歷年北師大民俗學(xué)考試真題解析及答案

歷年北師大民俗學(xué)考試真題解析及答案匯總教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容北師大民俗學(xué)考試真題解析及答案匯總，主要涵蓋民俗學(xué)的基本概念、研究方法、民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的基本概念和研究方法；2.使學(xué)生了解民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣和熱愛(ài)，提高其保護(hù)和傳承民俗文化的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.民俗學(xué)的基本概念和研究方法；2.民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)的分類和特點(diǎn)；3.民俗學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；3.投影儀和音響設(shè)備。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放一段民俗表演的視頻，引起學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣；2.講解：詳細(xì)解析真題，讓學(xué)生了解民俗學(xué)的考查內(nèi)容和形式；3.討論：分組討論民俗學(xué)的基本概念和研究方法，分享學(xué)習(xí)心得；4.案例分析：分析具體民俗事例，引導(dǎo)學(xué)生理解民俗學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；六、板書設(shè)計(jì)1.民俗學(xué)基本概念；2.民俗學(xué)研究方法；3.民間文學(xué)特點(diǎn)；4.民間藝術(shù)分類；5.民俗活動(dòng)價(jià)值。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗學(xué)的基本概念和研究方法；2.舉例說(shuō)明民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值；3.結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)民俗學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。答案：1.民俗學(xué)基本概念：民俗學(xué)是研究民俗現(xiàn)象的學(xué)科，包括民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)等。民俗是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中形成的一種集體性的、傳承性的文化現(xiàn)象。研究方法：田野調(diào)查、歷史文獻(xiàn)研究、比較研究等。2.民間文學(xué)特點(diǎn)：口頭性、集體性、傳承性、變異性和地域性。民間藝術(shù)分類：民間繪畫、民間雕塑、民間建筑、民間音樂(lè)、民間舞蹈等。民俗活動(dòng)價(jià)值：民俗活動(dòng)是人們表達(dá)對(duì)生活、信仰、道德觀念的一種方式，具有文化傳承、社會(huì)教育、娛樂(lè)休閑等功能。3.民俗學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐：民俗學(xué)在文化傳承、文化自信、社會(huì)穩(wěn)定、旅游開(kāi)發(fā)等方面具有重要作用。例如，通過(guò)調(diào)查和研究民俗現(xiàn)象，可以保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化；在旅游開(kāi)發(fā)中，合理利用民俗資源，可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣和熱情是否被激發(fā)；2.學(xué)生是否掌握了民俗學(xué)的基本概念和研究方法；3.學(xué)生對(duì)民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)是否有所提高；4.如何在教學(xué)中更好地保護(hù)和傳承民俗文化；5.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行民俗調(diào)查，深入了解當(dāng)?shù)孛袼孜幕?，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好和認(rèn)知水平，以確保教學(xué)內(nèi)容既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)具有一定的時(shí)代性和實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，明確的教學(xué)目標(biāo)能為教學(xué)活動(dòng)提供清晰的導(dǎo)向。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循SMART原則，即目標(biāo)應(yīng)具有具體性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性和時(shí)限性。教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的需求和期望，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿意度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分關(guān)注并巧妙處理。難點(diǎn)是指學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是指對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具是教學(xué)過(guò)程中的重要輔助工具，它們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇合適的教具與學(xué)具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)板書是教學(xué)過(guò)程中重要的一種直觀教學(xué)手段，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意板書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和布局，使板書既能突出重點(diǎn)，又能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系。板書還應(yīng)具有一定的美觀性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，布置難易適中、具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)。教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注；在講解較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)降低語(yǔ)調(diào)，以保持學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握；對(duì)于較為簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)縮短時(shí)間，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討問(wèn)題。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解民俗學(xué)基本概念時(shí)，教師可以引入一些具體的民俗現(xiàn)象，讓學(xué)生初步了解民俗學(xué)的內(nèi)涵。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師順利完成了教學(xué)內(nèi)容，但仍有改進(jìn)的空間。在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，教師可以進(jìn)一步注意抑揚(yáng)頓挫的運(yùn)用，以提高講解的生動(dòng)性和吸引力。在時(shí)間分配上，教師可以更加合理地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保