《古詩三首》（第2課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

《古詩三首》（第2課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《古詩三首》（第2課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析《古詩三首》（第2課時(shí)）是2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版的一節(jié)重要課程。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括三首古詩：《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。

這些古詩都與自然景色有關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解自然之美。同時(shí)，這些古詩也富含情感和哲理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有關(guān)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些古詩，對(duì)古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)這三首古詩，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩的理解，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承四個(gè)方面。

在語言的建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠理解和掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)，如押韻、對(duì)仗等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。在思維的發(fā)展與提升方面，通過對(duì)古詩的解讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。在審美的鑒賞與創(chuàng)造方面，通過對(duì)古詩的美學(xué)特征和情感表達(dá)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美創(chuàng)造力。在文化的理解與傳承方面，通過學(xué)習(xí)古詩背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有了一定的了解。然而，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生之間存在一定的差異。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠理解古詩的基本含義，但部分學(xué)生對(duì)古詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)古詩的深入理解和欣賞。在能力方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用基本的閱讀技巧，如朗讀、默讀、理解等，但部分學(xué)生在詩歌鑒賞和審美方面還有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)古詩感興趣，愿意投入時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生在課堂上的專注度和參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如家庭文化氛圍、家長的期望等。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重因材施教，通過差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，教師將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩背后的文化內(nèi)涵，提升他們的文化素養(yǎng)。通過以上教學(xué)策略，相信本節(jié)課能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：語文課程教材、古詩文閱讀材料等。

3.信息化資源：古詩文朗讀軟件、古詩文賞析網(wǎng)站、古詩文學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、問答互動(dòng)、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課程開始之前，我會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問題，如：“你們在日常生活中是否遇到過需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的情況？”這個(gè)問題將激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會(huì)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念的基本概念，如“分?jǐn)?shù)”，并詳細(xì)解釋其含義。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的重要性，如在計(jì)算平均分、比例等問題中的應(yīng)用。

2.案例分析：接著，我會(huì)展示一個(gè)具體的案例，如“小明一家三口外出就餐，消費(fèi)了300元，他們?nèi)绾畏謹(jǐn)偛唾M(fèi)？”通過這個(gè)案例，學(xué)生可以直觀地看到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示分?jǐn)?shù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)回顧今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下知識(shí)點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來表示整體與部分之間關(guān)系的一種數(shù)，由兩個(gè)數(shù)組成，一個(gè)數(shù)在上，另一個(gè)數(shù)在下，中間用斜線“/”隔開。例如，4/5表示整體被分成了5個(gè)相等的部分，取其中的4個(gè)部分。

2.分?jǐn)?shù)的讀法和寫法：分?jǐn)?shù)的讀法是將分子讀作“分之”，將分母讀作“分子”，例如4/5讀作“四分之五”。分?jǐn)?shù)的寫法則要注意分子和分母的位置，分子在上，分母在下，中間用斜線“/”隔開。

3.分?jǐn)?shù)的加減法：分?jǐn)?shù)的加減法是將分子相加減，分母保持不變。例如，3/4+2/5的結(jié)果是5/4，因?yàn)?+2等于5，4和5是互質(zhì)的，所以分母不變。

4.分?jǐn)?shù)的乘除法：分?jǐn)?shù)的乘除法是將分子與分子的乘除，分母與分母的乘除。例如，3/4×2/5的結(jié)果是6/20，因?yàn)?×2等于6，4×5等于20，所以分子分母分別相乘后得到6/20。

5.分?jǐn)?shù)的比較：分?jǐn)?shù)的比較是將分子與分子比較，分母與分母比較。例如，2/5>3/8，因?yàn)?>3（分子比較），5>8（分母比較）。

6.分?jǐn)?shù)的通分：分?jǐn)?shù)的通分是將不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)，以便進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。通分的步驟是將分子與分母分別乘以相應(yīng)的數(shù)，使得分母相同。例如，將3/4和7/8通分，可以將3/4轉(zhuǎn)化為5/8，將7/8轉(zhuǎn)化為11/16。

7.分?jǐn)?shù)的約分：分?jǐn)?shù)的約分是將分子與分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)，使得分?jǐn)?shù)簡化。例如，將4/6約分，可以得到2/3，因?yàn)?和6的最大公約數(shù)是2。

