小學(xué)數(shù)學(xué)人教版知識點記憶技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版知識點記憶技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《多位數(shù)乘法》的第102頁至第104頁。具體內(nèi)容包括：1.多位數(shù)乘法的筆算方法；2.多位數(shù)乘法的運算規(guī)律；3.多位數(shù)乘法的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘法的筆算方法，能夠熟練地進行多位數(shù)乘法的計算。2.讓學(xué)生理解多位數(shù)乘法的運算規(guī)律，能夠運用規(guī)律簡便計算。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生對多位數(shù)乘法的應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點重點：多位數(shù)乘法的筆算方法及運算規(guī)律。難點：多位數(shù)乘法的筆算過程，以及如何運用運算規(guī)律進行簡便計算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習本、筆、橡皮擦。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察超市購物場景，發(fā)現(xiàn)商品的價格標簽，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價。2.知識點講解：（1）講解多位數(shù)乘法的筆算方法，以433乘以27為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算步驟。（2）講解多位數(shù)乘法的運算規(guī)律，如“先乘后加”、“隔位相乘”等，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用規(guī)律。3.例題講解：出示例題，如433乘以27，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算。4.隨堂練習：布置練習題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固多位數(shù)乘法的筆算方法和運算規(guī)律。5.應(yīng)用題講解：講解多位數(shù)乘法的應(yīng)用題，如“小明買了3個西瓜，每個西瓜重433千克，一共重多少千克？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：多位數(shù)乘法的筆算方法、運算規(guī)律及應(yīng)用題。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）321乘以54；（2）789乘以23；（3）433乘以87。答案：（1）17394；（2）18047；（3）37901。2.應(yīng)用題：（1）小華買了2個西瓜，每個西瓜重321千克，一共重多少千克？（2）媽媽買了5千克蘋果，每千克蘋果的價格是789元，一共花費多少元？答案：（1）642千克；（2）3945元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生感受到多位數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在講解過程中，注重讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。通過隨堂練習和應(yīng)用題講解，鞏固了多位數(shù)乘法的筆算方法和運算規(guī)律。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的多位數(shù)乘法問題，如四位數(shù)乘以四位數(shù)，以及多位數(shù)乘法的綜合應(yīng)用題。同時，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的多位數(shù)乘法問題，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《多位數(shù)乘法》的第102頁至第104頁。具體內(nèi)容包括：1.多位數(shù)乘法的筆算方法；2.多位數(shù)乘法的運算規(guī)律；3.多位數(shù)乘法的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘法的筆算方法，能夠熟練地進行多位數(shù)乘法的計算。2.讓學(xué)生理解多位數(shù)乘法的運算規(guī)律，能夠運用規(guī)律簡便計算。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生對多位數(shù)乘法的應(yīng)用。三、教學(xué)難點與重點重點：多位數(shù)乘法的筆算方法及運算規(guī)律。難點：多位數(shù)乘法的筆算過程，以及如何運用運算規(guī)律進行簡便計算。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習本、筆、橡皮擦。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察超市購物場景，發(fā)現(xiàn)商品的價格標簽，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價。2.知識點講解：（1）講解多位數(shù)乘法的筆算方法，以433乘以27為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算步驟。詳細補充和說明：多位數(shù)乘法的筆算方法可以概括為“先乘后加，從右到左”。具體步驟如下：第一步：將兩個多位數(shù)寫成乘法算式，例如433乘以27，寫成433×27。第二步：從乘數(shù)的個位數(shù)開始，將乘數(shù)每一位與被乘數(shù)相乘，例如3乘以433的個位數(shù)3，得到9。第三步：將乘得的積（9）寫在乘法算式的相應(yīng)位置，即個位上。第四步：向左移動一位，將乘數(shù)433的十位數(shù)4與被乘數(shù)相乘，得到1328。第五步：將乘得的積（1328）寫在乘法算式的相應(yīng)位置，即十位上。第六步：繼續(xù)向左移動一位，將乘數(shù)433的百位數(shù)4與被乘數(shù)相乘，得到1732。第七步：將乘得的積（1732）寫在乘法算式的相應(yīng)位置，即百位上。第八步：將步驟第二步至第七步寫出的積相加，得到最終結(jié)果11691。（2）講解多位數(shù)乘法的運算規(guī)律，如“先乘后加”、“隔位相乘”等，引導(dǎo)學(xué)生理解并運用規(guī)律。詳細補充和說明：1.先乘后加：在進行多位數(shù)乘法計算時，應(yīng)先將乘數(shù)的每一位與被乘數(shù)相乘，得到中間結(jié)果，然后再將中間結(jié)果相加得到最終結(jié)果。2.隔位相乘：在進行多位數(shù)乘法計算時，可以先將乘數(shù)的相鄰兩位分別與被乘數(shù)相乘，然后再將得到的積相加。這種方法可以簡化計算過程，減少出錯的可能性。3.分組相乘：將多位數(shù)乘數(shù)的每一位進行分組，先將每組與被乘數(shù)相乘，然后再將得到的積相加。例如，將433分成400和33，先計算400乘以27得到10800，再計算33乘以27得到891，將兩個結(jié)果相加得到11691。3.講解例題：出示例題，如433乘以27，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算。4.隨堂練習：布置練習題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固多位數(shù)乘法的筆算方法和運算規(guī)律。5.應(yīng)用題講解：講解多位數(shù)乘法的應(yīng)用題，如“小明買了3個西瓜，每個西瓜重433千克，一共重多少千克？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：多位數(shù)乘法的筆算方法、運算規(guī)律及應(yīng)用題。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：（1）321乘以54；（2）789乘以23；（3）433乘以87。答案：（1）17394；（2）18本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解多位數(shù)乘法的筆算方法和運算規(guī)律時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)。在關(guān)鍵步驟和重點知識點上，可以適當提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，教師可以運用生動的比喻和例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶多位數(shù)乘法的計算方法。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以花費5分鐘左右的時間，讓學(xué)生觀察和思考實際問題。在知識點講解環(huán)節(jié)，可以花費10分鐘左右的時間，詳細講解多位數(shù)乘法的筆算方法和運算規(guī)律。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以花費15分鐘左右的時間，讓學(xué)生動手動腦，鞏固所學(xué)知識。在應(yīng)用題講解環(huán)節(jié)，可以花費10分鐘左右的時間，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時進行課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過需要計算多位數(shù)乘法的情況？”在知識點講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“多位數(shù)乘法的筆算方法是什么？誰能來說一說？”在例題講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“這道例題的解題步驟是什么？誰能來解釋一下？”在應(yīng)用題講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“這個問題應(yīng)該如何解決？誰能來展示一下自己的解題思路？”四、情景導(dǎo)入在課程開始時，教師可以通過一個實踐情景來導(dǎo)入新課。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個超市購物的場景，讓學(xué)生觀察商品的價格標簽，并提出問題：“如果我們要計算購買兩個西瓜的總價，應(yīng)該如何計算？”這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到多位數(shù)乘法在生活中的實際應(yīng)用。五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，學(xué)生是否能夠跟上教學(xué)進度。2.教學(xué)方法的運用是否恰當，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)