《蜀相》《書憤》群文閱讀高中語文選擇性必修下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2019）

《蜀相》《書憤》群文閱讀高中語文選擇性必修下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2019）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自高中語文選擇性必修下冊《蜀相》《書憤》群文閱讀。本節(jié)課的主要內容包括：

1.理解《蜀相》和《書憤》兩首詩的基本內容，分析兩首詩的主題思想和表達技巧。

2.通過對比閱讀，讓學生掌握群文閱讀的方法，提高閱讀理解能力。

3.通過對兩首詩的深入分析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

4.通過對本節(jié)課的學習，提高學生對古代文學的興趣，增強學生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文學審美素養(yǎng)：通過分析《蜀相》和《書憤》兩首詩的藝術特色，培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美感知和鑒賞能力，提升文學審美素養(yǎng)。

2.文化傳承素養(yǎng)：通過學習古代詩歌，使學生了解和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同。

3.思維品質素養(yǎng)：通過群文閱讀的方式，訓練學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高閱讀理解能力和文本分析能力。

4.自主學習素養(yǎng)：鼓勵學生在課堂中積極參與，培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，提升終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《蜀相》和《書憤》兩首詩的基本內容，分析兩首詩的主題思想和表達技巧?！妒裣唷分攸c理解詩人對劉備、諸葛亮等人的崇敬之情以及對國家命運的憂慮；《書憤》重點理解詩人對個人命運的感慨以及對國家興亡的憂慮。

（2）通過對比閱讀，讓學生掌握群文閱讀的方法，提高閱讀理解能力。例如，對比兩首詩的主題、情感、意象等方面的異同，分析各自的表達技巧。

（3）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過分析兩首詩的藝術特色，讓學生了解古典詩歌的美學特點，提升審美鑒賞能力。

（4）提高學生對古代文學的興趣，增強學生的文化素養(yǎng)。通過講解詩人的生平背景、歷史背景等，讓學生了解古代文學的價值和魅力，培養(yǎng)對古代文學的興趣。

2.教學難點：

（1）理解《蜀相》和《書憤》兩首詩的深層含義和復雜情感。學生對于古代詩歌的表達方式和情感表達可能不夠熟悉，需要通過教師的引導和講解，幫助學生深入理解詩人的情感和思想。

（2）掌握群文閱讀的方法，分析兩首詩的異同。學生可能對于如何進行群文閱讀、如何分析詩歌的異同點存在困難，需要教師進行具體的指導和訓練。

（3）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。學生可能對于如何欣賞古典詩歌、如何分析詩歌的藝術特色存在困惑，需要教師通過講解、示范等方式進行引導和培養(yǎng)。

（4）了解古代文學的價值和魅力，增強學生的文化素養(yǎng)。學生可能對于古代文學的歷史背景、詩人的生平等方面不夠了解，需要教師通過講解、拓展等方式，幫助學生建立起對古代文學的全面認識。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、計算機、打印機、教案本、教材、學生作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校內部的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與《蜀相》《書憤》相關的網絡文章、學術論文、視頻資料等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、案例分析、詩歌朗誦、課堂展示等。

5.教輔材料：相關詩歌的譯文、注釋、解析等參考資料。

6.學生反饋工具：學生作業(yè)、課堂練習、調查問卷等。

7.評價工具：課堂表現評價表、學生作業(yè)評價表、小組合作評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蜀相》和《書憤》的主題、情感、意象等方面，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蜀相》和《書憤》的基本內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的學習內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述劉備、諸葛亮的歷史故事，引出《蜀相》和《書憤》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《蜀相》和《書憤》的藝術特色、主題思想和表達技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、詩歌朗誦、課堂展示等活動，讓學生在實踐中掌握群文閱讀的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦、課堂展示等活動，體驗群文閱讀的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《蜀相》和《書憤》的藝術特色、主題思想和表達技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握群文閱讀的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《蜀相》和《書憤》的藝術特色、主題思想和表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《蜀相》和《書憤》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《蜀相》和《書憤》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《三國志》中的相關章節(jié)，了解劉備、諸葛亮等人的歷史背景和事跡。

