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2024-2025學(xué)年廣東省汕頭潮陽區(qū)五校聯(lián)考初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題試卷語文試題考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列字形和加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.剽(piāo)悍取締(dì)浮躁(zào)相形見絀(chù)B.迸濺(bèng)愧作(zuò)招徠(lái)味同嚼(jué)蠟C.哺(pǔ)育伺(cì)候滂(pāng)沱驀(mò)然回首D.綸(guān)巾果脯(fǔ)脊(jí)梁心寬體胖(pán)2.下列句子中加粗成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)()A.當(dāng)我為前途感到迷茫時(shí),老師的建議令我頓開茅塞。B.面對(duì)生活的重壓,我們不能頹廢消沉,更不能自暴自棄,要將它化為前進(jìn)的動(dòng)力。C.夢(mèng)想絕不僅僅存在于夢(mèng)境,只要我們一意孤行,朝著目標(biāo)奮進(jìn)就一定會(huì)成功。D.我國(guó)商務(wù)部發(fā)言人鄭重其事地重申:中美兩國(guó)貿(mào)易談判的原則必須是對(duì)等的。3.下列句子中,修辭方法運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是A.在古代文學(xué)作品中,借代是很常見的手法,例如:“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”,“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史冊(cè)”。B.“這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。”一句中的“水晶”使用了比喻的修辭手法。C.“這時(shí)雨也并不可怕,因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴,巴望著那清涼的甘露”一句中將“毛孔”比作“嘴”,很形象。D.設(shè)問在句中起強(qiáng)調(diào)的作用,比如“可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?這里面并沒有多少雅味,我想到的主要是麥子,是那遼闊原野上的青青的麥苗?!?.依次填入下面橫線上的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是()細(xì)細(xì)一盞清茶,里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶,清澈透明,沁人心脾;雅俗共賞的花茶,齒頰留香,妙不可言;外剛內(nèi)柔的烏龍茶,甘而不濃,回味無窮。文人喝茶,喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的,杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的,梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼窐窡o窮”的。A.品味絕妙意境濃情厚誼獨(dú)特感受 B.品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣C.品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味 D.品味閑情逸致濃情厚誼獨(dú)特感受5.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.社日是古代祭祀土神的日子,春秋兩祭,同時(shí)也借以開展敲社鼓、飲社酒等諸多活動(dòng),陸游《游山西村》中“簫鼓追隨春社近”描寫的就是這一場(chǎng)景。B.帝王年號(hào)紀(jì)年是我國(guó)古代使用比較普遍的一種紀(jì)年方法?!皶x太元中”“慶歷四年春”“元豐六年十月十二日夜”“崇禎五年十二月”都以年號(hào)紀(jì)年。C.魯迅的作品有小說、雜文,課文《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》,選自小說集《吶喊》;《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自雜文集《且介亭雜文》。D.《假如生活欺騙了你》作者普希金、《變色龍》作者契訶夫、《列夫·托爾斯泰》作者茨威格、《談教養(yǎng)》作者利哈喬夫,他們都是俄羅斯詩人、作家。6.閱讀下面材料,按照要求答題。材料一中國(guó)新聞出版研究院第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表年份綜合閱讀率數(shù)字化閱讀率圖書閱讀率報(bào)紙閱讀率期刊閱讀率201780.3%73.0%59.1%37.6%25.3%201880.8%76.7%59.0%35.1%23.4%材料二調(diào)查數(shù)據(jù)亦顯示,2018年,中國(guó)成年國(guó)民上網(wǎng)率為78.4%,其中,在網(wǎng)上活動(dòng)行為中,以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主,娛樂化和碎片化特征明顯,深度圖書閱讀行為的占比偏低。材料三漫畫《輕松聽書》(見下圖)聽書請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二,概括中國(guó)人的讀書現(xiàn)狀。