2024秋八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對立 第17課 中國工農(nóng)紅軍長征教案 新人教版

2024秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征

2.教學年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2024年秋學期，每周三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學習中國工農(nóng)紅軍長征的過程，讓學生能夠建立相關歷史事件的時間線索和空間背景，理解長征在中國共產(chǎn)黨歷史中的重要地位。

2.史料實證：通過對長征過程中重要事件、戰(zhàn)役的學習，培養(yǎng)學生運用史料判斷、分析歷史問題的能力，讓學生學會從多元角度審視歷史。

3.歷史解釋：通過分析長征的原因、過程和意義，提高學生的歷史思維能力，使其能夠?qū)v史事件進行客觀、全面的評價。

4.家國情懷：通過學習紅軍長征精神，激發(fā)學生對祖國的熱愛，培養(yǎng)其國家認同感和民族自豪感，同時引導學生學會珍惜和傳承長征精神。學情分析八年級的學生在歷史學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對于中國近代史的基本脈絡已經(jīng)有了一定的了解。學生在歷史知識方面，可能已經(jīng)掌握了一些基本的史實和概念，但對于長征這一歷史事件的具體過程和深層次意義可能還不夠了解。因此，在授課過程中，需要注重對長征事件的詳細解讀，引導學生深入理解長征的歷史意義。

在能力方面，八年級的學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在歷史學習中，可能更多注重的是記憶和復述，對于歷史事件的深入分析和解讀還有待提高。因此，在教學過程中，需要設計一些有針對性的活動，引導學生運用史料，進行分析、解讀和評價。

在素質(zhì)方面，八年級的學生正值青春期，思維活躍，具有較強的求知欲和好奇心。他們對歷史事件有自己的看法和理解，但在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動思考、探索和創(chuàng)造。

在行為習慣方面，八年級的學生有一定的自主學習的能力，但部分學生可能還存在依賴性，需要教師的引導和督促。在課堂紀律方面，大部分學生能夠遵守紀律，但也有部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些問題對課程學習有一定的影響，需要在教學過程中加以關注和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備中國工農(nóng)紅軍長征的路線圖、重要戰(zhàn)役的圖片和視頻等，以幫助學生更直觀地了解長征的過程和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的交流和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的討論桌和椅子，以便學生能夠在課堂上進行小組討論和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如相關的歷史文獻、視頻資料等，確保在課堂上能夠順利地訪問和使用這些資源。

7.教學PPT：制作詳細的教學PPT，包括課程的導入、主要內(nèi)容、案例分析、問題討論等環(huán)節(jié)，以便在課堂上進行有序的教學。

8.教學指導用書：教師需要準備相關的教學指導用書，以便在教學過程中參考和指導學生的學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《中國工農(nóng)紅軍長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長征是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的魅力或特點。

簡短介紹長征的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.長征基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長征的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹長征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.長征案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長征案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長征的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用長征精神解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論長征精神的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長征精神相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長征精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長征精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括長征的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)長征精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用長征精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于長征精神的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《中國工農(nóng)紅軍長征史》、《長征：雪山草地中的傳奇》等，這些書籍詳細記錄了長征的歷史事件和長征精神，可以幫助學生更深入地了解長征的背景、過程和意義。

（2）文章：《論長征精神的時代價值》、《長征精神在當代中國的傳承與發(fā)展》等，這些文章從不同角度探討了長征精神的內(nèi)涵及其在當代社會中的意義，有助于學生更好地理解長征精神的現(xiàn)實意義。

（3）視頻：紀錄片《長征》、《中國工農(nóng)紅軍長征紀實》等，通過視頻資源，學生可以更直觀地感受到長征的歷史場景和長征精神的偉大。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀革命歷史博物館或紅色旅游景點，如長征路線的重要站點、紅軍長征紀念館等，讓學生在現(xiàn)場感受長征的歷史氛圍，進一步理解長征精神。

