滬粵版八年級上冊物理探究光的反射規(guī)律學設計

教學設計

課題名稱：3.2探究光的反射規(guī)律

姓名：工作單位：

學科年級：八年級教材版本：滬粵版

一.教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）

本節(jié)知識是初中物理滬粵版教材中的第四章第二節(jié)

1.學習內(nèi)容

①通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。

②體驗和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

③經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線與法線的位置，測出反

射角與入射角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗。

④通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

2、情感、態(tài)度與價值觀

①在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

②密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。

③鼓勵學生積極參與探究活動。

學科核心素養(yǎng)分析（說明本節(jié)課可落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)）

在教學過程中，探究光的反射規(guī)律，是帶領學生做實驗從而得到結(jié)論的，這就培養(yǎng)了學生們的科學態(tài)

度。在講解實驗器材時，分析反射板為何要略微粗糙等，培養(yǎng)同學們在物理探究中的謹慎和責任。做

實驗，在老師演示一次后，剩下兩次實驗讓學生做，培養(yǎng)了學生的自主探究能力。

三.教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以

依據(jù)練習測試題）

①了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

②認識光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。

③理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

④了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

四.教學重難點（重點及難點（說明本課題的重難點）

重點：理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容

難點：利用實驗現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律

五.學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）

初二學生是智力發(fā)展較快的一年，也是他們拉開差距的一年。我們講解知識點時，盡可能做到讓

后進生也能感興趣，也能聽明白。練習也要有簡有難，讓后進生獲得滿足和自信，讓優(yōu)等生獲得挑戰(zhàn)

的刺激感。

六.教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標）

教師活動預設學生活動設計意圖

導入新課學生討論：由于自然使學生接受光

常識課的學習和學生自的反射時，帶著思

提出問題：太陽、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會

身的經(jīng)驗，學生很快答考，帶著期待。

進入我們的眼睛里，我們就能看見這些物體了，許多出：因為光的反射。

不會發(fā)光的物體為什么也能被我們看見呢？

（板書）3.2光的反射

（副板）光一人眼（光的接收器）

直接發(fā)光的物體―光源

備注：光在任何物體的表面都會發(fā)生反射。所以

我們能在光亮的環(huán)境里看到世界萬物，看到這個繽紛

的世界。

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光源發(fā)出的光進入我們的眼睛里，我們就能看見

這些物體了。

從而引入我們的猜想：我們看到不發(fā)光的物體是

不是因為不發(fā)光的物體會反射光線進入我們的眼睛，

從而讓我們看到了這些不發(fā)光的物體呢？

二、進行新課認真聽講，思考與感帶著同學們將

知識點探究一遍，

1、光的反射現(xiàn)象。悟，以及記下自己覺得有

加深印象，而且表

根據(jù)我們看到光源是因為光線進入了眼睛趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)出了科學的嚴謹

性。

得出猜想：所有我們看到的物體表面都能反射光進入

我們的眼睛

光射到物體表面時傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做光的

反射。

2、幾個基本概念(一點二角三線)。

a、入射光線AOB.

b、入射點0:入射光線與反射面的交點。

c、反射光線0B。

、法線：過。點作反射面的垂線

d0No

e、入射角4i:入射光線與法線的夾角。

f、反射角乙r：入射光線與法線的夾角。

提問：弓I入入射角乙i及反射角4r的意義是什么

呢？

3、探究光的反射的規(guī)律。

x(1)提出問題：

光在反射時遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線

沿什么方向射出？(即反射角與入射角之間有什么關

系呢？)

(2)設計實驗和進行實驗：

AWItrt_________________反射光統(tǒng)

平面健

①如圖所示，把一個平面鏡放在桌上，再把一張

紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于

鏡面。

②一束光貼著紙板沿某一角度射到0點，經(jīng)平面

鏡的反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入

射光線和反射光線的徑跡。

③改變光束的入射方向，使入射角等于為30。45。

60°,重做三次，并制定表格。

④轉(zhuǎn)動右側(cè)的板找到反射光，用量角器測量另一

塊板上的反射角

序號入射角反射角

130n30°

245°45°

360°60°

(3)分析和論證。

由學生對實驗進行分析、討論得出：

光反射時，反射角r等于入射角i；反射光線與入

射光線在法線的兩側(cè)；反射光線、入射光線及法線在

同一平面上。

(4)光路的可逆性。

用實驗演示光在徑向時光路的可逆，

再用一塊板擋在兩個學生之間，使彼此能看到對

方的眼睛，由于學生有此經(jīng)驗，用一塊鏡子就能解決,

然后通過作圖說明光路的可逆性。

即：光在反射時光路是可逆的

4、鏡面反射與漫反射。

小實驗：用手電或太陽光照在鏡面上反射，照到

學生的臉上，他們會感到刺眼；而照在白紙上時，光

線則比較柔和。什么原因？

光照到鏡面上反射光是沿著某一一個方向反射，而

j言它方向幾乎沒有反射光，當眼睛五二好在對著反射方

r5],就會感到刺眼，即光在是面發(fā)生二的是鏡面反射。

而照在白紙上時，反射光是向咯-個方向的，所以

r奏到比較柔和。即光照在白紙上時，：發(fā)生的是漫反射。

鏡面反射和漫反射如圖

甲峋ill1甑W

強調(diào)：鏡面反射和漫反射都遵守光的反射規(guī)律??！

群釋鏡面反射和漫反射的相關現(xiàn)象

(1)我們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹竭@些本身不發(fā)光

勺物體？

(2)黑板“反光”

(3)雨天走夜路

(4)電影屏幕

鏡面反射和漫反射的異同

項目鏡面反射漫反射

相同點都遵循光的反射定律

(原因)

反射面不同平整光滑粗糙不平

不

(結(jié)果)某方向上有反射光，光各個方向都有反射

同反射光方向不同線集中。其他方位沒有。光，光線不集中。

(現(xiàn)象)迎著反射光看很剌眼，

各個方向都能看清

點人的感覺不同常說反光；其他方位看

不見，或不明顯。

各個方向都能看清黑

黑板反光玻璃幕

實例板上的字；電影屏幕

墻平靜的水面用布而不用玻璃。

三、課堂小結(jié)學生回憶，看這節(jié)課自己讓今日所學，

掌握了多少。掌握了的幾學有所得。

光的反射現(xiàn)象：

乎可以背誦

光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向，又返回原

來物質(zhì)中的現(xiàn)象叫光的反射。

光的反射定律：

反射光線與入射光線在法線的兩側(cè)；反射光線、

入射光線及法線在同一平面上；反射角等于入射角。

在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的

光的反射種類：

鏡面反射和漫反射

七.教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個

自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

1.讓學生自我評價本節(jié)課的所學所感；2.學生小組內(nèi)互評；3.教師對本課進行總結(jié)。

1.同學們通過今天學習，有哪些收獲？（從知識、能力、研究方法、對反射現(xiàn)象的感受、成功經(jīng)驗、

失敗教訓等多方面談一下）

2.本節(jié)課預計時間40分鐘，實際用時55分鐘，下次應語言組織得更精準簡練一些。

八.板書設計（如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）

1、確反機律：嗜

反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；㈢線共面）'

反射光線與入射光線分居法線的兩側(cè)；（分居兩側(cè)）%火攻睥

反射角等干入射角。"二〃（兩角相等）___