2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 遺傳的分子基礎(chǔ) 第二節(jié) DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)教案 浙科版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第二節(jié)DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)教案浙科版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版高中生物必修1第三章“遺傳的分子基礎(chǔ)”第二節(jié)“DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)”。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解DNA分子在遺傳中的核心作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、互補(bǔ)配對(duì)原則及其作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)為DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)過(guò)程，互補(bǔ)配對(duì)原則的識(shí)記及其在實(shí)際應(yīng)用中的理解。難點(diǎn)則是DNA復(fù)制過(guò)程中酶的作用及其精確復(fù)制的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)模型與建模的核心素養(yǎng)。

2.理解并應(yīng)用互補(bǔ)配對(duì)原則，提高科學(xué)思維的準(zhǔn)確性和邏輯性。

3.分析DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)生命觀念，認(rèn)識(shí)生物的統(tǒng)一性和多樣性。

4.通過(guò)對(duì)DNA復(fù)制過(guò)程的學(xué)習(xí)，提升科學(xué)探究的能力，認(rèn)識(shí)酶在生物體內(nèi)的作用及精確復(fù)制的原因。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生掌握DNA分子的組成，了解磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì)，且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的互補(bǔ)配對(duì)原則。

重點(diǎn)二：DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)。要求學(xué)生理解DNA分子的穩(wěn)定性、多樣性和特異性，以及DNA在遺傳中的重要作用。

重點(diǎn)三：DNA復(fù)制過(guò)程。要求學(xué)生掌握DNA復(fù)制的過(guò)程，包括解旋、合成子鏈和形成子代DNA分子，以及復(fù)制過(guò)程中所需的酶（解旋酶、DNA聚合酶）和原料（四種游離的脫氧核苷酸）。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生難以直觀地理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，需要通過(guò)模型建構(gòu)、動(dòng)畫演示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)二：互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用。學(xué)生容易混淆A與T、G與C的配對(duì)關(guān)系，需要通過(guò)大量練習(xí)和實(shí)例分析，使學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用互補(bǔ)配對(duì)原則。

難點(diǎn)三：DNA復(fù)制過(guò)程的理解。學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制過(guò)程的認(rèn)識(shí)較為模糊，難以理解復(fù)制過(guò)程中酶的作用和精確復(fù)制的原因。需要通過(guò)講解、演示和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入了解DNA復(fù)制過(guò)程，以及酶的作用和精確復(fù)制的原因。

難點(diǎn)四：DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)的深入理解。學(xué)生對(duì)DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)較為表面，需要通過(guò)實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解DNA在遺傳中的重要作用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、互補(bǔ)配對(duì)原則及DNA復(fù)制過(guò)程時(shí)，教師通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.模型建構(gòu)法：組織學(xué)生參與建構(gòu)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

3.實(shí)例分析法：通過(guò)分析具體的遺傳案例，讓學(xué)生深入理解DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，展示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、互補(bǔ)配對(duì)原則及DNA復(fù)制過(guò)程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測(cè)試和討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行DNA提取和觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)DNA的提取過(guò)程，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解。

4.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思考和分析能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道DNA是什么嗎？它在生物體中扮演著什么樣的角色？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索DNA的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解DNA的基本概念。DNA是脫氧核糖核酸，它是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，負(fù)責(zé)存儲(chǔ)和傳遞遺傳信息。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了DNA在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和互補(bǔ)配對(duì)原則這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與DNA相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示DNA的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“DNA在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)DNA的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，能夠描述DNA分子的組成和特點(diǎn)，以及磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì)，且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的互補(bǔ)配對(duì)原則。

2.能夠運(yùn)用DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)和互補(bǔ)配對(duì)原則，解釋DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)，包括穩(wěn)定性、多樣性和特異性，以及DNA在遺傳中的重要作用。

3.理解并掌握DNA復(fù)制的過(guò)程，包括解旋、合成子鏈和形成子代DNA分子，以及復(fù)制過(guò)程中所需的酶（解旋酶、DNA聚合酶）和原料（四種游離的脫氧核苷酸）。

4.能夠運(yùn)用DNA復(fù)制的過(guò)程，解釋DNA復(fù)制過(guò)程中酶的作用和精確復(fù)制的原因，以及DNA復(fù)制在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.通過(guò)對(duì)DNA的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式分析和解決問(wèn)題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和成果展示，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過(guò)問(wèn)題解答和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請(qǐng)?zhí)羁眨篋NA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)中，磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì)，且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的互補(bǔ)配對(duì)原則。

答案：磷酸和脫氧核糖；A與T配對(duì)、G與C配對(duì)。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)。

答案：DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)包括穩(wěn)定性、多樣性和特異性。穩(wěn)定性指的是DNA分子在生物體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程中能夠精確地復(fù)制自身，保持遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。多樣性指的是DNA分子的序列組合繁多，使得生物體具有豐富的遺傳變異。特異性指的是每個(gè)DNA分子具有特定的堿基序列，決定了生物體的遺傳特征。

3.論述題：

請(qǐng)論述DNA復(fù)制過(guò)程中酶的作用和精確復(fù)制的原因。

答案：DNA復(fù)制過(guò)程中，解旋酶的作用是將雙鏈DNA分子解開成兩條單鏈，為復(fù)制提供模板。DNA聚合酶的作用是在模板鏈上合成新的互補(bǔ)鏈，通過(guò)互補(bǔ)配對(duì)原則，將游離的脫氧核苷酸與模板鏈上的堿基配對(duì)，形成新的DNA分子。精確復(fù)制的原因是DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)和互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性，每個(gè)新合成的DNA分子都與原始DNA分子完全一致。

4.應(yīng)用題：

請(qǐng)運(yùn)用DNA復(fù)制的知識(shí)，解釋DNA復(fù)制在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

答案：DNA復(fù)制在實(shí)際應(yīng)用中的重要性體現(xiàn)在基因工程和生物技術(shù)領(lǐng)域?；蚬こ讨?，通過(guò)DNA復(fù)制技術(shù)可以大量擴(kuò)增特定的基因片段，用于基因表達(dá)載體的構(gòu)建和基因功能的研究。生物技術(shù)中，DNA復(fù)制技術(shù)用于DNA測(cè)序和基因突變分析，幫助科學(xué)家研究基因的序列和功能，為疾病的診斷和治療提供重要的信息。

5.案例分析題：

請(qǐng)分析以下案例：某患者被診斷為某種遺傳病，醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行了DNA檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)的某個(gè)基因發(fā)生了突變。請(qǐng)運(yùn)用DNA復(fù)制和遺傳學(xué)的知識(shí)，解釋這個(gè)檢測(cè)結(jié)果對(duì)患者的診斷和治療的意義。

答案：患者的DNA檢測(cè)結(jié)果顯示某個(gè)基因發(fā)生了突變，這表明患者體內(nèi)的DNA復(fù)制過(guò)程出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)致基因信息的改變。這個(gè)檢測(cè)結(jié)果對(duì)患者的診斷和治療具有重要意義，因?yàn)樗梢詭椭t(yī)生確定遺傳病的具體類型和突變的位置，為疾病的診斷提供依據(jù)。此外，通過(guò)對(duì)突變基因的進(jìn)一步研究，科學(xué)家可以開發(fā)出針對(duì)該基因突變的藥物或治療方法，為患者提供更精確的治療方案，提高治療效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)回答情況、小組討論表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解程度。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)每個(gè)小組在討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括討論的深入程度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和對(duì)結(jié)果的分析和解釋。

3.隨堂測(cè)試：教師將