8.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)具有以下性質(zhì)：（1）分子乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；（2）分母乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；（3）分子分母同時(shí)乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

9.帶分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算：帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合，例如62/3表示6和2/3的組合。帶分?jǐn)?shù)的運(yùn)算遵循整數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，62/3+41/2的結(jié)果是105/6。

10.百分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，表示為1/100。百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算遵循分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，50%+30%的結(jié)果是80%。板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的概念和讀寫法

-分?jǐn)?shù)的概念：整體與部分的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)的讀寫法：分子在上，分母在下，中間用斜線“/”隔開

2.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則

-加減法：分子相加減，分母保持不變

-乘除法：分子與分子乘除，分母與分母乘除

-比較：分子與分子比較，分母與分母比較

3.分?jǐn)?shù)的通分和約分

-通分：分子與分母分別乘以相應(yīng)的數(shù)，使得分母相同

-約分：分子與分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)，使得分?jǐn)?shù)簡化

4.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

-分子乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變

-分母乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變

-分子分母同時(shí)乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變

5.帶分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算

-帶分?jǐn)?shù)的表示：整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合

-帶分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：遵循整數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則

6.百分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算

-百分?jǐn)?shù)的表示：1/100

-百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：遵循分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.分?jǐn)?shù)的概念和讀寫法：分?jǐn)?shù)是用來表示整體與部分之間關(guān)系的一種數(shù)，由兩個(gè)數(shù)組成，一個(gè)數(shù)在上，另一個(gè)數(shù)在下，中間用斜線“/”隔開。例如，4/5表示整體被分成了5個(gè)相等的部分，取其中的4個(gè)部分。分?jǐn)?shù)的讀法是將分子讀作“分之”，將分母讀作“分子”，例如4/5讀作“四分之五”。分?jǐn)?shù)的寫法則要注意分子和分母的位置，分子在上，分母在下，中間用斜線“/”隔開。

2.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則：分?jǐn)?shù)的加減法是將分子相加減，分母保持不變。例如，3/4+2/5的結(jié)果是5/4，因?yàn)?+2等于5，4和5是互質(zhì)的，所以分母不變。分?jǐn)?shù)的乘除法是將分子與分子的乘除，分母與分母的乘除。例如，3/4×2/5的結(jié)果是6/20，因?yàn)?×2等于6，4×5等于20，所以分子分母分別相乘后得到6/20。分?jǐn)?shù)的比較是將分子與分子比較，分母與分母比較。例如，2/5>3/8，因?yàn)?>3（分子比較），5>8（分母比較）。

3.分?jǐn)?shù)的通分和約分：分?jǐn)?shù)的通分是將不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)，以便進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。通分的步驟是將分子與分母分別乘以相應(yīng)的數(shù)，使得分母相同。例如，將3/4和7/8通分，可以將3/4轉(zhuǎn)化為5/8，將7/8轉(zhuǎn)化為11/16。分?jǐn)?shù)的約分是將分子與分母同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)，使得分?jǐn)?shù)簡化。例如，將4/6約分，可以得到2/3，因?yàn)?和6的最大公約數(shù)是2。

4.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)具有以下性質(zhì)：（1）分子乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；（2）分母乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；（3）分子分母同時(shí)乘以或除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

5.帶分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算：帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的組合，例如62/3表示6和2/3的組合。帶分?jǐn)?shù)的運(yùn)算遵循整數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，62/3+41/2的結(jié)果是105/6。

6.百分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，表示為1/100。百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算遵循分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。例如，50%+30%的結(jié)果是80%。

當(dāng)堂檢測

1.請(qǐng)將以下分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為帶分?jǐn)?shù)形式：

-3/4

-7/8

-11/16

2.請(qǐng)將以下帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式：

-52/3

-71/2

-95/6

3.請(qǐng)計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：

-3/4+2/5

-7/8-3/4

-11/16+5/8

4.請(qǐng)計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算：

-3/4×2/5

-7/8÷3/4

-11/16÷5/8

5.請(qǐng)比較以下分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

-2/5和3/8

-4/7和5/9

-6/11和7/12

6.請(qǐng)將以下分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，并計(jì)算它們的和：

-3/4和7/8

-5/9和13/18

-2/5和7/15

7.請(qǐng)將以下分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分，并計(jì)算它們的和：

-4/6和5/8

-7/9和1