蘇教版二升三數(shù)學(xué)試卷突破

蘇教版二升三數(shù)學(xué)試卷突破一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，第三章《表內(nèi)除法》的第八節(jié)《除法的應(yīng)用》。具體內(nèi)容包括：1.理解除法的意義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法；2.能夠運(yùn)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題，如平均分、購物等；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的意義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法；2.學(xué)生能夠運(yùn)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力；3.學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對除法意義的理解，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用除法；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、尺子。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：表內(nèi)除法1.除法的意義除法是乘法的逆運(yùn)算2.除法的計(jì)算方法（1）將被除數(shù)和除數(shù)對齊；（2）從被除數(shù)的高位開始除，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)；（4）如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位；（5）每次除完后，都要把商和余數(shù)記錄下來。3.除法的運(yùn)用解決實(shí)際問題，如平均分、購物等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？（2）媽媽買了5斤香蕉，她想把它平均分給家里的4個人，每個人能分到多少斤香蕉？答案：（1）每個朋友能分到4個蘋果；（2）每個人能分到1.25斤香蕉。（1）學(xué)校發(fā)了一些餅干，如果想平均分給8個班級，每個班級能分到多少塊餅干？（2）小華有一些貼紙，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少張貼紙？答案：（1）每個班級能分到12塊餅干；（2）每個朋友能分到2張貼紙。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解除法的意義，通過PPT講解，讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法，通過練習(xí)題和實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生對除法的理解還是不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)和鞏固。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，除法除了在生活中的運(yùn)用，還可以用在哪些方面？如：數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)研究、工程技術(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，教師通過一個分水果的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分水果，從而引出除法的概念。這個實(shí)例的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到除法的意義和作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享他們在生活中遇到的類似問題，從而更好地理解和掌握除法的概念。二、教學(xué)難點(diǎn)的講解和突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對除法意義的理解和在實(shí)際問題中的運(yùn)用。教師在講解除法的意義時，可以通過PPT展示，講解除法是乘法的逆運(yùn)算，讓學(xué)生明白除法和乘法之間的關(guān)系。同時，教師可以通過舉例，讓學(xué)生在具體的問題中運(yùn)用除法，從而更好地理解和掌握除法的運(yùn)用。在講解表內(nèi)除法的計(jì)算方法時，教師可以通過PPT展示，講解除法計(jì)算的步驟，讓學(xué)生掌握除法計(jì)算的方法。教師可以給出幾道表內(nèi)除法的例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。在解決問題的過程中，教師可以給出一個實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)除法解決。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在解決問題的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考除法的運(yùn)用，從而更好地理解和掌握除法的意義和運(yùn)用。三、教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.注重學(xué)生的個體差異，因材施教。教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。4.注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作的活動，讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。四、板書設(shè)計(jì)的說明板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和歸納，讓學(xué)生可以清晰地了解除法的意義、計(jì)算方法和運(yùn)用。在板書設(shè)計(jì)中，教師將除法的意義、計(jì)算方法和運(yùn)用進(jìn)行了分點(diǎn)闡述，讓學(xué)生可以有條理地理解和掌握除法。同時，教師還可以在板書上添加一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的說明作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師給出了兩道實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)除法解決。這些作業(yè)題目既能夠鞏固學(xué)生對除法的理解和運(yùn)用，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對這些題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、課后反思及拓展延伸的說明拓展延伸是課堂教學(xué)的拓展和深化，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在本節(jié)課的拓展延伸中，教師讓學(xué)生思考除法在生活中的運(yùn)用，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握除法的意義和運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法的意義和計(jì)算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)例和作業(yè)題目時，教師可以使用生動的語言和形象的操作，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識。3.課堂提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思考。在引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過需要平均分東西的情況？”在講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“除法的意義是什么？它是如何計(jì)算的？”在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們是如何解決這個除法問題的？”4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)計(jì)一個分水果的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何平均分水果，從而引出除法的概念。這個實(shí)例的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到除法的意義和作用。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的清晰和簡潔，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。我在講解除法的意義和計(jì)算方法時，使用了生動的語言和形象的操作，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識。在課堂提問上，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思考。我提問了學(xué)生在生活中遇到過需要平均分東西的情況，讓學(xué)生思考除法的實(shí)際運(yùn)用。我提問了學(xué)生除法的意義和計(jì)算方法，