《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《三位數(shù)乘兩位數(shù)》-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課將圍繞人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中《三位數(shù)乘兩位數(shù)》章節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面：

1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)會使用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

3.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

4.能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，并解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感：通過三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，使學(xué)生能更好地理解數(shù)的組成和數(shù)量關(guān)系，提高數(shù)感。

2.提升學(xué)生的運(yùn)算能力：讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和技巧，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行乘法運(yùn)算的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的估算能力：教授學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，提高學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中對結(jié)果的預(yù)測和判斷能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識：在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，對于三位數(shù)的概念也有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算，對學(xué)生來說是知識層面的一個提升。但由于學(xué)生對三位數(shù)的乘法運(yùn)算尚不熟練，可能會在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯誤。

2.能力層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了基本的運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算。但在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算過程中，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性可能受到影響。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能還無法熟練運(yùn)用所學(xué)的乘法知識。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識。但在課程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能仍存在依賴心理，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和估算能力等方面還有待提高。

4.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在以下行為習(xí)慣問題：

a.注意力不集中，容易受到外界干擾；

b.學(xué)習(xí)積極性不高，對課堂活動參與度較低；

c.課堂紀(jì)律意識較弱，容易與同學(xué)交頭接耳；

d.作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。

這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，會導(dǎo)致學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握不扎實(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。

2.降低課堂效率：課堂紀(jì)律意識較弱、容易與同學(xué)交頭接耳等行為，會影響課堂秩序，降低教學(xué)效率。

3.制約學(xué)生能力的提升：學(xué)生作業(yè)完成情況參差不齊、拖延現(xiàn)象等，會導(dǎo)致學(xué)生無法鞏固所學(xué)知識，進(jìn)而制約能力的提升。

針對以上學(xué)情分析，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮以下幾點(diǎn)：

1.注重知識點(diǎn)的銜接：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化運(yùn)算能力的訓(xùn)練：通過大量練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法知識解決實(shí)際問題。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣，實(shí)施分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)課堂管理：建立良好的課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的課堂參與度，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識：通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，以下教學(xué)資源需提前準(zhǔn)備：

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有四年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)冊、習(xí)題集等學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以直觀、生動的方式展示運(yùn)算過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)和打印乘法運(yùn)算的步驟說明圖，以便在課堂上輔助講解。

-收集一些生活實(shí)際中的問題，結(jié)合三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，制作成案例或PPT，用于課堂討論和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備計(jì)算器、乘法口訣表等輔助工具，供學(xué)生在練習(xí)時(shí)參考。

-若有條件，可以準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒、算盤等教具，幫助學(xué)生更直觀地理解乘法運(yùn)算過程。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分為若干小組，每組安排一個小組長，負(fù)責(zé)組織討論和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置講臺，配備多媒體設(shè)備，方便教師展示輔助材料。

-預(yù)留一塊空間作為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)踐操作。

5.課堂活動材料：

-準(zhǔn)備乘法運(yùn)算卡片，用于課堂上的搶答、小組競賽等活動。

-設(shè)計(jì)并打印乘法練習(xí)題目，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

6.評價(jià)工具：

-制定課堂練習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括運(yùn)算速度、準(zhǔn)確性、解題思路等方面。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，以便了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或?qū)W生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的概念和運(yùn)算步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和解題步驟。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實(shí)際生活中的例子（如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)），引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和豎式計(jì)算方法，結(jié)合具體例題幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握乘法運(yùn)算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何將三位數(shù)和兩位數(shù)相乘？”

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動體驗(yàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生動手操作，加深對知識點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識點(diǎn)，掌握豎式計(jì)算方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些拓展學(xué)習(xí)的資源，如數(shù)學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高思維能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)的奇妙世界》：介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)在購物、財(cái)務(wù)等場景中的實(shí)例。

-《趣味數(shù)學(xué)故事》：通過數(shù)學(xué)故事的形式，講述三位數(shù)乘兩位數(shù)的發(fā)展歷程和相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：提供一些三位數(shù)乘兩位數(shù)的思維訓(xùn)練題，幫助學(xué)生提升邏輯思維和解題能力。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，了解三位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用和數(shù)學(xué)故事。

-提供一些三位數(shù)乘兩位數(shù)的拓展練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識進(jìn)行解決。

-提供一些數(shù)學(xué)游戲或競賽活動，讓學(xué)生在游戲中提升三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算能力和邏輯思維能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①三位數(shù)乘兩位數(shù)的定義

②三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

③三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法

④三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

⑤三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞

①三位數(shù)：由三個數(shù)字組成，范圍是100-999。

②兩位數(shù)：由兩個數(shù)字組成，范圍是10-99。

③豎式計(jì)算：將乘數(shù)和被乘數(shù)按位數(shù)排列，逐位相乘的方法。

④估算：根據(jù)四舍五入法，將三位數(shù)和兩位數(shù)分別估算為接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

3.重點(diǎn)句

①三位數(shù)乘兩位數(shù)可以看作是多位數(shù)乘法的一種特殊情況。

②豎式計(jì)算是解決三位數(shù)乘兩位數(shù)問題的重要方法。

③估算方法可以幫助我們快速得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果。

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以采用以下形式：

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和重點(diǎn)詞，使板書更加醒目。

-在重點(diǎn)知識點(diǎn)和重點(diǎn)詞之間添加箭頭或連接線，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

-使用圖形或符號輔助表達(dá)，如使用乘號表示乘法運(yùn)算，使用等號表示結(jié)果。

-在重點(diǎn)句旁邊添加相關(guān)圖片或圖表，以增強(qiáng)趣味性和理解性。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展-閱讀材料：《數(shù)學(xué)的奇妙世界》：介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)在購物、財(cái)務(wù)等場景中的實(shí)例。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)