3《荷花》（教學設計）語文三年級下冊

三年級下冊《荷花》教案學習目標：1.認識生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習作者描寫荷花的方法，培養(yǎng)觀察力和表達能力。3.體會大自然的神奇和美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。重難點：1.重點：通過朗讀感悟，體會荷花的美麗和姿態(tài)各異。2.難點：掌握作者描寫荷花的表現(xiàn)手法，如遣詞造句、修辭手法等，并能夠運用到自己的寫作中。教學過程：談話導入同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習著名文學家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》。請大家齊讀課題。想去看看荷花嗎？那就跟著老師到荷花池邊去欣賞一下吧。（出示課件）你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學們翻開課本，自由地讀課文，讀完說說你有什么感受。生字學習āi（挨近）：他們挨近彼此，分享著快樂。péng（蓮蓬）：池塘里的蓮蓬成熟了。zhàng（腫脹）：他的腳受傷后腫脹得很厲害。shì（勢力）：他在公司里擁有很大的勢力。piān（翩飛）：蝴蝶在花叢中翩飛，美麗極了。dǎo（舞蹈）：她從小就熱愛舞蹈，夢想成為一名舞蹈家。造句：我挨近窗戶，欣賞著外面美麗的風景。小孩子們喜歡摘蓮蓬玩。受傷的部位腫脹得越來越嚴重了。他們家族在當?shù)負碛泻艽蟮膭萘ΑＤ侵缓骘w的樣子真好看。她的舞蹈表演贏得了觀眾的熱烈掌聲。三、書寫指導：瓣：左中右結構，左邊“辛”字豎畫要寫直；中間“瓜”字撇捺要舒展；右邊“辶”點畫收筆與“瓜”字的撇捺收筆大致平齊，平捺舒展。蓬：上下結構，“艸”橫畫稍長；“逢”字內部的撇捺要舒展。脹：左右結構，左窄右寬。右邊“長”字的撇捺要寫得舒展。裂：上下結構，“列”字左右兩部分分別寫在豎中線兩側，寬窄相當。姿：上下結構，“次”的兩點水稍小，捺畫舒展。勢：上下結構，上面部分稍寬，下面的“力”字撇畫舒展。仿：左右結構，左窄右寬，右邊“方”字的橫畫要長一些。佛：左右結構，“弗”字的撇畫要注意穿插。隨：左右結構，左邊“阝”的豎畫要直，右邊部分注意筆畫的相互避讓。蹈：左右結構，“足”字旁要寫得窄一些，右邊“舀”字的撇捺要舒展。止：獨體字，注意橫畫要寫得平穩(wěn)。在書寫過程中，要注意每個字的筆畫順序和結構特點，保持字的整體美觀和協(xié)調性。四、作者簡介葉圣陶（1894年10月28日―1988年2月16日），原名葉紹鈞，字圣陶。他是中國現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。葉圣陶的作品風格樸實自然，語言簡練精致。他的主要作品包括童話集《稻草人》，小說《倪煥之》等。他非常關注教育事業(yè)，提出了許多重要的教育理念。葉圣陶在中國現(xiàn)代文學史上具有重要地位，對中國文學的發(fā)展做出了重要貢獻。五、課文詳細講解【第1自然段講解】這段話描繪了作者在一個清晨去公園游玩的場景。作者通過細膩的筆觸，將自己聞到荷花清香和急切地向荷花池跑去的情景生動地展現(xiàn)出來。這種描繪方法強調了自然環(huán)境的美好和作者對自然的熱愛。同時，通過對荷花清香的描繪，作者也傳達了早晨的美好氣息，使讀者仿佛置身于公園之中。總之，這段話通過描繪作者清晨在公園游玩的經(jīng)歷，展現(xiàn)了自然之美和作者對生命的敬畏與感慨?！镜?自然段講解】這段話描繪了作者在一個清晨去公園游玩的場景。作者通過細膩的筆觸，將自己聞到荷花清香和急切地向荷花池跑去的情景生動地展現(xiàn)出來。這種描繪方法強調了自然環(huán)境的美好和作者對自然的熱愛。同時，通過對荷花清香的描繪，作者也傳達了早晨的美好氣息，使讀者仿佛置身于公園之中。總之，這段話通過描繪作者清晨在公園游玩的經(jīng)歷，展現(xiàn)了自然之美和作者對生命的敬畏與感慨?！镜?自然段講解】這段話描繪了作者在荷花池邊欣賞荷花的場景。作者通過細致入微的觀察，發(fā)現(xiàn)每一朵荷花都有其獨特的美，進而感嘆如果將眼前的荷花池看作一幅活的畫作，那么畫家的技藝實在是非常高超。這種描繪方法強調了自然界的美和作者對自然的熱愛。同時，通過對荷花的贊美，作者也表達了對生命之美的敬畏和對大自然鬼斧神工的感慨?？傊?，這段話通過描繪作者欣賞荷花的經(jīng)歷，展現(xiàn)了自然之美和作者對生命的敬畏與感慨。【第4自然段講解】這段話描繪了作者在欣賞荷花時，突然感覺自己仿佛融入了荷花之中，成為其中的一部分。作者通過細膩的筆觸，將自己在陽光下、微風中翩翩起舞的場景以及與其他荷花、蜻蜓和小魚的互動生動地展現(xiàn)出來。這種描繪方法強調了自然界的和諧與寧靜，使我們對生活中的細節(jié)有了更深的認識和感悟。同時，通過對荷花的細致描繪，作者也表達了對自然界生命的尊重和熱愛?？傊?，這段話通過描繪作者融入荷花的場景，展現(xiàn)了自然之美和作者對生命的敬畏與感慨。【第5自然段講解】這段話表達了作者在陶醉于荷花的美麗與和諧之后，突然意識到自己并不是荷花，而只是一個在欣賞荷花的人。這種描繪方法強調了自然界的美和作者對自然的熱愛。作者通過細膩的筆觸，將自己融入荷花的場景以及回歸現(xiàn)實的過程生動地展現(xiàn)出來。這種體驗使我們更加欣賞自然之美，同時也感受到了生活中的細膩與微妙。總之，這段話通過描繪作者從融入荷花到回歸現(xiàn)實的過程，展現(xiàn)了自然之美和作者對生命的敬畏與感慨。六、課文總結：《荷花》這篇課文通過對荷花細致入微的描寫，展現(xiàn)了荷花的美麗姿態(tài)和魅力，給讀者帶來了美的享受。從內容上看，文章描繪了荷花的各種形態(tài)，包括荷葉、荷花、花苞等，讓讀者仿佛置身于荷花池中。在寫作技巧方面：1.語言生動：運用了豐富的形容詞和動詞，使荷花的形象更加鮮活。2.觀察細致：對荷花的細節(jié)描寫非常到位。3.巧用修辭：如比喻等修