習作：寫作品梗概（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

習作：寫作品梗概（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊《習作：寫作品梗概》的教學設計，旨在讓學生掌握作品梗概的寫作方法和技巧。本課內容與課本緊密相連，通過分析課本中的文學作品，引導學生了解作品梗概的概念，學會如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題，并能夠運用適當的表達方式進行寫作。

教學設計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：教師通過提問方式引導學生回顧已學過的文學作品，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.講解：教師講解作品梗概的概念和作用，解釋如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題。

3.示例：教師展示一篇優(yōu)秀的學生作品梗概，讓學生直觀地了解寫作方法和技巧。

4.練習：學生分組討論，每組選擇一篇課本中的文學作品，嘗試編寫作品梗概。

5.反饋：教師收集學生的作品，進行評價和反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結：教師總結本節(jié)課的要點，強調寫作方法和技巧，并鼓勵學生在日常生活中多進行類似的寫作練習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是閱讀理解能力和寫作能力。通過分析課本中的文學作品，學生將學會如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題，培養(yǎng)其文學鑒賞和文本解讀的能力。同時，通過編寫作品梗概的實踐，學生將提高其寫作技巧和表達能力，使其能夠運用適當的表達方式準確、清晰地傳達作品的核心內容。此外，通過小組討論和反饋環(huán)節(jié)，學生將培養(yǎng)其合作意識和批判性思維能力，學會欣賞他人的作品，并能夠給予建設性的評價和建議。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞文學作品，提高其語文素養(yǎng)和寫作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）概念理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解作品梗概的概念，明確其作用和意義。教師需要通過講解、示例等方式，幫助學生建立起對作品梗概的基本認識。

（2）寫作方法：學生需要掌握編寫作品梗概的寫作方法和技巧，包括如何概括作品的主要情節(jié)、人物和主題。教師需要通過講解、示范等方式，引導學生學會運用適當的表達方式進行寫作。

（3）文本解讀：學生需要學會如何深入解讀文本，提取作品中的關鍵信息，并能夠準確、清晰地表達出來。教師需要通過提問、討論等方式，引導學生培養(yǎng)文本解讀的能力。

2.教學難點

（1）概念理解：對于部分學生來說，理解作品梗概的概念可能會有一定的難度。他們可能不清楚作品梗概與作品摘要、作品簡介等有何區(qū)別，教師需要通過多個示例進行講解，讓學生能夠清晰地區(qū)分并理解作品梗概的概念。

（2）寫作方法：編寫作品梗概需要學生具備一定的寫作技巧，如何將復雜的情節(jié)、人物、主題進行簡潔、準確的概括，對于部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過講解、示范、同伴互助等方式，引導學生掌握寫作方法，并能夠在實際寫作中運用。

（3）文本解讀：深入解讀文本并提取關鍵信息，對于部分學生來說可能會感到困難。他們可能不知道從何入手，或者容易忽略一些重要的細節(jié)。教師需要通過提問、討論等方式，引導學生學會從作品中發(fā)現線索，培養(yǎng)其文本解讀的能力。

（4）語言表達：在寫作過程中，如何運用恰當的語言表達，使作品梗概既簡潔又具有吸引力，是學生需要克服的難點。教師需要通過講解、示范等方式，引導學生學會使用恰當的詞匯和句式，提高其寫作水平。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度，積極參與課堂活動。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的文學作品選段、作品梗概示例、寫作技巧指導等相關資料。此外，收集一些優(yōu)秀的學生作品梗概示例，以便在課堂上進行展示和討論。

3.多媒體資源：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。例如，可以準備一些文學作品的情節(jié)發(fā)展圖、主要人物關系圖等，幫助學生更直觀地理解作品梗概的編寫。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境?？梢栽O置幾個小組討論區(qū)，提供適當的桌椅和白板，以便學生進行討論和寫作。同時，留出一定的空間供學生進行寫作練習。

6.反饋表：準備一份學生作品梗概的評價反饋表，包括對作品梗概的概括準確性、寫作技巧、語言表達等方面的評價指標。這將有助于學生在課后了解自己的寫作水平，并根據教師的反饋進行改進。

7.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，包含教材分析、教學目標、教學過程、教學難點與重點等內容，以便在課堂上進行直觀的教學展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材中相關的文學作品選段和作品梗概示例，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“寫作品梗概”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作品梗概應包含哪些要素？”“如何簡潔地表達作品的主題？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫作品梗概的基本要求和方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解寫作品梗概的基本要求和方法，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個生動的故事或案例，引出寫作品梗概的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解寫作品梗概的步驟和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作品梗概的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作品梗概的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解寫作品梗概的基本要求和步驟。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作品梗概的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作品梗概的基本要求和步驟，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與寫作品梗概相關的拓展資源，如文學作品選段、寫作技巧指導等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習和思考。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作品梗概的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《寫出精彩的作品梗概》：一篇關于如何寫出吸引人的作品梗概的文章，引導學生掌握寫作技巧。

