黃山奇松課件蘇教版專業(yè)解析

黃山奇松課件蘇教版專業(yè)解析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，第27課《黃山奇松》。本課主要介紹了黃山的奇特松樹(shù)，以及這些松樹(shù)背后的傳說(shuō)和故事。文章通過(guò)描繪黃山松的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境以及與之相關(guān)的傳說(shuō)，展現(xiàn)了黃山松的頑強(qiáng)生命力和獨(dú)特的自然風(fēng)貌。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文的主要信息。2.學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料和討論，了解黃山松的生態(tài)特點(diǎn)和傳說(shuō)故事。3.學(xué)生能夠通過(guò)模仿和創(chuàng)作，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握課文的主要信息。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料和討論，了解黃山松的生態(tài)特點(diǎn)和傳說(shuō)故事；學(xué)生能夠通過(guò)模仿和創(chuàng)作，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描繪事物的特點(diǎn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黃山奇松的圖片、視頻資料學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）1.向?qū)W生展示黃山奇松的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃山松的形態(tài)和生長(zhǎng)環(huán)境。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對(duì)黃山松有什么了解？黃山松有什么特別之處？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，劃出課文中描述黃山松的句子。2.學(xué)生分享自己劃出的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納黃山松的特點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，查閱資料，了解黃山松的傳說(shuō)故事。2.各小組向全班分享黃山松的傳說(shuō)故事，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些傳說(shuō)故事為什么要贊美黃山松？四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題：黃山松的特點(diǎn)有哪些？五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山的奇松形態(tài)：奇特生長(zhǎng)環(huán)境：惡劣傳說(shuō)故事：贊美黃山松的頑強(qiáng)生命力和獨(dú)特的自然風(fēng)貌作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于黃山松的小作文。答案：黃山松是我心中最特別的樹(shù)木。它生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，卻能夠頑強(qiáng)地生存下來(lái)，形態(tài)奇特，令人嘆為觀止。我想，黃山松的頑強(qiáng)生命力和獨(dú)特的自然風(fēng)貌，正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。2.查閱資料，了解黃山松的生態(tài)特點(diǎn)和傳說(shuō)故事，下節(jié)課向同學(xué)分享。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)展示黃山奇松的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考黃山松的特點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解黃山松的生態(tài)特點(diǎn)和傳說(shuō)故事。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和合作能力，通過(guò)課堂練習(xí)和作文寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解黃山的其他自然景觀，如云海、奇石等，探究黃山成為旅游景點(diǎn)的原因，思考如何保護(hù)黃山的自然環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或故事，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.黃山松的生長(zhǎng)環(huán)境：黃山的奇特松樹(shù)生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，如懸崖峭壁、巖石縫隙等，這使得黃山松具有了頑強(qiáng)的生命力和獨(dú)特的形態(tài)。2.黃山松的傳說(shuō)故事：課文提到了一些與黃山松相關(guān)的傳說(shuō)故事，如“仙桃石上的桃樹(shù)”、“猴子觀海”等，這些故事豐富了黃山松的文化內(nèi)涵，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課文的修辭手法：課文運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，如“松針挺拔如劍”、“松濤聲如龍吟”等，這些修辭手法的運(yùn)用使得描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，有利于學(xué)生理解和欣賞。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.黃山松的生長(zhǎng)環(huán)境：黃山的奇特松樹(shù)能夠在懸崖峭壁、巖石縫隙等惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)，這得益于黃山松具有特殊的適應(yīng)能力。黃山松的根系發(fā)達(dá)，能夠深入巖石縫隙吸收水分和養(yǎng)分，同時(shí)黃山松的莖干堅(jiān)韌，能夠抵御風(fēng)吹雨打等自然環(huán)境的侵蝕。這種頑強(qiáng)的生命力和獨(dú)特的形態(tài)，使得黃山松成為黃山的象征之一。2.黃山松的傳說(shuō)故事：課文提到了一些與黃山松相關(guān)的傳說(shuō)故事，如“仙桃石上的桃樹(shù)”、“猴子觀?！钡?。這些故事不僅僅是對(duì)黃山松的贊美，更是人們對(duì)黃山松背后神秘力量的敬畏和信仰。通過(guò)學(xué)習(xí)這些傳說(shuō)故事，學(xué)生可以更好地理解黃山松在人們心中的地位，以及黃山松所象征的頑強(qiáng)精神和美好寓意。3.課文的修辭手法：課文運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，如“松針挺拔如劍”、“松濤聲如龍吟”等。這些修辭手法的運(yùn)用，使得描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到黃山松的形態(tài)和氣勢(shì)。通過(guò)分析和欣賞這些修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用修辭手法來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解黃山松的生長(zhǎng)環(huán)境和傳說(shuō)故事時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以便引起學(xué)生的興趣和注意力。對(duì)于課文中使用的修辭手法，教師可以運(yùn)用夸張和擬人的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地理解和感受作者的意圖。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時(shí)間；在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以各分配10分鐘左右的時(shí)間；在課堂練習(xí)和小結(jié)環(huán)節(jié)，可以各分配5分鐘左右的時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)：“黃山松有哪些特點(diǎn)？”在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問(wèn)：“黃山松的傳說(shuō)故事背后有什么寓意？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示黃山奇松的圖片和視頻資料，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)黃山松的好奇心?？梢匝?qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)黃山松的了解，以引發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和變化性，通過(guò)夸張和擬人的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地理解和感受黃山松的奇特之處。在時(shí)間分配上，我合理地安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我通過(guò)提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考和討論，幫助他們更好地理解和欣賞黃山松的傳說(shuō)故事。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我還可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更具挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的方式