北師大版一雙手公開課教案詳解

北師大版一雙手公開課教案詳解一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級下冊《語文》第2課《一雙手》。本課主要講述了一雙手的主人公，通過對手的描寫，表現(xiàn)了他對手的珍視和感恩之情，同時也教育學生要愛護自己的手，珍惜他人的幫助。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對一雙手的珍視和感恩之情。2.能夠通過課文學習，認識到手的用途和重要性，培養(yǎng)學生愛護手部健康的生活習慣。3.能夠運用課文中的句子和詞匯，進行簡單的口語表達和書寫練習。三、教學難點與重點重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，背誦課文重點句子。難點：能夠理解作者對一雙手的珍視和感恩之情，運用課文中的句子和詞匯進行口語表達和書寫練習。四、教具與學具準備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆、錄音機、課文朗讀光盤。學具：課文課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示一張手的圖片，引導學生觀察手的形狀、顏色和手指的粗細等特征。提問學生：“你們知道手的重要性嗎？”讓學生發(fā)表自己的看法。2.課文學習（10分鐘）教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞的含義。引導學生關注課文中對手的描寫，如“一雙手像小棒槌一樣有力”，“手指粗細長短不一，像五根小香腸”。3.課文理解（10分鐘）教師提問：“課文中的主人公為什么那么珍視他的雙手？他對手的態(tài)度給我們什么啟示？”引導學生分組討論，分享討論成果。4.口語表達（5分鐘）教師提出話題：“請你們說一說，我們的手在日常生活中有哪些用途？”引導學生用課文中的句子和詞匯進行口語表達。5.書寫練習（5分鐘）教師布置書寫練習，讓學生用課文中的句子和詞匯寫一寫自己對手的認識。6.課堂小結（3分鐘）六、板書設計板書設計如下：一雙手珍視感恩形狀手的用途手指力量七、作業(yè)設計1.請同學們回家后，觀察爸爸媽媽的手，寫一寫他們的手的特點和用途。答案：爸爸的手粗壯有力，像小棒槌一樣，用途很廣。媽媽的手細嫩靈活，像小鳥的爪子一樣，用途也很多。2.請同學們發(fā)揮想象，寫一寫未來的手會是什么樣子，會有哪些新的用途。答案：我想，未來的手可能會變得更加強大，能夠輕松地完成各種復雜的任務。同時，手可能會變得更加靈活，能夠進行更加精細的操作。未來手的新用途可能會有很多，比如可以用來控制智能設備，或者進行遠程操作等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過對手的觀察和課文學習，使學生認識到手的用途和重要性，培養(yǎng)了學生愛護手部健康的生活習慣。在口語表達和書寫練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用課文中的句子和詞匯進行簡單的表達，達到了預期的教學目標。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：可以組織學生進行手工藝制作活動，讓學生親自動手制作手工藝品，從而提高學生對手的運用能力和對手工藝的興趣。同時，可以邀請手工藝術家或者手工藝愛好者來校進行講座和示范，讓學生更加深入地了解手工藝的魅力和手的潛能。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.對課文的深入理解：教師需要引導學生關注課文中的細節(jié)描述，如對手的形狀、顏色、手指的粗細等特征的描繪，以及主人公對手的態(tài)度和情感表達。2.對主人公情感的共鳴：教師需要引導學生理解主人公對手的珍視和感恩之情，并嘗試讓學生產(chǎn)生共鳴，體會到對手的重要性和珍惜他人的幫助的意義。二、教學難點與重點細節(jié)1.對手的描寫理解：學生可能對課文中對手的描寫理解不夠深入，難以理解作者對一雙手的珍視和感恩之情。教師需要通過講解、引導和討論等方式，幫助學生深入理解課文中的細節(jié)描述。2.口語表達和書寫練習：學生可能對手的用途和重要性的表達不夠準確和流暢。教師需要通過口語表達和書寫練習環(huán)節(jié)，引導學生運用課文中的句子和詞匯進行表達，提高學生的語言運用能力。三、教具與學具準備細節(jié)1.PPT課件制作：教師需要制作包含課文內(nèi)容、圖片、問題和練習等元素的PPT課件，以圖文并茂的形式展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。2.課文朗讀光盤準備：教師需要準備課文朗讀光盤，以便在課堂上播放課文朗讀，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和語氣。四、教學過程細節(jié)1.情景引入：教師可以通過展示手部圖片、引導學生觀察和描述手部特征等方式，引發(fā)學生對手的興趣和好奇心，為后續(xù)課文學習做好鋪墊。2.課文學習：教師需要引導學生關注課文中對手的描寫，如形狀、顏色、手指的粗細等特征，以及主人公對手的態(tài)度和情感表達。同時，教師可以通過提問和解答疑問，幫助學生理解課文內(nèi)容。3.課文理解：教師可以通過提問和分組討論的方式，引導學生深入理解主人公對手的珍視和感恩之情，并鼓勵學生分享自己的感受和體會。4.口語表達：教師可以提出話題，引導學生用課文中的句子和詞匯進行口語表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。5.書寫練習：教師可以布置書寫練習，讓學生運用課文中的句子和詞匯寫一寫自己對手的認識，培養(yǎng)學生的書寫能力和語言運用能力。五、板書設計細節(jié)板書設計應該簡潔明了，突出教學重點。教師可以通過板書設計，將課文中對手的描寫和主人公對手的態(tài)度和情感表達進行梳理和展示，幫助學生更好地理解和記憶。六、作業(yè)設計細節(jié)1.觀察父母的手并寫一寫他們的手的特點和用途：學生可以通過觀察父母的手，了解他們的手的特點，如粗壯、細嫩等，以及手的用途，如工作、家務等，并用自己的語言進行描述和表達。2.發(fā)揮想象寫一寫未來的手會是什么樣子，會有哪些新的用途：學生可以發(fā)揮想象，預測未來的手的形態(tài)和功能，如更加強大、靈活等，并設想手的新的用途，如控制智能設備、遠程操作等。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：教師需要反思課堂教學的效果和學生的學習情況，觀察學生對手的認識和珍惜程度的改變，以及對課文內(nèi)容的理解和運用能力的提升。同時，教師也需要關注學生在課堂討論和練習中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。2.拓展延伸：教師可以組織學生進行手工藝制作活動，讓學生親自動手制作手工藝品，提高學生對手的運用能力和對手工藝的興趣。同時，可以邀請手工藝術家或者手工藝愛好者來校進行講座和示范，讓學生更加深入地了解手工藝的魅力和手的潛能。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、親切的語言，語調(diào)要適中，既能吸引學生的注意力，又能讓學生感受到作者對一雙手的珍視和感恩之情。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如情景導入（5分鐘）、課文學習（10分鐘）、課文理解（10分鐘）、口語表達（5分鐘）、書寫練習（5分鐘）和課堂小結（3分鐘）。3.課堂提問：在課文學習和理解環(huán)節(jié)，教師可通過提問方式引導學生關注課文細節(jié)，如“主人公為什么那么珍視他的雙手？”“課文中的句子‘一雙手像小棒槌一樣有力’是什么意思？”等。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設情境，如展示一張手的圖片，讓學生觀察手的特征，并引導學生談論手的用途，從而引出本課主題。5.教案反思：課后教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，如學生參與度、課堂氛圍、教學方法等，以便在今后的教學中進行調(diào)整和改進。6.鼓勵學生參與：在口語表達和書寫練習環(huán)