金色的魚鉤教案（6篇）

金色的魚鉤教案(優(yōu)秀6篇)金色的魚鉤教案篇一繞著“兩救”來寫的，即班長救病號(hào)(3—23節(jié)),病號(hào)救班長(24—33節(jié))。斑白了?！鳖^硬咽下去。”課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長的外貌進(jìn)行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，我們?！闭n文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但對(duì)老班長外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫，都有論交流，深入理解每次描寫老班長外貌的作用，從而使學(xué)進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我課文一開始，就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長者的茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴救病號(hào)有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示?這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn)，教師要接下來，病號(hào)為什么要救老班長?怎樣救老班長?結(jié)果怎么樣呢?這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題，要經(jīng)奄奄一息了?！边@一描述告訴我們，三個(gè)病號(hào)1課時(shí)2、這是屬于哪一種描寫方法?這描寫的是誰?明確：外貌描寫大家親切哪些疑問?故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題?魚鉤又怎么會(huì)是金色的②你讀出了什么?想到了什么?么?,這是一個(gè)舍己為人的紅軍戰(zhàn)士!(板書：舍己為人)1、老班長吃魚骨頭的畫面(6、7、8自然段)為什么讓你感動(dòng)?是啊，金色的魚鉤盡職盡責(zé)老班長舍己為人金色魚鉤忠于革命(一)導(dǎo)入新課。2、“作料”的“作”讀第幾聲?什么叫“作料”?(“作”是多音字，作4、“彌(mí)漫”兩字怎么講?“夜色彌漫”是什么意思?(“彌漫”是7、“掣”(chè)字怎么講?(“掣”是拽、拉的意思。)9、“瞻”字在字典上怎么講?什么叫“瞻仰”?(“瞻”是往上看或向前(六)學(xué)習(xí)課文第1段。1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(發(fā)生在1935年秋天，紅軍長4、齊讀課文第1段。(七)作業(yè)。金色的魚鉤教案篇四1、老班長吃魚骨頭的畫面(6、7、8自然段)2、老班長嚴(yán)厲勸“我”吃魚湯(21、22自然段)地時(shí)意外發(fā)生了。(第28自然段)金色的魚鉤教案篇五課時(shí)安排2課時(shí)(2)讀了課文你有哪些疑問?務(wù)員”的呢?(外貌、動(dòng)作、神態(tài)等)‘老班長，你怎么……,”老班長吃得多嗎?“嚼”字寫出了什么?(食物少，難吃，硬)又跑了!’”意?！?/p>