2023二年級數(shù)學上冊 七 分一分與除法第2課時 分蘋果說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第2課時分蘋果說課稿北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是北師大版二年級數(shù)學上冊“分一分與除法”單元的第2課時，主要內(nèi)容是“分蘋果”。本節(jié)課的主要目標是讓學生通過實際操作，理解除法的意義，掌握簡單的除法運算。

教材首先通過圖片展示了一籃子蘋果，然后讓學生將這些蘋果分成2份、3份、4份等，從而引導學生理解除法是將整體分成若干等份的運算。接著，教材通過具體的例題，讓學生實際操作，計算出每份有多少個蘋果，從而讓學生掌握除法的計算方法。

在教學過程中，我會引導學生積極參與，通過實際動手操作，感受除法的意義，并在此基礎(chǔ)上，掌握除法的計算方法。同時，我還會注重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況，進行有針對性的教學，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標有三個方面：

1.邏輯推理：通過實際操作，讓學生理解除法的意義，并能夠運用除法解決實際問題。

2.數(shù)學建模：讓學生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學模型，并用除法進行計算。

3.數(shù)學交流：培養(yǎng)學生能夠清晰地表達自己的思考過程和結(jié)果，能夠與他人進行有效的數(shù)學交流。

在教學過程中，我將注重引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)他們的數(shù)學建模能力，并通過小組合作等方式，提高他們的數(shù)學交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運算，對數(shù)學符號和運算有一定的理解。他們也已經(jīng)接觸過簡單的分類和分組概念，對“分一分”有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對具體、直觀的教學活動更感興趣，他們喜歡通過動手操作和實際例子來學習。在學習能力上，他們能夠進行簡單的邏輯推理和數(shù)學計算。學習風格上，他們更傾向于通過小組合作和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解除法的抽象概念：學生可能難以理解除法是將整體分成若干等份的運算，特別是在沒有實際物品進行分份時。

-掌握除法的計算方法：學生可能會對如何正確地進行除法計算感到困惑，特別是當除數(shù)不為整數(shù)時。

-解決實際問題：學生可能不清楚如何將除法應用于實際問題，例如分配物品或計算平均數(shù)。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，我將采取適當?shù)慕虒W策略和方法，如使用實際物品進行操作、提供清晰的解釋和示例，以及設(shè)計練習題和活動，幫助學生克服困難，理解除法的概念和方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版二年級數(shù)學上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度，進行學習和復習。

2.輔助材料：

-圖片和圖表：準備與“分蘋果”相關(guān)的圖片和圖表，例如不同數(shù)量的蘋果圖片、分蘋果的步驟圖等，以直觀地展示教學內(nèi)容。

-視頻資源：收集一些與分蘋果和除法相關(guān)的視頻資源，如動畫視頻或?qū)嶋H操作視頻，以吸引學生的注意力，并提供更直觀的學習材料。

3.實驗器材：

-蘋果模型：準備一些蘋果模型或?qū)嵨锾O果，以便學生在課堂上進行實際操作，體驗分蘋果的過程。

-分割工具：準備一些簡單的分割工具，如小刀或剪刀，讓學生能夠安全地進行蘋果分割操作。

-計數(shù)器或計數(shù)棒：為學生提供計數(shù)器或計數(shù)棒，讓他們能夠?qū)嶋H操作，進行除法計算。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組有一個討論桌和足夠的坐具，以便學生能夠進行小組合作和交流。

-實驗操作臺：設(shè)置一個實驗操作臺，放置蘋果模型和分割工具，供學生進行實際操作和實驗。

-展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，讓學生能夠展示他們的作品和結(jié)果，并進行分享和交流。

此外，我還將準備教學PPT或多媒體課件，以便進行課堂演示和講解。這些資源將幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并提供豐富的學習資源和實踐機會。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“分蘋果”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎么把蘋果分給朋友嗎？它與數(shù)學有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分蘋果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)學的魅力或特點。

簡短介紹除法的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用除法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于除法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解除法的基本概念：學生能夠理解除法是將整體分成若干等份的運算，能夠識別除法的基本組成元素，如被除數(shù)、除數(shù)和商。

2.掌握除法的計算方法：學生能夠運用除法計算方法，正確地進行簡單的除法運算，能夠解決實際問題中的分配和平均問題。

3.解決實際問題的能力：學生能夠?qū)⒊☉糜趯嶋H問題中，如分配物品、計算平均數(shù)等，能夠用除法解決生活中的問題。

4.邏輯推理能力：通過實際操作和案例分析，學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠理解和應用除法的邏輯推理過程。