（2）開展長征主題的征文活動，鼓勵學生結合自身實際，談談對長征精神的理解和體會，培養(yǎng)學生的寫作能力和思考能力。

（3）組織學生進行長征精神的主題演講，讓學生通過演講的形式，表達對長征精神的理解和認識，提高學生的表達能力和自信心。

（4）邀請長征時期的見證者或相關專家、學者進行講座，讓學生聽取第一手資料，更加真實地了解長征的歷史和長征精神。

（5）開展長征精神的研究性學習項目，讓學生自由組合成小組，選擇一個與長征精神相關的課題進行深入研究，提高學生的研究能力和團隊合作能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《中國工農(nóng)紅軍長征》這一主題，涵蓋基礎知識考查、史料分析、歷史解釋、家國情懷等多個方面。以下為五個典型例題及答案：

例題1：

題目：簡述紅軍長征的起止時間及路線。

答案：紅軍長征起止時間為1934年10月至1936年10月。長征路線大致分為四階段：從江西瑞金出發(fā)，突破敵人四道封鎖線，到達湖南遵義；經(jīng)過四川、云南，渡過金沙江、大渡河、雅礱江，到達甘肅會寧地區(qū)；繼續(xù)北上，穿越草地，到達陜西吳起鎮(zhèn)；最后到達陜北革命根據(jù)地。

例題2：

題目：分析長征過程中紅軍面臨的主要困難和挑戰(zhàn)。

答案：長征過程中，紅軍面臨的主要困難和挑戰(zhàn)包括：敵人的圍追堵截，如四道封鎖線、圍剿等；自然環(huán)境的惡劣，如雪山、草地、河流等；物資供應的匱乏，如糧食、衣物等；傷病病的困擾，如疾病、傷員等。

例題3：

題目：解釋“長征精神”的含義及其在當代社會的意義。

答案：長征精神是指紅軍在長征過程中表現(xiàn)出的堅定信仰、艱苦奮斗、實事求是、團結友愛、敢于勝利等精神品質(zhì)。在當代社會，長征精神具有以下意義：堅定信仰，即堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；艱苦奮斗，即為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗；實事求是，即堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際；團結友愛，即是全國各族人民大團結，構建社會主義和諧社會；敢于勝利，即是以敢于勝利的勇氣和決心，不斷推進改革開放和現(xiàn)代化建設。

例題4：

題目：結合長征精神，談談對實現(xiàn)中國夢的認識和體會。

答案：實現(xiàn)中國夢，需要我們發(fā)揚長征精神，堅定信仰，艱苦奮斗，實事求是，團結友愛，敢于勝利。具體來說，我們需要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

例題5：

題目：比較長征前后，中國在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生的重大變化。

答案：長征前后，中國在政治方面發(fā)生了重大變化，由國民黨統(tǒng)治下的腐敗政府轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊伯a(chǎn)黨領導的新民主主義政權；經(jīng)濟方面，由封建經(jīng)濟占主導地位轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x經(jīng)濟逐漸成為主導；文化方面，由封建文化占主導地位轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x文化逐漸成為主導。長征的成功，為這些變化奠定了基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材《2024秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第17課中國工農(nóng)紅軍長征》，并回答以下問題：

（1）請簡要描述紅軍長征的起止時間和主要路線。

（2）請列舉三個長征過程中的重要戰(zhàn)役，并簡要說明其意義。

（3）請談談你對長征精神的理解，以及如何在日常生活中踐行長征精神。

2.觀看紀錄片《長征》，并寫一篇觀后感，不少于300字。

3.以小組為單位，選取一個與長征相關的主題，進行研究性學習，并撰寫研究報告。

作業(yè)反饋：

1.針對閱讀教材的問題，檢查學生對紅軍長征的基本史實的掌握情況，針對回答不準確或不完整的問題，給出正確的答案和補充信息。

2.對于觀