新北師大郵票發(fā)行感言

新北師大郵票發(fā)行感言一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們學習的教材是中國郵票發(fā)行史的相關章節(jié)。我們將詳細探討郵票的起源、發(fā)展歷程以及郵票的設計和制作過程。我們還將了解郵票在文化交流和收藏領域的地位和價值。二、教學目標1.讓學生了解郵票的起源和發(fā)展歷程，掌握郵票的基本知識。2.培養(yǎng)學生對郵票設計和制作的興趣，提高審美能力。3.增強學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對郵票收藏的熱愛。三、教學難點與重點重點：郵票的起源、發(fā)展歷程、設計制作過程以及郵票的價值。難點：郵票在文化交流和收藏領域的作用。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、郵票樣品、郵票發(fā)行歷史資料。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水。五、教學過程1.引入：通過展示郵票樣品，讓學生初步了解郵票的形態(tài)和特點，激發(fā)他們的學習興趣。2.講解：詳細講解郵票的起源、發(fā)展歷程、設計制作過程以及郵票的價值。3.實踐：讓學生分組討論，分析郵票樣品的設計元素，如圖案、文字、顏色等，并嘗試自己設計一枚郵票。4.展示：每組選代表展示自己設計的郵票，大家共同評價，教師點評并給予指導。六、板書設計郵票的起源與發(fā)展起源：古代郵驛發(fā)展：近現(xiàn)代郵票郵票的設計與制作設計元素：圖案、文字、顏色等制作過程：設計、制版、印刷郵票的價值文化價值：傳承文化、交流思想收藏價值：藝術欣賞、投資理財七、作業(yè)設計1.請簡要介紹你設計的郵票，包括圖案、文字、顏色等設計元素，以及設計理念。答案：我設計的郵票以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為主題，圖案為剪紙風格的紅火的一家團圓場景，文字為“春節(jié)快樂”，顏色以紅色為主，寓意喜慶吉祥。2.請列舉三個你了解的郵票收藏家，簡要介紹他們的收藏經(jīng)歷和成就。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解郵票的起源、發(fā)展歷程、設計制作過程以及郵票的價值，使學生了解了郵票的基本知識，培養(yǎng)了他們對中國郵票文化的認識。在實踐環(huán)節(jié)，學生分組討論并設計一枚郵票，提高了他們的審美能力和創(chuàng)新意識。課后，學生可以通過查閱相關資料，深入了解郵票發(fā)行歷史，拓寬知識面。同時，可以嘗試參加郵票收藏活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好。在下一節(jié)課中，我們可以進一步探討郵票在文化交流和收藏領域的作用，以及如何鑒賞郵票的藝術價值。重點和難點解析在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要我們特別關注。郵票的起源和發(fā)展歷程是學生理解郵票文化的基礎，也是教學的重點。郵票的設計和制作過程涉及到藝術和技術的結(jié)合，對學生來說是一個難點。郵票在文化交流和收藏領域的價值，以及如何鑒賞郵票的藝術價值，也是學生需要理解和掌握的重點。一、郵票的起源和發(fā)展歷程郵票的起源可以追溯到古代的郵驛制度，但是真正意義上的郵票是在19世紀初期在英國誕生的。隨著郵政業(yè)務的發(fā)展，郵票逐漸在全球范圍內(nèi)普及，并成為一種重要的文化交流工具。在中國，郵票的發(fā)行始于1878年，至今已經(jīng)有超過140年的歷史。在這期間，中國的郵票設計和制作經(jīng)歷了從模仿西方到獨立創(chuàng)新的過程，反映了中國社會的變遷和文化的發(fā)展。二、郵票的設計和制作過程郵票的設計和制作是一個復雜的過程，涉及到藝術、歷史、文化等多個方面。設計者需要確定郵票的主題，這通常是一個具有紀念意義的事件或者文化元素。然后，設計者會根據(jù)主題進行創(chuàng)意設計，包括圖案、文字、顏色等元素的運用。設計完成后，需要將設計圖稿制版，并進行印刷。在這個過程中，設計者和技術人員需要密切合作，確保郵票的質(zhì)量和美感。三、郵票的價值郵票不僅僅是郵政服務的工具，它還具有重要的文化價值和收藏價值。在文化交流方面，郵票可以作為一種媒介，傳播國家和地區(qū)的文化特色。例如，中國的郵票常常采用中國傳統(tǒng)文化元素，如山水、古建筑、歷史人物等，這些元素通過郵票傳遞給世界各地的郵迷，增強了國際間的文化交流。在收藏價值方面，郵票因其限量發(fā)行、題材特殊、設計精美等原因，吸引了大量的收藏愛好者。郵票收藏不僅是一種興趣愛好，也是一種投資理財?shù)姆绞健Ｋ?、郵票的鑒賞通過對郵票起源和發(fā)展歷程的學習，學生可以了解郵票的歷史和文化價值；通過對郵票設計和制作過程的探究，學生可以提高自己的審美和創(chuàng)新能力；通過對郵票收藏和鑒賞的學習，學生可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，增強文化素養(yǎng)。這些都是本節(jié)課想要傳達給學生的核心知識和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解郵票的起源和發(fā)展歷程時，教師應該使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。對于郵票設計和制作過程的講解，可以采用簡潔明了的語言，突出關鍵步驟和要點。在講解郵票的價值和鑒賞方法時，教師應該保持沉穩(wěn)和專業(yè)的語氣，以傳遞郵票收藏的重要性和技巧。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和實踐。對于郵票的起源和發(fā)展歷程，可以分配約15分鐘的時間；對于設計和制作過程，可以分配約20分鐘的時間；對于郵票的價值和鑒賞方法，可以分配約15分鐘的時間。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解郵票的起源和發(fā)展歷程時，可以提問：“你們知道郵票最初是在哪個國家發(fā)行的嗎？”在講解設計和制作過程時，可以提問：“你們認為郵票的設計和制作過程中最重要的是什么？”通過提問，可以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用郵票樣品或者圖片，引入一個與郵票相關的情景，如郵票發(fā)行儀式、郵票收藏家的故事等，以此吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。例如，可以展示一枚具有特殊意義的郵票，并講述這枚郵票背后的故事，引起學生的好奇心和興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動性和變化性，通過變化的語調(diào)和的語速，吸引了學生的注意力。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和實踐，讓學生能夠充分理解和掌握郵票的相關知識。在課堂提問方面，我適時提出了問題，引導學生思考和參與，激發(fā)了他們的學習興趣和思考能力。然而，我也意識到了一些需要改進的地方。我在講解郵票的起源和發(fā)展歷程時，可以更加詳細地介紹一些