初二級作文教案-千古文章意為高 蘇教版

初二級作文教案——千古文章意為高蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初二級作文指導——千古文章意為高

2.教學年級和班級：初二級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和運用千古文章意為高的寫作原則，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.表達能力：通過案例分析和討論，幫助學生掌握寫作技巧和方法，提升學生的表達能力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承：通過學習古代文學作品，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。

4.思維品質：通過分析文章結構和邏輯，鍛煉學生的批判性思維和分析能力，提高學生的思維品質和創(chuàng)新能力。三、學情分析初二級的學生在語文學科方面已經(jīng)有了一定的基礎，對于作文的寫作技巧和表達方式有一定的了解。他們具備一定的文字表達能力和創(chuàng)造力，但可能在文章的結構安排和邏輯思維方面存在一定的困難。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習過一些古代文學作品，對于傳統(tǒng)文化有一定的了解，但可能對于一些深層次的文化內涵和文學價值還不夠深入理解。

在能力方面，學生們具備一定的寫作能力，但可能在選材、構思和表達方面存在一定的局限性。他們的思維品質和創(chuàng)新能力還有待提高，需要通過課堂的訓練和指導來進一步培養(yǎng)。

在素質方面，學生們具備一定的文學素養(yǎng)和審美情趣，但可能對于一些文學理論和批評方法還不夠熟悉。他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感還有待加強。

在行為習慣方面，學生們可能存在一些問題，如上課注意力不集中、作業(yè)拖延等，這些不良習慣可能對他們的學習效果產生一定的影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課需要注重培養(yǎng)學生的寫作能力和思維品質，通過案例分析和討論，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，需要加強對學生的引導和激勵，培養(yǎng)他們的學習積極性和自主性。對于不同的學生層次，可以采取不同的教學方法和策略，以滿足他們的學習需求。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機、復印機、作文紙張、文具等。

2.課程平臺：蘇教版初中二年級語文教材、教學課件、相關古代文學作品文本、作文范文等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、在線作文評價工具、文學鑒賞網(wǎng)站、相關教育視頻資源等。

4.教學手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習、作文互評、反饋與指導等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《千古文章意為高》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作文時，有沒有遇到過思路不清晰、文章沒有深度的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提高作文的意境和深度。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“千古文章意為高”的基本概念。它是指文章的中心思想和深度，是評價一篇文章優(yōu)劣的重要標準。

2.案例分析：接下來，我們來看幾個古代文學作品的案例。這些案例展示了“千古文章意為高”在實際中的應用，以及它如何幫助作者表達深層次的思想和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何選材和構思這兩個重點。對于如何表達深度這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“千古文章意為高”相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，每個學生將寫一篇短文，嘗試運用所學的選材和構思技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何讓文章意為高”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了“千古文章意為高”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何選材、構思和表達深度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作文時靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解并掌握“千古文章意為高”的基本概念和內涵，認識到它在文學創(chuàng)作中的重要性。

2.學會如何選材和構思，提高寫作的針對性和深度。學生將能夠運用所學的技巧，選擇合適的素材，并圍繞中心思想進行構思，使文章更具深度和意義。

3.提高寫作表達能力，學會運用各種表達方式和修辭手法來豐富文章內容，使其更具吸引力和表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣，通過學習古代文學作品，學生將能夠欣賞和理解其中的文學價值和文化內涵，提升自己的審美水平。

5.增強批判性思維和分析能力，通過分析文章結構和邏輯，學生將能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，提高對文章內容的理解和分析能力。

6.培養(yǎng)文化傳承意識，通過學習古代文學作品，學生將能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

7.改善學習習慣和行為，通過課堂的討論和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)自己的學習積極性和自主性，克服不良習慣，提高學習效果。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)所學內容，寫一篇以“生活中的千古文章”為主題的作文，要求文章意蘊深遠，有獨特的見解。

2.選取一篇你喜歡的古代文學作品，分析并總結其“千古文章意為高”的特點，寫一篇賞析文章。

3.請運用所學的選材和構思技巧，修改并完善你之前寫過的一篇作文，使其更具深度和意義。

4.找出五篇不同作者的古代文學作品，分析它們的共同點和不同點，從“千古文章意為高”的角度進行評價。

5.請結合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明如何運用“千古文章意為高”的原則來提升寫作水平。八、教學反思與總結在今天教授《千古文章意為高》這一課時，我深感教學過程中的收獲與不足。首先，我通過提問導入的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對文章的意境和深度產生了好奇心。這一點讓我感到欣慰。

然而，在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于古代文學作品的理解還不夠深入，因此在分析案例時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導他們深入欣賞和理解古代文學作品。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設置了分組討論和寫作練習，旨在讓學生將所學知識付諸實踐。大部分學生能夠在討論中積極發(fā)言，寫作練習也能夠較好地運用所學選材和構思技巧。但也有部分學生在寫作時仍然難以把握文章的深度，這說明我在寫作指導方面還需要加強。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量做到引導與啟發(fā)，幫助學生