-杜甫的《春望》，感受詩人在國難當頭時的憂國憂民之情。

-陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，了解詩人在晚年對社會現實的深刻感慨。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究《蜀相》和《書憤》的作者背景，了解他們的生平經歷和創(chuàng)作風格。

-通過網絡或圖書館資源，查找其他同時代詩人的作品，進行比較閱讀，深入理解古代詩歌的特點和藝術魅力。

-嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，模仿《蜀相》和《書憤》的風格，表達自己的情感和思想。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的詩朗誦活動，將所學知識運用到實際中，提升自己的文學修養(yǎng)和表達能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂中的參與程度、思考問題的深度等方面，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：教師可以設計一些小測試，如填空、選擇、簡答等，測試學生對《蜀相》和《書憤》的理解程度和知識點掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要對學生的作業(yè)進行認真的批改，找出學生作業(yè)中的錯誤，并進行詳細的點評。

-及時反饋：教師需要及時地給學生反饋作業(yè)的評價，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵與建議：在評價學生的作業(yè)時，教師需要給予學生鼓勵和積極的建議，幫助學生提高學習的積極性和自信心。

3.學生互評：

-小組評價：在小組活動中，學生可以相互評價對方的學習表現，如參與程度、合作態(tài)度等。

-同伴評價：學生可以相互評價對方的課后作業(yè)，從他人的作業(yè)中學習到優(yōu)點，發(fā)現自己的不足。

4.教學反思：

-教師需要在課后進行教學反思，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。

-教師需要根據學生的學習情況，調整教學計劃和教學策略，以滿足學生的學習需求。

教學評價是教學過程中重要的一環(huán)，通過評價可以了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，促進學生的學習進步。教師需要關注學生的學習過程和結果，通過多種形式的評價，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.請根據《蜀相》和《書憤》的內容，分析兩首詩的主題思想和表達技巧，并用自己的話概括。

答案：

《蜀相》通過描寫劉備、諸葛亮等人的事跡，表達了詩人對他們的崇敬之情以及對國家命運的憂慮。詩歌運用了對比、象征等手法，表現了忠誠與背叛、忠誠與挫折的主題。

《書憤》通過詩人個人的遭遇，表達了詩人對個人命運的感慨以及對國家興亡的憂慮。詩歌運用了對比、反問等手法，表現了憂國憂民、壯志未酬的主題。

2.請結合《蜀相》和《書憤》的內容，分析兩首詩的異同點。

答案：

相同點：兩首詩都表達了詩人對個人命運和國家興亡的憂慮。

不同點：《蜀相》通過描寫歷史人物的事跡來表達主題，而《書憤》通過詩人個人的遭遇來表達主題；《蜀相》運用了對比、象征等手法，而《書憤》運用了對比、反問等手法。

3.請結合《蜀相》和《書憤》的內容，分析兩首詩的情感特點。

答案：

《蜀相》的情感特點是崇敬、憂慮、感慨；《書憤》的情感特點是感慨、悲憤、無奈。

4.請根據《蜀相》和《書憤》的內容，用自己的話概括兩首詩的藝術特色。

答案：

《蜀相》的藝術特色是：通過對歷史人物的描寫，表現了對忠誠與背叛、忠誠與挫折的深刻思考，情感真摯，手法細膩。

《書憤》的藝術特色是：通過對個人遭遇的描寫，表現了對憂國憂民、壯志未酬的深刻感慨，情感悲憤，手法有力。

5.請結合《蜀相》和《書憤》的內容，分析兩首詩的主題思想和表達技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。

答案：內容邏輯關系①《蜀相》的主題思想和表達技巧

②《書憤》的主題思想和表達技巧

③群文閱讀的方法和技巧