請(qǐng)介紹材料三漫畫的內(nèi)容,并揭示其寓意。李明同學(xué)熱愛閱讀,喜歡寫詩,他寫了一首詩,登門向語文王老師請(qǐng)教,恰巧王老師不在家,就留了個(gè)便條。便條中有幾處謙詞、敬詞使用不當(dāng),請(qǐng)找出兩處并改正。王老師:您好!我到寒舍拜訪,您不在。我把拙作《山水有清音》放在您家,望拜讀。我有吟詩愛好,學(xué)習(xí)之余,湊成幾句,錯(cuò)處頗多,但自己不能斧正。望您工作之暇不吝賜教。此致敬禮您的學(xué)生:李明5月19日7.根據(jù)課文默寫古詩文。__________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)誰道人生無再少?門前流水尚能西!__________。(蘇軾《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》)征蓬出漢塞,__________。__________,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)歐陽修在《醉翁亭記》中形象描繪春夏之景的句子是:__________,__________。把文天祥的《過零丁洋》默寫完整。辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。__________,__________。__________,__________。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。8.有人說:“讀書之樂有三,不大驚則不大喜,不大疑則不大快,不大急則不大慰?!闭?qǐng)從下列名著中選擇一部,結(jié)合書中具體內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn),談?wù)剬?duì)上述某一種讀書之樂的具體感受。(100字左右)《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《紅巖》《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》二、閱讀9.閱讀下面的詩歌,完成下列小題。折楊柳①楊巨源水邊楊柳曲塵絲②,立馬煩君折一枝。誰有春風(fēng)最相惜,殷勤更向手中吹。①選目《全唐詩》,“折楊柳”,樂府歌曲名。楊巨源,唐代詩人,字景山。②曲塵絲:指頗色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。1.全詩寫了哪些意象?主要表達(dá)了一種怎樣的情感?2.詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法,請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。10.閱讀《醉翁亭記》,完成后面小題醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥。釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。1.下列選項(xiàng)各有兩組詞語,每組詞語中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是()A.環(huán)滁皆山/環(huán)環(huán)相扣醉翁之意不在酒/意與日去B.風(fēng)霜高潔/冰清玉潔野芳發(fā)而幽香/朝發(fā)白帝C.四時(shí)之景/春和景明至于負(fù)者歌于途/負(fù)篋曳屣D.鳴聲上下/一鳴驚人游人去而禽鳥樂/去國(guó)懷鄉(xiāng)2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解,全都正確的一項(xiàng)是(______)望之蔚然而深秀者,瑯琊也。翻譯:一眼望去,樹木茂盛又幽深秀麗的,是瑯琊山理解:瑯琊山環(huán)繞著滁州城它的樹林和山谷非常美麗。晦明變化者,山間之朝暮也。翻譯:這明暗交替變化的景象,是山中的早晨和晚上。理解:早晨,霧氣消散,山間便變得明亮;晚上,煙云聚攏山谷又變得昏暗了蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也翻譯:臉色蒼老,滿頭白發(fā),醉醺醺地坐在滁州游山人中間,這是太守喝醉了。理解:太守之所以喝醉,是因?yàn)樗晔乱迅卟粍倬屏?且同游者不能懂得他的樂趣。3.上文和下面的(鏈接材料)共同體現(xiàn)了怎樣的思想?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說明。孟子見于王①曰:“王之好樂甚②,則齊其庶幾乎③!”曰:“可得聞與?曰:“獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂?”曰:“不若與人?!痹?“與少樂樂,與眾樂樂,孰樂?"曰:不若與眾?!薄俺颊?qǐng)為王言樂。今王鼓樂于此,百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音④,舉⑤欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也?’今王田獵于此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能田獵也?’此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王⑥矣!”注:①[王]指齊王。②[樂]欣賞音樂。③[齊其庶幾乎]齊國(guó)大概也就點(diǎn)不多治理好。庶幾,差不多。④[鐘鼓之聲、管箭之音]指音樂。⑤[舉]皆、都。⑥[王]成就王業(yè)。11.閱讀說明文,完成各題。順天應(yīng)時(shí):
