奏響課程改革強(qiáng)音-譜寫學(xué)校發(fā)展新曲

奏響課程改革強(qiáng)音譜寫學(xué)校發(fā)展新曲----鉆二小學(xué)新課程改革經(jīng)驗材料鉆二小學(xué)作為石油分局第一批新課改實驗學(xué)校，2004年，正式拉開了新課程改革的帷幕。三年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校始終以《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》精神為方針，緊承時代脈搏，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)強(qiáng)校的實踐中，堅持把課程改革作為教育工作的重中之重，精心組織，扎實工作，既有山重水復(fù)之迷茫，又有柳暗花明之驚喜。三年來，我校在石油教育分局作經(jīng)驗匯報5次，迎接現(xiàn)場會三次：2005年11月新課改現(xiàn)場會、依法治?，F(xiàn)場會，2006年10月大課間現(xiàn)場會。我們深切的體會到，我們在與新課程一起成長，在與新課程共同進(jìn)步，新課程改革促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。具體工作匯報如下：校本培訓(xùn)，彈響課程改革序曲落實新課程改革的兩大支柱：一個是深化改革教育工作質(zhì)量，一個是師資隊伍建設(shè)。學(xué)校求發(fā)展，教師是關(guān)鍵。因此，狠抓師資隊伍建設(shè)，就成為了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識到，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)和根本，只有教學(xué)觀念發(fā)生變化，教師的教學(xué)行為才會轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)的創(chuàng)造性才會得以發(fā)揮。近年來學(xué)校一直把更新觀念和隊伍建設(shè)作為辦學(xué)發(fā)展的永恒主題。為了把學(xué)校辦成師生發(fā)展的基地，真正為教育教學(xué)改革服務(wù)，學(xué)校充分挖掘和開發(fā)種種潛力，從“校本培訓(xùn)”出發(fā)，通過一系列的效措施，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。1.精心策劃，多方入手。本著校本培訓(xùn)“針對性強(qiáng)、實效性強(qiáng)”的原則，學(xué)校從培訓(xùn)的策劃、方案的制定到組織實施、具體落實，都做了全面、詳實的規(guī)劃，努力構(gòu)建高效、開放的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)中堅持以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，從學(xué)校實際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校實踐、解決學(xué)校所面臨的實際問題，提高教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量為指向?，F(xiàn)代化教學(xué)是新課程課堂的不可缺少的手段，書記于鵬、教務(wù)主任厲軍飛，利用了25周的時間，對全體教師進(jìn)行了50個課時的電腦培訓(xùn)，內(nèi)容有：課件制作軟件（flash,Authware）培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)常識，通過學(xué)習(xí)，教師們對課件制作、課件下載、網(wǎng)上查尋資料等知識有了較好的掌握，對豐富課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量有了很大的幫助；7名學(xué)科帶頭人每學(xué)期對教師進(jìn)行新課程理念、新教材分析培訓(xùn)；33名骨干教師帶頭講教研課，為青年教師上示范課；學(xué)校利用寒暑假，組織教師參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，回校后傳經(jīng)送寶，把教育前沿的最新信息傳達(dá)給每個教師；學(xué)校每年為每個教研組定閱3份教育教學(xué)雜志，為教師能及時學(xué)習(xí)捕捉教育信息提供了保證。2.以考促學(xué)，以考促研。為保證培訓(xùn)的經(jīng)常化、制度化，學(xué)校在校本培訓(xùn)中堅持做到“定期培訓(xùn)與平日自學(xué)”相結(jié)合，“集體培訓(xùn)、大組交流、小組討論和個人學(xué)習(xí)”相結(jié)合，并結(jié)合有關(guān)培訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)檢測、運(yùn)用活動，通過多種形式組織教師將培訓(xùn)、學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)校在及時為每位老師購買了各學(xué)科的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》后，積極組織教師開展了對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、討論和應(yīng)用，并以此為主線，進(jìn)行了對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“學(xué)（標(biāo)準(zhǔn)）、考（標(biāo)準(zhǔn)）、用（標(biāo)準(zhǔn)）、思（標(biāo)準(zhǔn)）”活動，以考促學(xué)，以考促研，以考促用，以考促思，以此將學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行。3.人機(jī)互動，網(wǎng)絡(luò)交流。鉆二小學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的優(yōu)勢是得天獨厚的。為了滿足教師校內(nèi)信息的交流和加強(qiáng)與外界的溝通學(xué)習(xí)，學(xué)校積極為老師們創(chuàng)造條件，使每臺計算機(jī)都連入了局網(wǎng)和因特網(wǎng)，建立了自己的網(wǎng)站。教師人手一臺計算機(jī)，36個教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，另有兩個計算機(jī)教室。