5.數(shù)學交流能力：學生在小組討論和課堂展示中能夠清晰地表達自己的思考過程和結(jié)果，能夠與他人進行有效的數(shù)學交流。

6.合作能力：通過小組討論和合作，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，學會與他人共同解決問題。

7.創(chuàng)新思維：在案例分析和小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

8.自主學習能力：學生能夠獨立完成課后作業(yè)，撰寫短文或報告，培養(yǎng)自主學習的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①除法是將整體分成若干等份的運算，涉及三個基本概念：被除數(shù)（分成幾份的數(shù)）、除數(shù)（每份的個數(shù)）和商（每份的數(shù)目）。

②除法符號：被除數(shù)÷除數(shù)=商，例如，8÷2=4，表示將8分成2份，每份有4個。

2.除法的計算步驟

①確定被除數(shù)和除數(shù)，理解它們的含義和關(guān)系。

②將被除數(shù)按照除數(shù)進行分組，每組有除數(shù)的個數(shù)。

③計算每組的數(shù)量，即商，將所有組的數(shù)量相加得到最終結(jié)果。

3.除法的實際應用

①分配問題：將一定數(shù)量的物品平均分配到若干組中，每組得到相同數(shù)量的物品。

②平均數(shù)問題：計算一組數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個數(shù)，得到平均數(shù)。

4.除法的性質(zhì)與運算規(guī)律

①除法具有交換律：a÷b=b÷a，除法中交換被除數(shù)和除數(shù)的結(jié)果不變。

②除法具有結(jié)合律：(a÷b)÷c=a÷(b÷c)，除法中結(jié)合律適用于多個除法運算。

5.除法的計算技巧

①利用乘法的逆運算，將除法轉(zhuǎn)化為乘法，例如：8÷2=8×(1/2)=4。

②使用除法表，記憶常用除法的計算結(jié)果，提高計算速度和準確性。

板書設(shè)計示例：

①除法定義：被除數(shù)÷除數(shù)=商

②除法步驟：確定被除數(shù)和除數(shù)->分組->計算每組數(shù)量->得到商

③實際應用：分配問題->平均數(shù)問題

④除法性質(zhì)：交換律->結(jié)合律

⑤除法技巧：逆運算->除法表

板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。通過板書，學生能夠清晰地把握除法的基本概念、計算步驟、實際應用、性質(zhì)與技巧，從而提高他們的數(shù)學學習效果。教學反思與總結(jié)今天我在教授“分蘋果”這一課時，我采用了實際操作和小組討論的方式，讓學生通過動手操作和互動交流來學習除法的概念和計算方法。我發(fā)現(xiàn)學生們在實際操作中非常積極，通過分蘋果的例子，他們能夠更好地理解除法的意義，并能夠運用除法解決實際問題。然而，在講解除法的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對如何正確地進行除法計算感到困惑，特別是在除數(shù)不為整數(shù)時。這提示我需要進一步加強對除法計算方法的講解和練習，確保每個學生都能夠掌握正確的計算方法。

2.教學總結(jié)：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強除法計算方法的講解和練習，確保每個學生都能夠掌握正確的計算方法。

2.提供更多的實際例子和練習題，讓學生通過實際操作和練習來加深對除法概念和計算方法的理解。

3.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況和需求進行個性化教學，以提高他們的學習效果。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和數(shù)學交流能力。課后作業(yè)1.計算下列除法題目：

（1）12÷3=?

（2）15÷2=?

（3）18÷4=?

（4）20÷5=?

（5）24÷6=?

2.請用除法解決以下實際問題：

（1）有12個蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？

（2）一共有15個橘子，要分給5個小朋友，每個小朋友能得到幾個橘子？

（3）20個玩具，分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個玩具？

（4）24個糖果，分給6個小朋友，每個小朋友能得到幾個糖果？

（5）30個餅干，分給9個小朋友，每個小朋友能得到幾個餅干？

3.請根據(jù)以下問題，用除法計算結(jié)果：

（1）12個蘋果分成3份，每份有幾個蘋果？

（2）15個橘子分成5份，每份有幾個橘子？

（3）20個玩具分成4份，每份有幾個玩具？

（4）24個糖果分成