二十四節(jié)氣的文化精神①二十四節(jié)氣和現(xiàn)在通行的公歷一樣,都是太陽歷。但與公歷不同的是,它是太陽歷和物候歷的精妙結(jié)合。②二十四節(jié)氣將時(shí)間的流轉(zhuǎn)直接與特定的季節(jié)、物候、氣候相關(guān)聯(lián),這突出體現(xiàn)在24個(gè)節(jié)氣名稱上。其中,有8個(gè)反映了季節(jié)的變化,即立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至和冬至;有4個(gè)反映了物候的變化,即驚蟄、清明、小滿和芒種;有5個(gè)反映了溫度的變化,即小暑、大暑、處暑、小寒和大寒;有7個(gè)反映了氣候的變化,即雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪。③二十四節(jié)氣是中華民族的偉大創(chuàng)造,是古代民眾在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中不斷求索、認(rèn)知、總結(jié)的智慧結(jié)晶。它的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程,但最晚在西漢初年,24個(gè)節(jié)氣就已經(jīng)全部出現(xiàn)了。漢武帝時(shí)將其納入歷法,從此,節(jié)氣就成為中國(guó)傳統(tǒng)歷法的重要組成部分。④一般認(rèn)為,二十四節(jié)氣起源于四季分明、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的黃河中下游地區(qū)。不過,一經(jīng)進(jìn)入官方歷法,便隨著歷法的頒布而在全國(guó)范圍內(nèi)推廣開來,甚至影響到朝鮮、日本、越南、馬來西亞等諸多周邊國(guó)家。⑤二十四節(jié)氣傳承久遠(yuǎn),播布廣泛,內(nèi)涵豐富,其文化精神是順天應(yīng)時(shí)。所謂順天應(yīng)時(shí),就是一方面,人要遵循自然規(guī)律,尊重生命節(jié)奏,根據(jù)時(shí)間的變化、自然界的變化來調(diào)整自己的行為,循時(shí)而動(dòng),以合時(shí)宜;另一方面,人要充分利用自然之物,滿足自身的需要,實(shí)現(xiàn)自身的圓滿。換句話說,就是“跟著節(jié)氣過日子”,就是“人隨節(jié)氣變,保證吃上飯”。⑥中國(guó)地域廣闊,文化多樣,不同地區(qū)有不同的自然地理環(huán)境和人文歷史環(huán)境。比如清明時(shí)節(jié),黃河中下游平均氣溫一般在10℃以上,廣東平均氣溫在20℃左右。氣候、水文、地形、地貌、物產(chǎn)、人文傳統(tǒng)的不同,使得人們必須結(jié)合地域特征決定生產(chǎn)生活的節(jié)奏與內(nèi)容??梢哉f,因地制宜是順天應(yīng)時(shí)的必然要求。事實(shí)上,不同地方的中國(guó)人正是在二十四節(jié)氣的時(shí)間框架下,因地制宜,創(chuàng)造出了符合本地特點(diǎn)、具有本地特色、發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)的節(jié)氣文化。⑦比如省宜蘭縣大元山山麓上的香格里拉休閑農(nóng)場(chǎng),十分注重二十四節(jié)氣中的驚蟄日、芒種日、白露日和冬至日,將其視為最重要的四個(gè)時(shí)間轉(zhuǎn)換節(jié)點(diǎn)。農(nóng)場(chǎng)工作人員將這幾個(gè)節(jié)氣日與農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)、生活相結(jié)合,寫作了散文,并書寫裝裱,每到這四個(gè)節(jié)氣日來臨,便換上相應(yīng)的散文。這就是富有地方特色的節(jié)氣文化。1.本文圍繞二十四節(jié)氣依次說明了_________________、________________、二十四節(jié)氣的影響以及________________2.本文第⑥段劃線句運(yùn)用了哪些說明方法?有什么作用?3.第③段中“它的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程,但最晚在西漢初年,24個(gè)節(jié)氣就已經(jīng)全部出現(xiàn)了?!币痪渲小白钔怼蹦芊袢サ??請(qǐng)說明理由。4.第③段中“二十四節(jié)氣是中華民族的偉大創(chuàng)造,是古代民眾在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中不斷求索、認(rèn)知、總結(jié)的智慧結(jié)晶”這一句加點(diǎn)詞語能否互換順序?為什么?5.你喜歡二十四節(jié)氣中的哪一個(gè)節(jié)氣?從這個(gè)節(jié)氣的名稱上看,你認(rèn)為它包含著怎樣的內(nèi)涵?12.現(xiàn)代文閱讀。沙漠奇遇[俄]伊·羅索霍瓦茨基⑴起伏的地平線上殘留著一抹血紅,夕陽西沉,綻射出幾束長(zhǎng)長(zhǎng)的余暉,和大地告別。⑵考古學(xué)家米哈伊爾·葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊,他環(huán)顧四周的沙丘,隱隱地感到:這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢?他卻無法確定?;炭植话驳母杏X占據(jù)了他的心頭。米哈伊爾端詳著巍巍聳峙的雕像,竭力回憶5年前的情景。⑶當(dāng)時(shí)米哈伊爾參加了沙漠考察隊(duì),但他和另外兩名考察隊(duì)員在沙漠中迷了路。就在這時(shí)候,他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。