學(xué)校充分利用現(xiàn)代技術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)和信息平臺，發(fā)揮其上傳下達(dá)、人機(jī)互動、及時交流的功能，積極探索、實踐進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過下載轉(zhuǎn)發(fā)、推薦查詢、網(wǎng)上瀏覽、論壇互動等形式幫助教師及時獲取信息，為滿足教師教育教學(xué)工作上的需求創(chuàng)造了極大的空間，對教師觀念的轉(zhuǎn)變、不斷的學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展以及相互的溝通起到了積極的促進(jìn)作用，提高了培訓(xùn)的效率。幾年來的校本培訓(xùn)，不僅更新了教師們的觀念，而且提高了教師們的計算機(jī)應(yīng)用水平，促進(jìn)了教師自身的成長，的確為學(xué)校教育教學(xué)的改革奠定了基礎(chǔ)。可以說，“校本培訓(xùn)”已成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。校本教研，奏響課程改革新樂章的轉(zhuǎn)變，由注重依靠行政手段管理向注重運(yùn)用法律手段管理的轉(zhuǎn)變。2005年11月，學(xué)校成功地迎接了教培中心的“依法治?，F(xiàn)場會”，2006年4月，又迎接了河北省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的“依法治校檢查驗收工作”，2006年11月，被評為“河北省依法治校示范?！薄?.開發(fā)校本課程，開展綜合實踐活動，促進(jìn)課程改革以學(xué)習(xí)為依托,以活動為依托,以生活為依托，探索開發(fā)了18門校本課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力。幾年來也碩果累累。學(xué)校在局運(yùn)動會，曾有過五年蟬聯(lián)冠軍的榮耀；2個文藝節(jié)目榮獲國家一等獎，5個文藝節(jié)目曾榮獲省級一、二等獎，多個節(jié)目榮獲局一等獎；美術(shù)作品榮獲省級以上一、二、三等獎300多人次；文學(xué)作品也有80多篇曾在省級以上報刊雜志中發(fā)表或獲獎?？萍紓窐s獲國家體委頒發(fā)的特等獎1人次，一等獎5人次，二等獎6人次，三等獎5人次，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。3.全員育人，讀書考級，推動課程改革本著以人為本、全員育人、全面育人的工作目標(biāo)，不斷完善制度，實現(xiàn)了全員育人工程,形成了以校領(lǐng)導(dǎo)為龍頭，班主任為骨干，教職工全員參與的德育工作隊伍。全體教職工充分發(fā)揮了“人人都是德育工作者，事事都要做楷?！钡淖饔?，有力的推動了優(yōu)良班風(fēng)和校風(fēng)的形成。2006年6月被評為河北省德育示范校。學(xué)生從小養(yǎng)成讀書習(xí)慣，對學(xué)生良好品質(zhì)的形成有重要作用。學(xué)校制定了“讀書考級”活動方案及實施細(xì)則，通過講故事、演講、讀書筆記展示、答題等方式對學(xué)生進(jìn)行考核，頒發(fā)《讀書考級等級證書》。這項活動，鼓勵學(xué)生讀書有計劃，有目標(biāo)，有結(jié)果，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。幾年來，學(xué)校共有2000多人次榮獲《讀書考級等級證書》4.改革學(xué)生評價，優(yōu)化課程改革在新課程理念的指引下，我們積極探索并改革促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。一方面，建立《學(xué)生成長記錄袋》，多方面評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生的每一點進(jìn)步，另一方面，取消了校級三好學(xué)生，設(shè)置了14個獎項。幾年來，學(xué)校評出了各項單項獎2000多人次，激勵了學(xué)生各方面的積極性，為學(xué)生的特長發(fā)展創(chuàng)造了有力條件。5.改革大課間活動，優(yōu)化課程改革作為全國體育衛(wèi)生先進(jìn)單位，學(xué)校一直樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點，把每天的大課間作為一項體育工作的重點工作來抓，并取得了良好的效果，曾三次在局運(yùn)動開幕上表演展示，今年11月，迎接了石油分局大課間現(xiàn)場會。學(xué)校提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理，全面實施“每天一小時體育活動”。齊抓共管，創(chuàng)新編排，促進(jìn)“每天一小時體育活動”蓬勃發(fā)展。學(xué)校制定了“四方齊管”的管理機(jī)制，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體教師、班主任、科任教師四個方面齊抓共管，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，發(fā)揮各自的職能，切實組織開展體育活動。整個大課間就是一堂音樂、舞蹈、體育、創(chuàng)新相融合的綜合實踐課，學(xué)生在美的熏陶中愉悅，愉悅中實踐，實踐中創(chuàng)新，是個人的展示，是人與人之間的交流與合作，是身心的洗禮，是素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。五、幾點體會1、教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深度；2、教育理念是基礎(chǔ)。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；3、方法改革是重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以學(xué)定教。4、評價改革是動力。評價不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。六、問題與困惑1、學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實，跳躍性大。2、教育的起點是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點是讓孩子各盡其能，但是學(xué)生中兩極分化嚴(yán)重。3、存在課堂教學(xué)形式化傾向，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度。新課程改革給學(xué)校