13 要下雨了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

13要下雨了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊的“13要下雨了”。本課內(nèi)容主要圍繞“下雨前的一些征兆”展開，通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解下雨前的一些自然現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子低飛等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“四季”這一章節(jié)，對天氣變化有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象與天氣變化之間的關(guān)系，鞏固和拓展學(xué)生對天氣和自然現(xiàn)象的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解自然界的變化，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)“13要下雨了”，學(xué)生將能夠觀察和描述下雨前的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力。同時，通過分析故事中的情節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，理解并描述螞蟻搬家、燕子低飛等現(xiàn)象與下雨之間的聯(lián)系。此外，通過小組討論和口頭表達(dá)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，提高他們的語言表達(dá)能力?？傊?，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、想象和語言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握生字詞：通過閱讀故事，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“要、下雨、征兆”等生字詞，并能運用到實際情景中。

（2）理解故事內(nèi)容：學(xué)生能夠理解故事中描述的下雨前的自然現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子低飛等，以及這些現(xiàn)象與下雨之間的聯(lián)系。

（3）描述自然現(xiàn)象：學(xué)生能夠觀察現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象，并用語言準(zhǔn)確地描述出來，如“今天早上，我發(fā)現(xiàn)天空陰沉沉的，天氣預(yù)報說要下雨了?！?/p>

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠流利地朗讀故事，并在小組討論中表達(dá)自己的觀點，如“我覺得故事里的燕子低飛是因為要下雨了?！?/p>

2.教學(xué)難點：

（1）理解自然現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系：學(xué)生在生活中可能對自然現(xiàn)象有所觀察，但難以將其與天氣變化聯(lián)系起來。教師需要通過生動的故事和實際例子，幫助學(xué)生建立起自然現(xiàn)象與天氣變化之間的聯(lián)系。

（2）運用語言描述自然現(xiàn)象：學(xué)生可能在生活中觀察到自然現(xiàn)象，但難以用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和練習(xí)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

（3）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較為復(fù)雜，如“要、下雨、征兆”等，學(xué)生可能對這些字詞的讀音和含義有所混淆。教師需要通過反復(fù)講解、練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生掌握這些生字詞。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀和表達(dá)時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)能力不足等問題。教師可以通過示范、指導(dǎo)和學(xué)生互相練習(xí)等方式，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪螞蟻搬家、燕子低飛等自然現(xiàn)象的圖片和視頻，以直觀地展示給學(xué)生們，幫助他們更好地理解和記憶。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小動物模型或圖片，讓學(xué)生們通過觀察和實驗來了解動物在下雨前的行為變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生們在討論和交流時能夠更加方便和舒適。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考題和練習(xí)題。這樣可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式完成任務(wù)。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生們能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，并互相觀摩和交流。

7.教學(xué)PPT：制作一份教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和知識點，以及相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。通過PPT的形式，可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動和直觀地展示給學(xué)生，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“13要下雨了”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道要下雨前會有哪些征兆嗎？這些征兆與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于下雨前征兆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然現(xiàn)象的魅力或特點。

簡短介紹下雨前的征兆的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容、主要角色和情節(jié)。

過程：

講解故事的背景和主要內(nèi)容，包括螞蟻搬家、燕子低飛等征兆。

詳細(xì)介紹每個角色的特點和行為，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.故事情節(jié)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解下雨前征兆的特性和重要性。

過程：

分析故事中描述的下雨前征兆，如螞蟻搬家、燕子低飛等。

詳細(xì)介紹每個征兆的特點和意義，讓學(xué)生全面了解下雨前征兆的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些征兆對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些征兆解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與下雨前征兆相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對下雨前征兆的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)下雨前征兆的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括下雨前征兆的基本概念、故事情節(jié)分析等。

強調(diào)下雨前征兆在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用下雨前征兆。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于下雨前征兆的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過閱讀故事，學(xué)生需要掌握的生字詞包括“要、下雨、征兆”等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解這些生字詞，并能夠運用到實際情景中。

2.故事內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解故事中描述的下雨前的自然現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子低飛等，以及這些現(xiàn)象與下雨之間的聯(lián)系。教師可以通過講解和討論，幫助學(xué)生理解和記憶這些情節(jié)。

3.自然現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系：學(xué)生需要了解自然現(xiàn)象與天氣變化之間的關(guān)系。教師可以通過生動的故事和實際例子，幫助學(xué)生建立起自然現(xiàn)象與天氣變化之間的聯(lián)系。

4.描述自然現(xiàn)象：學(xué)生需要觀察現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象，并用語言準(zhǔn)確地描述出來。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和練習(xí)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

5.朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要能夠流利地朗讀故事，并在小組討論中表達(dá)自己的觀點。教師可以通過示范、指導(dǎo)和學(xué)生互相練習(xí)等方式，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

6.小組討論與合作：學(xué)生需要能夠分組討論問題，并與小組成員合作完成任務(wù)。教師可以組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

7.課后作業(yè)的完成：學(xué)生需要完成一篇關(guān)于下雨前征兆的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生進行撰寫。教學(xué)反思與改進今天上的“13要下雨了”這一課，讓我有了不少的思考。首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時，對于“要、下雨、征兆”這些詞的掌握情況不太理想。這讓我反思，是不是我在講解生字詞的時候過于急躁，沒有給予學(xué)生足夠的時間去消化和理解。我需要在未來的教學(xué)中，更注重生字詞的講解和鞏固，可以通過重復(fù)練習(xí)、小測驗等方式，讓學(xué)生更好地掌握這些基礎(chǔ)詞匯。

其次，我在講述故事內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于螞蟻搬家、燕子低飛這些自然現(xiàn)象與下雨之間的聯(lián)系理解得并不深刻。這讓我意識到，單純的講解可能并不能夠讓學(xué)生們充分理解。我需要更多的利用多媒體資源，比如圖片、視頻等，讓學(xué)生們直觀地感受到這些自然現(xiàn)象的存在，從而更好地理解它們與天氣變化之間的關(guān)系。

再次，我在進行小組討論環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不熱烈，學(xué)生們似乎并沒有投入到討論中去。這讓我思考，是不是我在布置討論題目時過于寬泛，沒有給出明確的指導(dǎo)。我需要在未來的教學(xué)中，更明確的給出討論的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入地進行思考和討論。

最后，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于撰寫短文或報告感到困惑，不知道從何下手。這讓我反思，是不是我在課堂上的引導(dǎo)并不夠到位，學(xué)生們對于如何將所學(xué)知識運用到實際中并沒有明確的思路。我需要在未來的教學(xué)中，更多的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空格。（答案：螞蟻搬家、燕子低飛、螞蟻搬家是因為要下雨了、燕子低飛是因為要下雨了）

2.選擇題：請根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。（答案：A、螞蟻搬家、B、燕子低飛、C、蜻蜓低飛、D、烏云密布）

3.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要回答問題。（答案：