米哈伊爾清楚地記得,那兩座雕像的臉是用粗線條雕刻出來的,看上去是一男一女。他們幾乎分辨不出五官,只一對(duì)輪廓分明的眼睛在整個(gè)臉上顯得異常突出,極不協(xié)調(diào),菱形的瞳仁、虹膜上的青筋,以及直愣愣的梳狀睫毛十分醒目。⑷雕像的身材很不勻稱:軀干和胳膊很長(zhǎng),兩條腿卻又短又細(xì)。考察隊(duì)員們爭(zhēng)論不休,卻終究不能確定這兩座雕像屬于哪一種文化、哪一個(gè)時(shí)代。⑸米哈伊爾呼吸急促,呆若木雞,無法把視線從這對(duì)眼睛上移開。他夢(mèng)游似地向雕像走去,突然,他“哎呀”一聲驚叫起來,褲兜里,黃銅煙盒滾燙滾燙的,仿佛在火上烤過一樣。⑹幾天之后,一架飛機(jī)發(fā)現(xiàn)了迷路的考察隊(duì)。他們回到了家鄉(xiāng),同行的費(fèi)多羅夫,從女人雕像的腳上敲下了一小塊標(biāo)本,打算帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。不久,偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,米哈伊爾上了前線。費(fèi)多羅夫也在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時(shí)發(fā)生的。據(jù)他的實(shí)驗(yàn)助手說,那東西猶如一種活性極強(qiáng)的酶,能加速一些反應(yīng),延緩另一些反應(yīng)。正由于這個(gè)原因,引起易燃物質(zhì)猝然起火、爆炸。⑺戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,米哈伊爾重回了那個(gè)沙漠,現(xiàn)在他正站在雕像面前。⑻落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭,沙礫似乎正在熔化,形成一條奔騰的火龍。一陣風(fēng)吹過,沙子簌簌作響。⑼只有雕像仍舊紋絲不動(dòng)地站在那里,仿佛比這沙漠更缺乏生氣。整整五年,它們就這樣一動(dòng)不動(dòng)地矗立著,狂風(fēng)泄怒于這些高大的障礙,從四面八方侵蝕它們。時(shí)光像沙子一樣從它們身邊流逝,帶走人間的歡樂和痛苦。他取出一張照片,那是五年前他在雕像前的留影。這是怎么回事???這不可能!不可能?、握掌希亲裣窆P直地站著,兩手下垂;而眼前,她已改變了姿勢(shì):兩膝微屈,一只手伸向腳邊,伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步,朝那女雕像側(cè)過半邊身子,仿佛在庇護(hù)她,右手伸向前方,握著一件武器一樣的東西。這一切意味著什么呢?⑾所學(xué)過的知識(shí)在他記憶的屏幕上一一閃過。新陳代謝和生命持續(xù)的時(shí)間并不固定,它們因物種而異,差異幅度極大。例如葶藶屬植物的全部生長(zhǎng)過程在五六周內(nèi)即可結(jié)束,但紅杉屬植物卻能生長(zhǎng)幾千年。⑿一個(gè)中心思想已經(jīng)越來越清晰,越來越明確……⒀兩座雕像仍舊紋絲不動(dòng)地矗立在那兒,但米哈伊爾已經(jīng)領(lǐng)悟到這種靜止不動(dòng)只是一種假象,這根本就不是什么雕像,而是來自其他行星,來自另一個(gè)世界的生物,他們由另一種材料構(gòu)成,他們有自己的時(shí)間。我們這兒的一百年,對(duì)于他們來說,只不過是一瞬間。顯然,他們那兒非生物界的運(yùn)動(dòng)過程,也是按照另外一種節(jié)律,一種較慢的節(jié)律進(jìn)行的。這個(gè)女人感到腳上疼痛,并開始對(duì)此作出反應(yīng),這竟用了五年時(shí)間;那個(gè)男人則用了五年時(shí)間才向前跨了一步。在這五年時(shí)間里,米哈伊爾經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的生活歷程,他結(jié)識(shí)了一些朋友,也失去了一些同志,他對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),并在戰(zhàn)火中體驗(yàn)到了愛和恨。⒁米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題……⒂“瞬間”這個(gè)概念是非常相對(duì)的。人生的一秒鐘并不是鐘表的“滴答”一聲這么簡(jiǎn)單,而是指人在這一秒鐘內(nèi)所做的事情。這一秒鐘可以是無所作為,也可以具有劃時(shí)代的意義。一秒鐘之內(nèi),地球運(yùn)行一定路程,風(fēng)兒掠過一定距離,螞蟻爬過一段小路。人可以根本不介意一秒鐘時(shí)間,也可以用一秒鐘按動(dòng)電鈕,將火箭送入太空;可以無聊地打個(gè)呵欠,也可以發(fā)現(xiàn)一條新的自然規(guī)律。每種生物都有自己的時(shí)間、自己的空間和自己的生命期限。時(shí)間是自然界的萬物之主,而人則是自己時(shí)間的主人。⒃沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去,一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面,唯有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們,太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的?!x自《沙漠奇遇》(有刪改)科幻:想象創(chuàng)造價(jià)值也許每人在孩提時(shí)代都曾幻想著遨游太空,去另一顆星球發(fā)現(xiàn)文明,到外星人家中做客聊天……無論民族、時(shí)代、階層,每個(gè)人都擁有做夢(mèng)的權(quán)力、想象的自由,這正是科幻深受讀者喜愛的原因所在。