-《作品梗概案例分析》：分析幾篇優(yōu)秀作品梗概的案例，幫助學生了解如何概括作品主要內容。

-《寫作技巧：從梗概到故事》：一篇關于如何將作品梗概轉化為完整故事的指南，為學生提供寫作靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選取一篇自己喜歡的文學作品，嘗試編寫作品梗概，并互相分享和討論。

-引導學生關注文學作品中的情節(jié)發(fā)展和人物關系，培養(yǎng)對文學作品的深入理解能力。

-鼓勵學生參加寫作比賽或文學社團，提升寫作技能和文學素養(yǎng)。

-推薦學生閱讀一些經典的文學作品，拓寬閱讀視野，提高文學鑒賞能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主選擇拓展閱讀材料，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

-合作學習法：學生互相分享和討論自己的作品梗概，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-實踐活動法：學生通過實際編寫作品梗概，提升寫作技能和表達能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，學生能夠更深入地理解作品梗概的寫作方法和技巧。

-通過自主學習和探究，學生能夠提升自己的寫作能力和文學素養(yǎng)。

-通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際寫作中，提高寫作水平。

-通過推薦閱讀，學生能夠拓寬閱讀視野，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)長期的閱讀興趣。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應突出本節(jié)課的教學重點，即如何寫作品梗概。

-板書應清晰地展示作品的梗概編寫步驟，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰，條理分明：

-板書應分為幾個部分，如作品梗概的概念、編寫步驟、注意事項等。

-每個部分應有序排列，便于學生跟隨老師的講解進行學習。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書應簡潔，避免過多的文字，只包含必要的關鍵詞和步驟。

-板書應突出重點，如作品梗概的主要要素、如何概括作品的主題等。

-板書應準確精煉，每個關鍵詞和步驟都應準確無誤地傳達教學內容。

-板書應具有概括性強，能夠準確地概括本節(jié)課的教學要點。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性，如使用有趣的圖形、顏色等，以吸引學生的注意力。

-板書應具有一定的趣味性，如使用幽默的語言、生動的例子等，以激發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準確性和思考問題的深度，以及是否能夠遵循課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的積極性、合作能力和對作品梗概的理解程度，以及小組成員間的互動和交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對作品梗概寫作方法和技巧的掌握程度，包括對作品梗概的概念、編寫步驟和注意事項的理解。

4.課后作業(yè)：評價學生完成課后作業(yè)的認真程度和作品梗概的質量，包括對作品梗概的概括準確性、寫作技巧和語言表達的運用。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予學生評價和反饋。評價應針對學生的優(yōu)點和需要改進的地方進行，以幫助學生提高寫作技能和文學素養(yǎng)。重點題型整理1.請簡要概括《紅樓夢》的主要情節(jié)。

答案：《紅樓夢》主要講述了賈、王、史、薛四大家族的榮辱興衰，以及賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情故事。主要情節(jié)包括寶玉、黛玉、寶釵的愛情糾葛，賈母的寵愛，王熙鳳的管理才能，以及家族的衰敗等。

2.請分析《西游記》中孫悟空的形象特點。

答案：孫悟空聰明、機智、勇敢、忠誠，具有強烈的正義感和反抗精神。他敢于挑戰(zhàn)權威，不畏艱險，追求自由和真理。

3.請簡述《三國演義》中劉備的形象特點。

答案：劉備仁慈、仁愛、寬容、有遠見，具有強烈的正義感和民族情感。他善于團結人心，能夠識人用人，具有領袖風范。

4.請簡要概括《水滸傳》中的梁山泊英雄人物及其特點。

答案：梁山泊英雄人物眾多，有宋江、林沖、武松、魯智深等。他們性格各異，但都具有強烈的正義感和反抗精神，敢于挑戰(zhàn)權威，追求自由和平等。

5.請分析《圍城》中方鴻漸的形象特點。

答案：方鴻漸是一個矛盾的人物，他既有學者的嚴謹，又有文人的浪漫；既有理想，又有現實；既有反抗，又有妥協。他渴望自由和平等，但最終卻陷入了圍城的困境。

6.請簡要概括《駱駝祥子》中的主要情節(jié)。

答案：《駱駝祥子》講述了主人公祥子在北京的奮斗歷程，他為了實現自己的夢想，辛勤勞作，但最終卻因為社會的壓迫和個人的不幸，夢想破滅，生活陷入困境。

7.請簡要概括《邊城》中的主要情節(jié)。

答案：《邊城》講述了主人公翠翠在邊城的生活，她善良、堅強、樂觀，與家人和朋友共同度過了許多艱難時刻，最終在邊城找到了自己的幸福。

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