部編人教版六年級上冊語文課件-第一單元-習作

同學們，我們都知道孫悟空會七十二變，可以變換多種模樣。第一單元習作·變形記人教版六年級·上冊習作內(nèi)容?花之歌?是花的自述，想象奇特，讀來很有興趣。假如你有這樣一個時機，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你“變形〞后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。寫完后，和同學交換習作，看看他們對你的“世界〞是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習作?？梢赃x擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事習作指導(dǎo)假如你有這樣一個時機，把自己變成另一種事物，會變成什么呢？

你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。變得很小，如：變得很大，如：假如你變成一只螞蟻，可以在筆桿上漫步，可以在書桌上探險；可能會結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探究一個全新的世界……變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。

假如你變成一盞路燈，你將無法挪動，每天都有形形______的人從你面前走過，你會看到很多發(fā)生在路上的故事……這些故事有美妙的，也有悲傷的；有令人沖動的，也有讓人痛心的；有簡單樸實的，也有令人深思的……考慮一下，假如是你……你想變成什么？?變了之后會發(fā)生什么？?假設(shè)你變成了一棵樹，可以從樹的角度有哪些考慮？①我站在這里，看見什么？②與誰對話？③聽見什么？④考慮什么？小組討論在自己的這些經(jīng)歷和見聞中，印象最深化的是什么？當時的情形是怎樣的？......〔翻開思路，展開想象〕注意：明白要從變形后的“另一個東西〞的視角去考慮變形后會發(fā)生什么。嘗試習作考慮變形的過程，嘗試習作1.首先在腦海里考慮自己想寫的這件事的過程，注意不但要想“是什么時候的事〞“在哪兒經(jīng)歷的〞“過程是什么〞這些根本信息，還要考慮變形的細節(jié)，特別是自己覺得感觸深化的地方要想仔細。2.小組內(nèi)講述、交流自己變形的過程。交流時注意把變形發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個方面說清楚。3.在說的根底上，把變形的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時候的事〞“在哪兒發(fā)生的“過程是什么〞這些根本信息；注意變換角度，深化角___并運用想象等多種手法，完善作品，自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話。4、寫好后，檢查一下有沒有錯別字，標點符號運用是否正確。提示：在寫作時，要有意識地把人物對話以及動作、心理等展開寫，力求詳細、詳細。會走路的字

有一天，我突然變成了一只小螞蟻。我躺在一朵小花里正在睡大覺，一個小姑娘采下了這朵花，順手夾進一本陳舊的書里。我當然也進了書本。①“喂，你好，你也是一個字嗎？〞書本里傳來整齊而細碎的聲音。②①交代故事的緣由。②字們會說話，想象奇特，富有童趣。習作例文“你們是誰？〞我奇怪極了?！拔覀兪亲?，我們已經(jīng)在這里躺了很久了，從來沒有走動過，這本書也很久沒有人看了。〞密密麻麻的字齊聲說道?！澳强商ξ读?。〞我想，我可不愿一年到頭站在這里不動。于是，我在書里隨意走動起來。第一天，我在第10頁睡了一覺；第二天，我跑到第30頁跳了一支舞；第三天，我跑到第120頁和那些字攀談了好一陣子。那些字感到新奇極了?！拔覀冋媸翘盗?。〞他們對自己說。于是，他們都學著我的樣子串起門兒來③。這本陳舊的書不再是一本安安靜靜的書了。有一天，小姑娘突然想起夾在這本書里的花，就翻開書來看。?。∵@本看厭了的書上寫著一個有趣的新故事，她聚精會神地讀了起來④。③照應(yīng)題目“會走路的字〞。④字的排列不同，書中的故事也就變了，多么新奇的想象！第二天，小姑娘又忍不住翻開書，她又看到了一個和昨天不同的新故事。就這樣，這本書里的字每到晚上就走來走去，書里的故事也變來變?nèi)?。小姑娘一直讀，一直讀，直到成了一個和藹的老婆婆。⑤⑤小姑娘成了老婆婆，還在讀這本書！全是因為這些字們會走路。會走路的字①開端②經(jīng)過③結(jié)果“我〞變成一只螞蟻，被夾進書里書里的字學“我〞走來走去“我〞在書里走來走去小女孩每天有新故事讀舊故事變成了新故事思維導(dǎo)圖名師點評作者把自己想象成一只小螞蟻，被夾進一本書里，然后有了一段神奇的經(jīng)歷：在這本書里走來走去，這本書里的字們也受啟發(fā)，每到晚上就走來走去，于是，每天都有一個新故事。想象奇特，引人入勝。老師總結(jié)要想寫好一篇習作，就要確