近年,科幻電影迸發(fā)出熾烈的“科幻熱”,形成前所未有的影響力,我們似乎該靜下心來認(rèn)真思考:科幻文學(xué)為我們的生活帶來了怎樣的改變?它給人類的思維與智慧帶來了哪些啟迪?“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”儒勒·凡爾納,在1869年發(fā)表的科幻小說《海底兩萬里》中構(gòu)想了一只名為“鸚鵡螺號(hào)”的潛水艇。但人類社會(huì)中潛水艇成為現(xiàn)實(shí),卻是在幾十年以后。1886年,英國(guó)才建造出第一艘使用蓄電池動(dòng)力的潛水艇;1954年,美國(guó)才建造出第一艘核動(dòng)力潛水艇,值得一提的是,這兩艘潛艇也都被命名為“鸚鵡螺號(hào)”?!懊缐?mèng)成真”的故事不僅發(fā)生在潛水艇上。凡爾納筆下的直升機(jī)、留聲機(jī)、太空旅行,威爾斯筆下的基因改造技術(shù),克拉克筆下的同步通訊衛(wèi)星……在今天都已成為現(xiàn)實(shí),并且改變了世界?!翱苹谩辈皇菬o風(fēng)起浪,而是立足現(xiàn)實(shí)科技展開的想象??苹梦膶W(xué)不僅能反映一個(gè)時(shí)期科學(xué)發(fā)展的狀況,更能啟迪科學(xué)家的思考,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新的靈感??苹貌粌H賦予人們科學(xué)知識(shí),更重要的是賦予人們科學(xué)的思維、科學(xué)的世界觀,它通過對(duì)科學(xué)以及科技發(fā)展帶來的社會(huì)文化、道德倫理等問題的想象構(gòu)造,讓人們理性地思考未來??苹米骷以跇酚^地憧憬科技文明的同時(shí),也在對(duì)科技泛濫帶來的弊端進(jìn)行反思。在科幻小說《神經(jīng)浪游者》中,網(wǎng)絡(luò)獨(dú)行俠凱斯奉命潛入跨國(guó)企業(yè)的信息中心竊取情報(bào),在信息大戰(zhàn)中幫助神秘力量主宰世界。但他想得到的并不是世界,不是權(quán)力,而是希望超越肉體的束縛,逃避廢墟般的現(xiàn)實(shí)世界。還有許多科幻文學(xué)都不約而同地反映了科幻作家們的前瞻與憂思:人類在利用科技為自己造福的同時(shí),是否也應(yīng)該多一份理性與制衡?美國(guó)哲學(xué)教授拉菲爾是一位科幻迷。他在學(xué)校開設(shè)了一門“怎樣通過科幻小說學(xué)哲學(xué)”的課程,大受歡迎。他認(rèn)為,科幻是思想的實(shí)驗(yàn),而哲學(xué)里也有許多思想的實(shí)驗(yàn),其內(nèi)在思維是相通的。以科幻作品中最常見的一類情景為例:人類面臨著外星攻擊,拯救人類的唯一辦法,是放棄一些人的生命。假設(shè)這一刻成真,而你是執(zhí)掌地球生命的核心人物,你會(huì)怎么決策?放棄哪些人的生命而拯救其他人?為什么該放棄的不是你自己?正是在這種貌似“不可能”的戲劇情境中,科幻小說為我們開啟了一場(chǎng)又一場(chǎng)蘊(yùn)含著哲學(xué)意味的思想實(shí)驗(yàn),激發(fā)無數(shù)想象、創(chuàng)造、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì),啟發(fā)我們?cè)谡鎸?shí)世界中的思考與行動(dòng)??苹梦膶W(xué)的不竭動(dòng)力正在于此。而我們的未來,正基于今天種種思想實(shí)驗(yàn)所取得的成果。在這樣的視野之下,科幻作品的意義就顯得深遠(yuǎn)而重大。在科幻作家吳巖看來,科幻不屬于科學(xué)教育,而應(yīng)屬于創(chuàng)意教育?!氨瓤苹眯≌f中的科學(xué)知識(shí)更加重要的,是科幻文學(xué)給人的思維方式帶來的影響和改變?!泵绹?guó)科幻文學(xué)研究者托馬斯·斯科提亞也指出:“科幻小說家是真正意義上的思想實(shí)驗(yàn)的專業(yè)制造者,不管他是在考察一項(xiàng)新的科技發(fā)展所引起的局部后果,還是在考慮一種社會(huì)潮流的更為寬泛的影響。”或許到了必須為幻想正名的時(shí)候?;孟胧且环N重要的思維活動(dòng)。在心理學(xué)教科書中,想象分為三類:再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。多種課本都在重復(fù)一個(gè)說法,即再造想象就是在腦海里復(fù)現(xiàn)一個(gè)事物,比如讓你先對(duì)一個(gè)杯子進(jìn)行觀察,然后憑想象畫出這個(gè)杯子;創(chuàng)造想象是把幾個(gè)事物在腦海中加工、組合并表達(dá)出來,比如讓你將魚鱗、鹿角、蛇身、鳳爪想象拼裝成一條龍的樣子。據(jù)說,這兩種想象是“好的”,而那種拋開現(xiàn)實(shí)事物,天馬行空地去想并實(shí)現(xiàn)出來的幻想,是應(yīng)該規(guī)避的,是讓人想入非非的。吳巖認(rèn)為,這種說法應(yīng)該徹底改變。想象力的本質(zhì)就是超越現(xiàn)實(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)否定得越徹底,人的想象力才越高級(jí)。如果一直模仿前人,不去遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí),根本無法做到真正的創(chuàng)新。這才是對(duì)我們這個(gè)社會(huì)有價(jià)值的想象。1.下列選項(xiàng)中,對(duì)文(二)內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是()A.文章兩塊主要內(nèi)容——“夢(mèng)想成真”的預(yù)言與憂思,開啟思想實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新之門,屬于并列結(jié)構(gòu),順序可以更換。