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，合理設計教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。同時，學生的思維能力、批判精神和創(chuàng)新能力對于理解和探究蒸騰作用具有重要意義，教師需要通過啟發(fā)式教學和探究式學習，培養(yǎng)學生的這些能力。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學：通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解蒸騰作用的意義時，教師可以提問：“為什么植物需要蒸騰作用？”讓學生思考并回答，從而加深對蒸騰作用的理解。

2.探究式學習：組織學生進行小組討論和實驗探究，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。例如，在講解蒸騰作用的過程時，教師可以組織學生進行實驗操作，觀察植物的蒸騰作用現(xiàn)象，并引導學生進行思考和討論。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生理解蒸騰作用在實際生活中的應用。例如，教師可以給學生提供一些關(guān)于植物蒸騰作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的案例，讓學生分析并討論其意義和作用。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示植物的蒸騰作用現(xiàn)象和過程，提高學生的學習興趣和理解程度。例如，在講解蒸騰作用的過程時，教師可以播放一段關(guān)于植物蒸騰作用的短視頻，讓學生直觀地觀察和理解。

2.教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動和知識鞏固，提高教學效果和效率。例如，在講解蒸騰作用的意義時，教師可以使用教學軟件進行實時問答和測驗，了解學生的掌握情況，并及時進行反饋和講解。

3.實驗器材：利用實驗器材進行課堂實驗，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。例如，在講解蒸騰作用的過程時，教師可以組織學生進行實驗操作，使用透明的塑料袋和植物進行實驗，觀察植物的蒸騰作用現(xiàn)象。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“綠色植物的蒸騰作用”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解綠色植物蒸騰作用的基本概念和意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“綠色植物的蒸騰作用”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“綠色植物的蒸騰作用”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解綠色植物蒸騰作用的基本原理和過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握蒸騰作用的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗蒸騰作用的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解綠色植物蒸騰作用的基本原理和過程。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握蒸騰作用的相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解綠色植物蒸騰作用的基本原理和過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“綠色植物的蒸騰作用”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“綠色植物的蒸騰作用”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的綠色植物蒸騰作用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括綠色植物蒸騰作用的基本概念、意義、過程以及蒸騰作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。具體知識點如下：

1.蒸騰作用的定義：植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。

2.蒸騰作用的意義：蒸騰作用是植物生命活動的重要組成部分，對于植物吸收養(yǎng)分、保持水分平衡、調(diào)節(jié)溫度等都有重要作用。

3.蒸騰作用的過程：水分從土壤進入植物體內(nèi)，通過根、莖、葉的輸導組織運輸?shù)饺~片，在葉片內(nèi)經(jīng)過氣孔散發(fā)到大氣中。

4.蒸騰作用的測定：介紹蒸騰作用的測定方法，如開放氣孔法、封閉氣孔法等，并引導學生進行實驗操作，提高學生的實踐能力。

5.蒸騰作用與植物生長：蒸騰作用對于植物的生長和發(fā)育具有重要的影響，通過蒸騰作用，植物能夠吸收和運輸養(yǎng)分，保持水分平衡，調(diào)節(jié)溫度，促進植物的生長。

6.蒸騰作用與生態(tài)系統(tǒng)：蒸騰作用在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它能夠提高大氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡。

7.蒸騰作用的應用：蒸騰作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面的應用，如灌溉、排水、綠化、防塵等。

8.影響蒸騰作用的因素：溫度、濕度、光照、風速等環(huán)境因素對蒸騰作用的影響，以及植物本身的特性如植物種類、葉片大小、氣孔數(shù)量等對蒸騰作用的影響。

9.蒸騰作用的實驗方法：介紹蒸騰作用的實驗方法，如使用透明的塑料袋和植物進行實驗，觀察植物的蒸騰作用現(xiàn)象。

10.蒸騰作用的研究工具：介紹蒸騰作用的研究工具，如顯微鏡、氣相色譜儀、紅外線濕度計等，并引導學生了解其原理和應用。典型例題講解1.題目：請簡述綠色植物蒸騰作用的過程。

答案：綠色植物蒸騰作用的過程包括以下幾個步驟：

（1）水分從土壤進入植物體內(nèi)，通過根、莖的輸導組織運輸?shù)饺~片。

（2）水分在葉片內(nèi)經(jīng)過氣孔散發(fā)到大氣中，以水蒸氣的形式散出。

（3）水蒸氣在大氣中遇冷凝結(jié)成水滴，形成云和雨。

2.題目：請說明蒸騰作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

答案：蒸騰作用在植物生長和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）蒸騰作用有助于植物吸收和運輸養(yǎng)分，保持水分平衡，調(diào)節(jié)溫度，促進植物的生長。

（2）蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡。

（3）蒸騰作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要的應用，如灌溉、排水、綠化、防塵等。

3.題目：請舉例說明影響蒸騰作用的因素。

答案：影響蒸騰作用的因素有很多，包括環(huán)境因素和植物本身的特性。以下是一些例子：

（1）溫度：高溫會加速水分的蒸發(fā)，從而增加蒸騰作用。

（2）濕度：高濕度會減少水分的蒸發(fā)，從而減少蒸騰作用。

（3）光照：光照強度會影響葉片的氣孔開放程度，進而影響蒸騰作用。

（4）風速：風速會影響水分的蒸發(fā)，從而影響蒸騰作用。

（5）植物種類：不同種類的植物具有不同的氣孔密度和形狀，從而影響蒸騰作用。

4.題目：請說明蒸騰作用的實驗方法。

答案：蒸騰作用的實驗方法有很多，以下是一些常見的實驗方法：

（1）開放氣孔法：通過在植物葉片上涂抹一定量的水，觀察水分的蒸發(fā)情況，從而計算蒸騰作用。

（2）封閉氣孔法：通過在植物葉片上涂抹一定量的油，封閉氣孔，觀察水分的蒸發(fā)情況，從而計算蒸騰作用。

（3）氣體交換法：通過在植物葉片上安裝氣體交換儀，監(jiān)測氣體的進出，從而計算蒸騰作用。

5.題目：請簡述蒸騰作用的研究工具及其原理。

答案：蒸騰作用的研究工具很多，以下是一些常見的工具及其原理：

（1）顯微鏡：通過顯微鏡觀察葉片的氣孔和輸導組織，研究蒸騰作用的微觀過程。

（2）氣相色譜儀：通過氣相色譜儀分析植物體內(nèi)的水分和養(yǎng)分，研究蒸騰作用的營養(yǎng)吸收和運輸。

（3）紅外線濕度計：通過紅外線濕度計測量葉片表面的濕度，研究蒸騰作用的水分散發(fā)。課堂1.提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式，了解學生對綠色植物蒸騰作用的理解程度。例如，教師可以提問學生：“綠色植物蒸騰作用的過程是怎樣的？”“蒸騰作用在植物生長中有哪些作用？”等，根據(jù)學生的回答情況，了解學生對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂討論，是否能夠獨立完成實驗操作等。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度。

3.測試：教師可以通過課堂測試的方式，了解學生對綠色植物蒸騰作用的掌握情況。例如，教師可以設計一些關(guān)于綠色植物蒸騰作用的題目，讓學生在課堂上進行解答。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生對知識點的理解和掌握程度。

作業(yè)評價：

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對綠色植物蒸騰作用的理解程度。例如，教師可以批改學生對蒸騰作用過程的描述，對蒸騰作用意義的