2024小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論必考題庫及答案

（A參與意識和情意態(tài)度B．探究精神和創(chuàng)新意識 一組是（A自給（jǐ）渴崇自怨自艾（yì）(xiǎn處(chù)不屈不撓（náo）（chēnɡ）（sāi）（cónɡ） （dì）放矢揠（yè）苗助長寧（nìnɡ）死不屈買櫝（dú）還珠 一項是（D）5B．6個C．7個D．至少8先認真分析成語“前俯后仰”包括四個詞在意義上關(guān)系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”這一特點相一致一種成語。（D）BCD．陽奉陰 一組是（C）狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫 一種句子是（D）BC．亮亮說：“明明，起床了?！盌．亮亮說：“明 一項是巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D．巴金愛 （A①它樹干又粗又高，枝葉尤其茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏果實很像杏，我們平時買白果實。④那一片片葉子像精美小紙扇，又像漂亮蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群蜜蜂在繁茂枝葉間忙碌時候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥本來是由于無論是它雄花還是雌花，都很不顯眼。 重點是（B 一組是（A、B(ɡai一張一馳(弛 兩點不能省 兩點要省寫。（√） 名稱是橫折折豎。（×） “謹小慎微”這個詞應(yīng)當(dāng)單獨歸為一類。（√） 理解。（√） 好壞。（√） 修辭措施。（×）這兩個句子體現(xiàn)意思一致，但語氣不一樣。（）8.王昌齡《出塞》一詩中“飛將”指是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”將李廣。（ 作語文課程資源。（√） 語文素養(yǎng)。（√）（121分 。（毛澤東《長征》） 波浪，高峻 用數(shù)筆畫查字法，“鼎”畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查 2“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂” 一種章節(jié)，其中“花和尚”指（人名）。 空白處各填上一種字，使其變成車 （粗）4國民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨地 一角，以勸阻某些 句子。這個句子應(yīng)當(dāng)是小處不可隨便。 （22（一）（10分） “為” 讀音是wéi，意思是 例如：見兩小兒////遠 ②誰說你懂 。（2分）“有蛋那碗！”兒子指著臥蛋那碗。“讓爸吃那碗有蛋吧！”父親說，“孔融四歲就能讓梨，你十 ” （2分 做面→吃面→總 詞語依次是告誡、教訓(xùn)、意味深長，這充足體現(xiàn)了父親對兒 zhun教導(dǎo)（關(guān)愛之情）（4分 （6分文教學(xué)應(yīng)充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中積極性和發(fā)明性。請你簡要談?wù)剬@一問題認識。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)方式； （40分 人立足主線就是諾言，假如說諾言是相遇美好，那么信守諾言就是對緣分愛惜；假如說諾言是是誠懇支持，那么履行諾言就是對品德堅守。生活是一種萬花筒，大大小小諾言蹦著跳著與我們相遇，最實際教育意義已足以讓我們選擇在人生之路上承諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思老師是曾參，曾參的老師是孔子。孔子為何把自己孫子托付給曾參？就由于那著名諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思老師是曾參，曾參的老師是孔子?？鬃訛楹伟炎约簩O子托付給曾參？就由于那著名“曾子殺豬”。文化是一種默默履行乃至發(fā)揚光大過程，中國最具代表意義儒家中就蘊含了諾本意。君子之諾，價值千金。曾子殺豬一件小事，卻能在文化上光輝千年，有多少古人先哲對其生出崇高敬意？有多少仁人志士又是在那個故事中確立了對諾堅守呢？中華文化長河中，諾有了其生根源泉。 也許，他會看著眼前秋景，在心里勾勒出一份清明詩意；也許，他會碰到許多種他教學(xué)生，當(dāng)他們向他問好時，他會報以最明亮微笑；也許，他會感到眼前也許，他會看著眼前秋景，在心里勾勒出一份清明詩意；也許，他會碰到許多種他教學(xué)生，當(dāng)他們向他問好時，他會報以最明亮微笑；也許，他會感到眼前景物是這樣真實，又有那片葉子落了，又聞到了一股泥土香了。然后，當(dāng)那學(xué)生紅著臉向他地承諾，瀟灑拜別。承諾，是一種過程履行，也 呼喊——講臺，我永遠 一切后，我有些茫然…… 也是從學(xué)生時代走過來，我懂得他們本質(zhì)并不壞，也許是不信任。后來，我觀測他們長處，在班里表揚，讓他們充斥自信，認為自己能行。漸漸我發(fā)現(xiàn)了收獲喜悅。講臺啊，你浸透著教師對學(xué)生多少我和妻子在相距雖不遠，但交通不便鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，這樣生活對于我們真很不輕易。我需要自己做飯，有時上課累了回到家里，只有吃饅頭喝水功夫，又要重新上課，艱苦日子里，我曾一次次對她說“”相距幾十里日子里，我何償不想舉家團圓日子呢！可是，我?guī)е蝗撼瘹馀畈⒆樱麄冃枰? 落，每天在盼您！”“老師，您真像我媽媽，關(guān)懷我生活”等看完這些我眼淚涌了出來，我自豪，我獲得如此親情，我感動，幼小他們把我看，我不能，更不該丟下他們！我對遠方他說，苦難對教育事業(yè)無比自豪和執(zhí)著深情?！昂逋碓氯雺?，喊朝陽起床，無數(shù)個奮戰(zhàn)日日夜夜，都不在硝煙彌漫戰(zhàn)場一床，尚有一只盛滿書籍木箱來裝潢。長長人生 礎(chǔ)知識（60） A、B、 一項是（D）A、bēigōngshéyǐng背弓射影 mào聲情并茂 jng yùiáng B、我不懂得你會開車。C、 有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多幾部書是應(yīng)當(dāng)消化。這就是說，有些書只要讀讀它們一讀，尚有不多幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，并且 玩文物，令人目不暇接。雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是美不勝收令人應(yīng)接不暇 8、下列各句語言體現(xiàn)不連貫是A、絢麗朝陽放射出燦爛萬道光輝。B、綠楊垂C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油麥田，春風(fēng)吹來，尚有某些五顏六色野花。D、春天是播種時候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間秋天9、兩句話所體現(xiàn)意思不相似一組是 D、馬專家領(lǐng)導(dǎo)科研組研制出能燃用多種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大奉

我常常想起一種有關(guān)掌聲故事。那是我上高中一年級時候。班里有位叫英子女孩兒，沉靜漂亮，不過總愛蜷縮在教室一角。上課前開教室。后來我們才懂得，她腿由于得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不樂意讓人看到她走路姿勢。 掌聲給了我第二次生命 殘疾姑娘，她早來遲走，是由于“得了小兒麻痹癥 2、“英子眼圈兒紅了”，是由于；“英子淚水那掌聲給了她第二次生命。（6分）3、對英子來說，為何那是“生命掌聲”？（5 積累，培養(yǎng)語感 明力，培養(yǎng)愛美 獲取知識，形成能力。防止繁瑣 生通過感悟不僅能沉淀和豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)蘊，并且能完善和豐富自己生命，有