B.“人類面臨著外星攻擊,拯救人類的唯一辦法,是放棄一些人的生命”,這是科幻小說的常見情景,也是一次思想實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與哲學(xué)實(shí)驗(yàn)大相徑庭。C.作者講述《神經(jīng)浪游者》故事,是為了論證科幻賦予人們科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的思維。D.文中說“‘科幻’不是無風(fēng)起浪,而是立足現(xiàn)實(shí)科技展開的想象”,又說“想象力的本質(zhì)就是超越現(xiàn)實(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)否定得越徹底,人的想象力才越高級(jí)”,這兩句話是矛盾的。2.用簡(jiǎn)潔的語言概括文(一)中的人物在五年內(nèi)的人生軌跡。3.文(一)是一篇科幻小說,為了把故事說得動(dòng)人,作者采用了多種寫作技法,請(qǐng)參照示例,結(jié)合本文內(nèi)容,探究其寫法及作用,完成下表。寫作技法結(jié)合文章內(nèi)容探究寫法并分析作用巧用對(duì)比(1)本文多處使用對(duì)比,如米哈伊爾的五年和雕像的五年進(jìn)行對(duì)比,突出了人類的時(shí)間比雕像的時(shí)間節(jié)奏更快,引發(fā)了人類關(guān)于時(shí)間和生命意義的思考。伏筆照應(yīng)(2)_______________________4.從下面出自文(一)的三段文字中選擇一處,聯(lián)系語境,賞析其表達(dá)效果。⑴起伏的地平線上殘留著一抹血紅,夕陽西沉,綻射出幾束長(zhǎng)長(zhǎng)的余暉,和大地告別。⑻落日尚未全部從地平線上隱去。天地盡頭,沙礫似乎正在熔化,形成一條奔騰的火龍。一陣風(fēng)吹過,沙子簌簌作響。⒂沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去,一堵墻垣似的火燒云已隱沒在沙丘后面,唯有一長(zhǎng)束橘紅色的余暉告訴人們,太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的。5.文(二)倒數(shù)第二段提到了想象有三種,分別是“再造想象”“創(chuàng)造想象”和“幻想”,文(一)中,兩個(gè)類似雕塑的外星生命屬于哪種想象?請(qǐng)聯(lián)系本文和生活體驗(yàn),闡述你的觀點(diǎn)和理由。6.針對(duì)選文(一)第⑽段“握著一件武器一樣的東西”一句,在⒀段與⒂段之間,可以補(bǔ)充一個(gè)照應(yīng)語段⒁,以引發(fā)讀者更多的想象與思考。請(qǐng)結(jié)合選文,承接“米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題”一句,發(fā)揮想象,補(bǔ)寫出來,不少于100字。米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。7.結(jié)合文(一)和劉慈欣的一部科幻作品:《帶上她的眼睛》或《三體》或《流浪地球》,談?wù)勀銓?duì)文(二)中畫線句子的理解。13.閱讀下文,完成小題。機(jī)場(chǎng)的擁抱①在南京機(jī)場(chǎng)候機(jī)回北京,來得很早,時(shí)間充裕,坐在候機(jī)大廳無所事事,看人來人往。到底是南京,比北京要暖,離立夏還有多日,姑娘們都已經(jīng)迫不及待地穿上短裙和涼鞋了。坐在我對(duì)面的女人,看年紀(jì)有三十多了,也像個(gè)小姑娘一樣,穿著一條齊膝短裙,在和節(jié)氣,也和年齡賽跑。②來了一對(duì)年老的夫婦,坐在我身邊的空座位上。聽他們一口純正的北京話,就知道是老北京人。他們說話的聲音有些大,顯然是丈夫的耳朵有些背了,年齡不饒人。但看他們的年齡,其實(shí)也就七十上下,并不太大。聽他們講話,是在蘇州無錫鎮(zhèn)江轉(zhuǎn)了一圈,從南京乘飛機(jī)回北京。③忽然,我發(fā)現(xiàn)他們的聲音變得小了下來。這樣小的聲音,妻子聽得見,丈夫卻聽不清楚了。但是,妻子依然壓低了嗓音在說話,只不過嘴巴盡量貼在了丈夫的耳邊。我隱隱約約地聽到的話是,“真像!”“太像了!”他們反復(fù)說了幾遍,不盡的感嘆都在里面了。④聲音可以壓低,像把皮球壓進(jìn)水底,目光卻把心思泄露出來。順著這對(duì)老夫婦的目光,我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥一樣,雙雙都落在對(duì)面坐的這個(gè)女人的身上。⑤我才仔細(xì)地看了看這個(gè)女人,發(fā)現(xiàn)她的黑色短裙和天藍(lán)色長(zhǎng)袖體恤,還有腳上的一雙白色耐克運(yùn)動(dòng)鞋,很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發(fā),也很搭。當(dāng)然,和她清秀的身材更搭。很像一位運(yùn)動(dòng)員。剛才只看到她的短裙,其實(shí),短裙并不適合所有的女人。在她的身上,短裙卻畫龍點(diǎn)睛,讓一雙長(zhǎng)腿格外秀美。⑥很像,這個(gè)女人很像誰呢?心里便猜,大概是像這對(duì)老夫婦的女兒了吧?天底下,能夠遇到很相像的一對(duì)人的概率,并不高。剛看完電視劇《酷爸俏媽》,都說里面的演員高露長(zhǎng)得極像高圓圓。這個(gè)女人,一定讓這對(duì)老夫婦想起了自己的什么親人。否則,他們不會(huì)這樣悄悄地議論,聲音很低,卻有些動(dòng)情。能夠讓人動(dòng)情的,不是自己的親人,又會(huì)是誰呢?⑦我看見,妻子忽然掩嘴“撲哧”一笑,丈夫跟著也笑了起來。