Unit 12 Famous Authors（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊

Unit12FamousAuthors（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12FamousAuthors（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit12FamousAuthors

2.教學(xué)年級和班級：劍橋少兒英語三級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握表示作者的名詞如writer,author,novelist等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述作者及其作品。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.重點(diǎn)詞匯：writer,author,novelist,famous,book,character,story,read,like,best-selling

2.重點(diǎn)句型：-Whoisyourfavoriteauthor?

-What'syourfavoritebook?

-Whatkindofcharactersdoestheauthorcreate?

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示一些著名作家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟骷壹捌渥髌贰?/p>

2.新課呈現(xiàn)：介紹Unit12的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，選擇一位著名作家，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.鞏固環(huán)節(jié)：教師選取幾組學(xué)生的描述，讓大家猜猜是哪位作家。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們在日常生活中多讀作家作品。

五、作業(yè)布置

1.回家后向家長介紹一位自己喜歡的作家，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.閱讀一本自己喜歡的作家作品，了解作家的寫作風(fēng)格。

六、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生回家作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit12FamousAuthors，學(xué)生能夠掌握表示作者的名詞如writer,author,novelist等，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述作者及其作品。這有助于提高學(xué)生的基本英語語言能力，使他們能夠更好地進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：本節(jié)課通過介紹著名作家及其作品，使學(xué)生了解不同文化背景下作家的創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，學(xué)生需要分析作家的寫作風(fēng)格、作品特點(diǎn)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括writer,author,novelist,famous,book,character,story,read,like,best-selling等。這些詞匯是描述作者和作品的基本詞匯，學(xué)生需要熟練掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括：

-Whoisyourfavoriteauthor?

-What'syourfavoritebook?

-Whatkindofcharactersdoestheauthorcreate?

這些句型是用來詢問和描述作者及作品的基本句型，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

（3）文化背景：本節(jié)課通過介紹著名作家及其作品，使學(xué)生了解不同文化背景下作家的創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)生需要了解一些著名作家的基本信息及其作品特點(diǎn)，從而提高自己的文化意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯相對較多，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和搭配。例如，best-selling表示“暢銷的”，學(xué)生可能不太清楚如何在句子中運(yùn)用這個(gè)詞匯。

（2）句型：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生需要理解句型的含義并能夠靈活運(yùn)用。例如，“Whatkindofcharactersdoestheauthorcreate?”這個(gè)句型，學(xué)生可能不太清楚如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變化。

（3）文化背景：本節(jié)課涉及到的著名作家和作品較多，學(xué)生需要花費(fèi)時(shí)間去了解這些作家的基本信息和作品特點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何將這些文化背景知識運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高自己的跨文化交際能力。

（4）情感態(tài)度：對于一些學(xué)生來說，談?wù)撟约合矚g的作家和作品可能存在一定的難度，他們可能不知道如何表達(dá)自己的情感和看法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯的講解和練習(xí)，通過舉例、情景模擬等方式讓學(xué)生熟練掌握詞匯和句型的用法。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解作家的文化背景，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。對于學(xué)生的情感態(tài)度，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生的英語學(xué)習(xí)手冊和課本

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT

2.課程平臺：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

-英語學(xué)習(xí)APP，如單詞卡片、閱讀理解練習(xí)等

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分組討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

-角色扮演：學(xué)生模擬情景，進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力

-任務(wù)型教學(xué)：教師設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit12FamousAuthors。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道哪些著名的作家？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索著名作家的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解作家的基本概念。作家是從事文學(xué)創(chuàng)作的人，他們通過文字表達(dá)自己的想法和情感。作家可以分為小說家、詩人、劇作家等不同類型。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了作家在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過學(xué)習(xí)作家的作品來提高自己的語言表達(dá)能力和文化意識。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)作家和作品這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與作家及其作品相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以選擇一位著名作家，討論作家的寫作風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是模擬作家創(chuàng)作過程，讓學(xué)生們嘗試創(chuàng)作一段故事或詩歌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“作家及其作品在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你為什么喜歡這位作家？”，“你覺得作家的寫作風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作家的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對作家及其作品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握表示作者的名詞如writer,author,novelist等，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述作者及其作品。這將有助于提高學(xué)生的基本英語語言能力，使他們能夠更好地進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：學(xué)生通過介紹著名作家及其作品，了解不同文化背景下作家的創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)對英語國家文化的認(rèn)識。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在教學(xué)過程中需要分析作家的寫作風(fēng)格、作品特點(diǎn)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，能夠自主查找資料、分析問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過討論自己喜歡的作家和作品，能夠更加積極地參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。

具體到Unit12FamousAuthors這一章節(jié)，學(xué)生將能夠：

-正確使用詞匯如writer,author,novelist等，描述作者及其作品。

-運(yùn)用句型如-Whoisyourfavoriteauthor?和-What'syourfavoritebook?等，詢問和描述自己喜歡的作家和作品。

-了解一些著名作家的基本信息及其作品特點(diǎn)，例如莎士比亞、簡·奧斯汀等。

-分析作家的寫作風(fēng)格和作品主題，如浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義等。

-運(yùn)用所學(xué)知識，在日常生活中與他人交流關(guān)于作家和作品的話題。板書設(shè)計(jì)1.作家詞匯板書：

-writer:從事文學(xué)創(chuàng)作的作者

-author:特定作品的創(chuàng)作者

-novelist:小說家，擅長創(chuàng)作長篇小說

-famous:著名的，廣為人知的

-book:書籍，作家創(chuàng)作的作品

-character:人物，作品中的角色

-story:故事，作品的主要內(nèi)容

-read:閱讀，動(dòng)詞

-like:喜歡，動(dòng)詞

-best-selling:暢銷的，形容詞

2.句型板書：

-Whoisyourfavoriteauthor?

-誰是你最喜歡的作家？

-What'syourfavoritebook?

-你最喜歡的書是什么？

-Whatkindofcharactersdoestheauthorcreate?

-作家創(chuàng)造了什么樣的人物？

3.作家及作品特點(diǎn)板書：

-Shakespeare:莎士比亞，英國著名戲劇家、詩人

-作品特點(diǎn)：悲劇、喜劇、歷史劇等

-JaneAusten:簡·奧斯汀，英國著名小說家

-作品特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)主義、婚姻與社交主題

-CharlesDickens:查爾斯·狄更斯，英國著名小說家

-作品特點(diǎn)：社會批判、人物描繪豐富教學(xué)反思今天我教授了Unit12FamousAuthors這一章節(jié)，課程結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。

首先，我感到很高興的是，學(xué)生們對作家和作品的興趣很高，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們在小組討論中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，展示了他們對知識的掌握程度。這表明我在課堂上的講解和練習(xí)是有效的，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解和運(yùn)用某些詞匯和句型時(shí)還存在困難。例如，一些學(xué)生不太清楚如何正確使用“best-selling”這個(gè)詞匯，以及如何運(yùn)用句型“Whatkindofcharactersdoestheauthorcreate?”進(jìn)行交流。這提示我需要在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然我在課堂上提供了豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，但是一些學(xué)生仍然缺乏自主查找資料、分析問題、解決問題的能力。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。我注意到一些學(xué)生在談?wù)撟约合矚g的作家和作品時(shí)，表達(dá)不夠自信和積極。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些著名作家的作品，如莎士比亞的《哈姆雷特》、簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與作家和作品相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《莎士比亞的一生》、《奧斯汀的秘密》等。