初中語文北師大版知識點(diǎn)總結(jié)指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版初中語文八年級下冊第11課《背影》，主要涉及父親的背影、兒子的感受以及文章的寫作特色。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解作者朱自清與父親之間的感情，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主題與寫作特色；2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)對親人的感激之情；3.能夠運(yùn)用課文中的寫作方法，進(jìn)行類似的寫作練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解與寫作特色的把握；難點(diǎn)：如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課文《背影》的PPT，包含課文內(nèi)容、寫作特色分析以及相關(guān)練習(xí)題；學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，用于記錄課文內(nèi)容與寫作方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于親情的文章，如《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》等，激發(fā)學(xué)生對親情的思考。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文《背影》，了解課文大意，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或段落。三、課堂講解（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，梳理出父親的形象、兒子的感受以及文章的寫作特色；2.教師通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如父親為兒子買橘子的一幕，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過細(xì)節(jié)表達(dá)情感；3.教師舉例說明如何運(yùn)用課文中的寫作方法，進(jìn)行類似的寫作練習(xí)。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題，運(yùn)用課文中的寫作方法進(jìn)行練習(xí)，如請以“媽媽的背影”為題，寫一段話，表達(dá)自己對媽媽的感激之情。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《背影》父親的形象兒子的感受寫作特色作業(yè)設(shè)計請以“爸爸（媽媽）的背影”為題，寫一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，表達(dá)自己對爸爸（媽媽）的感激之情。課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和寫作方法的掌握程度如何。同時，教師可以布置拓展延伸作業(yè)，如讓學(xué)生收集其他關(guān)于親情的文章，進(jìn)行閱讀和分析，進(jìn)一步拓寬視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課文內(nèi)容的理解與寫作特色的把握是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師需要通過細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者朱自清與父親之間的感情，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感。這是學(xué)生能夠深入理解課文的關(guān)鍵。如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生往往不知道如何將內(nèi)心的情感通過具體的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來，這就需要教師通過例題講解和隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作方法。對于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，下面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、課文內(nèi)容的理解與寫作特色的把握1.父親的形象：在課文中，父親是一個慈愛、關(guān)心兒子的人。例如，在父親送兒子去車站的過程中，父親不斷地囑咐兒子要注意安全，要好好學(xué)習(xí)。這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和愛護(hù)。2.兒子的感受：在課文中，兒子對父親的背影產(chǎn)生了深深的感激之情。例如，兒子在車站看著父親的背影漸行漸遠(yuǎn)，心中充滿了感激和不舍。這種情感通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)出來，讓讀者能夠感同身受。3.寫作特色：課文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，通過描寫父親的背影、兒子的感受等細(xì)節(jié)，表達(dá)了親情的主題。這種寫作特色是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的。二、如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的情感1.選擇具體的細(xì)節(jié)：學(xué)生在寫作時，應(yīng)該選擇那些具有代表性、能夠體現(xiàn)自己情感的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。例如，描述父親送自己上學(xué)的情景，可以選擇父親為自己整理書包、叮囑自己注意安全等細(xì)節(jié)。2.運(yùn)用合理的修辭手法：在描寫細(xì)節(jié)時，學(xué)生可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)描寫的表現(xiàn)力。例如，將父親的背影比作一座大山，形象地表達(dá)了父親在自己心中的重要性。3.結(jié)合自己的感受進(jìn)行描寫：學(xué)生在描寫細(xì)節(jié)時，應(yīng)該結(jié)合自己的感受，表達(dá)出自己對這些細(xì)節(jié)的情感反應(yīng)。例如，描述自己看著父親背影漸行漸遠(yuǎn)的心情，可以表達(dá)出自己對父親的感激和不舍。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容和寫作特色時，教師應(yīng)使用溫暖、感性的語言，以引起學(xué)生的共鳴。在講解細(xì)節(jié)描寫時，語調(diào)應(yīng)有所變化，以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.課堂提問：在講解過程中，教師應(yīng)適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解父親的形象時，可以提問學(xué)生：“你們眼中的父親是什么樣的？”在講解寫作特色時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這篇文章的寫作特色是什么？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個親情的場景，如父親送孩子上學(xué)的情景，讓學(xué)生回憶起與父親相關(guān)的美好回憶，從而激發(fā)學(xué)生對親情的思考。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了課文內(nèi)容的理解與寫作特色的把握，通過細(xì)節(jié)描寫引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)的充足時間，以便學(xué)生能夠充分理解和練習(xí)。在課堂提問上，我適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，幫助他們更好地理解課文和寫作方法。然而，我也注意到在講解細(xì)節(jié)描寫時，部分學(xué)生仍然存在難以把握的情況。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的生活實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。我還可以鼓勵學(xué)生在課堂交流中分享自己的親情