我猜想,笑肯定和對(duì)面這個(gè)女人有關(guān),只是并沒有驚動(dòng)這個(gè)女人,她依然翹著秀美的腿,在看手機(jī),嘴角彎彎的也在笑,但她的笑和這對(duì)老夫婦無關(guān),大概是手機(jī)上有什么好玩的段子或信息。⑧“要不你去跟她說一下?”“你去說吧,我一個(gè)老頭子,怪不好意思的……”我聽見老夫婦的對(duì)話,看著妻子站起身來,回過頭沖著丈夫說了句:“什么事都是讓我沖鋒在前頭!”便走到對(duì)面的女人的身前,說了句:“姑娘,打攪你一下!”那女人放下手機(jī),很禮貌地立刻站起來,問道:“阿姨,您有什么事嗎?”“是這樣的,你長(zhǎng)得特別像我們的女兒?!闭f著,妻子打開自己的手機(jī)給這個(gè)女人看,大概是找到自己的女兒的照片,這個(gè)女人禁不住叫了起來:“實(shí)在是太像了!怎么能這樣像呢!”我忍不住看了一眼身邊的這位丈夫,他一直笑吟吟地望著這女人。⑨“我們想和你一起照張相,不知道可以不可以?”妻子客氣地說?!疤梢粤?!待會(huì)兒我還得請(qǐng)您把您女兒的照片發(fā)我手機(jī)上呢!”⑩丈夫站了起來,走到這個(gè)女人的身邊,妻子沖我說道:麻煩你幫我們照張相!把手機(jī)遞在我的手中。我沒有看到手機(jī)上的照片,不知道他們的女兒和他們身邊的這個(gè)女人到底有多像,但從他們的交談中知道女兒十多年前去美國(guó)留學(xué),畢業(yè)后留在美國(guó)工作,工作忙,孩子又剛讀小學(xué)離不開人,已經(jīng)有五年沒有回家了。思念,讓身邊的這個(gè)女人像女兒的指數(shù)平添了分值。?照完了相,我把手機(jī)遞給了妻子的時(shí)候,聽見丈夫?qū)@個(gè)女人說了句:孩子,我能抱你一下嗎?女人伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё×怂?。我看見,他的眼角淌出了淚花。我沒有想到的是,那一刻,這個(gè)女人也流出了眼淚。(作者:肖復(fù)興。)1.概括文章的主要內(nèi)容。2.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求,賞析文中的畫線句。(1)我隱隱約約地聽到的話,是“真像!”“太像了!”(從人物心理的角度)(2)順著這對(duì)老夫婦的目光,我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥一樣,雙雙都落在對(duì)面坐的這個(gè)女人的身上。(從修辭的角度)3.結(jié)合文章內(nèi)容,分析作者是如何刻畫這個(gè)女人的?有什么作用?4.本文以“我”的口吻敘事,有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、語言表述14.閱讀下面五則材料,提取主要信息,將其整合成一個(gè)單句。①快閃是“快閃影片”或“快閃行動(dòng)”的簡(jiǎn)稱,是一種短暫的行為藝術(shù)。簡(jiǎn)單地說就是:許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式,在一個(gè)指定的地點(diǎn),在明確指定的時(shí)間,出人意料的同時(shí)做一系列指定的歌舞或其它行為,然后迅速離開。②小百靈合唱團(tuán)4月10日在學(xué)校廣場(chǎng)組織了“我和我的祖國(guó)”音樂快閃。③快閃的目的是為了慶祝建國(guó)七十周年。④快閃的主題是“以青春的名義向祖國(guó)致敬”。⑤快閃參加人員有:校領(lǐng)導(dǎo),部分教職工、學(xué)生代表,合唱團(tuán)全體團(tuán)員。四、寫作15.請(qǐng)以“你,助力我成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。要求:(1)“你”須特指初中語文教材中的某篇課文。(2)文體自選,不少于600字。(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】
B.作——怍,嚼jué——jiáo。C.哺bǔ。D.脊jǐ。2、C【解析】
A項(xiàng),茅塞頓開:原意為心里好像有茅草堵塞著,現(xiàn)在忽然被打開了。現(xiàn)在形容閉塞的思路,由于得到了某種事物的啟發(fā),忽然想通了。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),自暴自棄:意思是自己甘心落后,不求上進(jìn)。使用恰當(dāng);C項(xiàng),一意孤行:指不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做。使用不恰當(dāng);D項(xiàng),鄭重其事:形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。使用恰當(dāng)。故選C。要結(jié)合積累的成語來分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解析】
C“將‘毛孔’比作‘嘴’”修辭方法類型分析不正確?!耙?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴,巴望著那清涼的甘露”是擬人修辭手法,不是比喻修辭手法。這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析,學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫出××事物的××特點(diǎn)。排比:增強(qiáng)文章氣勢(shì),增加感染力、說服力。對(duì)比:突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù):有強(qiáng)調(diào)語氣,強(qiáng)化內(nèi)容的作用。夸張:突出事物特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶:語句整齊、意韻鏗鏘。反問:增強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。4、A【解析】
本題考查詞義辨析及詞語運(yùn)用能力。解答本題,先要分析詞本身的意思,再根據(jù)語境判斷選用。①品味:品嘗;體味。品賞:品味,欣賞。②絕妙意境:形容意境非常奇絕微妙,僅僅指人的感覺。濃厚情誼:很濃厚的情誼。閑情逸致:指悠閑的心情和安逸的興致。③獨(dú)特感受:感受很不一樣。無限樂趣:樂趣很多說不完。第一空,針對(duì)一盞清茶應(yīng)用品味。第二空,是鄭板橋的喝茶感覺應(yīng)填絕妙意境。第三空,杜耒與來客以茶當(dāng)酒喝出的是濃情厚誼。最后一空,梁?jiǎn)⒊瘸龅氖莻€(gè)人的獨(dú)特感受。故選A。5、D【解析】
D文學(xué)常識(shí)表述有錯(cuò)誤?!读蟹颉ね袪査固纷髡叽耐袷菉W地利小說家、詩人、劇作家、傳記作家?!墩劷甜B(yǎng)》作者利哈喬夫是蘇聯(lián)學(xué)者、作家。6、(1)①國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率有所增長(zhǎng)。②紙質(zhì)書報(bào)紙、期刊的閱讀率有所下降。③深度圖書閱讀行為的占比偏低。(2)畫面的左側(cè)是卡通化電子閱讀器拿著一本書閱讀,右下方是一個(gè)小孩,正趴在地上開心地傾聽,右上方是“聽書”二字。寓意:數(shù)字化閱讀給人帶來輕松愉悅。(3)①“寒舍”改為“貴府”或“您家”;②“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”;③“斧正”改為“修改”(改出其中兩處即可)【解析】
(1)要求概括中國(guó)人的讀書現(xiàn)狀。材料一屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱,表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢(shì)等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,如此題以“中國(guó)新聞出版研究院第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。找到“年份”“閱讀類別”項(xiàng)目,通過對(duì)數(shù)字的比較可分析出國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率有所增長(zhǎng),紙質(zhì)書報(bào)紙、期刊的閱讀率有所下降的結(jié)論。材料二,可直接提取“深度圖書閱讀行為的占比偏低”作為答案。(2)介紹材料三漫畫的內(nèi)容,并揭示其寓意。本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。學(xué)生要明確,作答此類題目的關(guān)鍵是一定要認(rèn)真看圖,然后按照一定的順序把圖中出現(xiàn)的所有的元素都介紹清楚,描述漫畫注意抓住題干要求的重心,重點(diǎn)描述漫畫中的對(duì)象的特征,內(nèi)涵等。要注意漫畫中的文字內(nèi)容,如“數(shù)字閱讀”。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。題目中要求說出寓意,就要結(jié)合圖案的創(chuàng)作背景或題目“聽書”的提示來分析寓意。如通過對(duì)畫面中小孩正趴在地上開心地傾聽電子書的分析,即可得出數(shù)字化閱讀給人帶來輕松愉悅的答案。(3)修改便條上的錯(cuò)誤。注意題干提示“便條中有幾處謙詞、敬詞使用不當(dāng)”?!昂帷保褐t辭,對(duì)人稱自己的家。所以要改為“貴府”或“您家”?!鞍葑x”:讀別人作品或書信的敬詞。所以要改為“費(fèi)心一讀”?!案保壕崔o,請(qǐng)人修改文章。所以要改為“修改”。7、(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂(2)休將白發(fā)唱黃雞(3)歸雁入胡天大漠孤煙直(4)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰(5)山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是:幽,惶。8、示例:我讀《魯濱遜漂流記》,看到魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)荒島上出現(xiàn)一群土著人,處境變得危險(xiǎn),此時(shí)我不禁感到萬分焦急;后來看到魯濱遜不但嚇跑了土著人,還得到了一個(gè)得力的助手“星期五”,此時(shí)我頓感欣慰,放松下來。不大急則不大慰,讀書就是這樣快樂的事??!【解析】
試題解析:解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,并反復(fù)閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題作答要從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《紅巖》《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》這幾部作品中選擇其中一篇,敘寫其中的讓自己感到“讀書樂趣”具體的故事內(nèi)容分析作答。答案不唯一,言之有理即可。二、閱讀9、1.寫了楊柳、春風(fēng)等意象。。表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。2.作者將“春風(fēng)”當(dāng)做人來寫,使得本是無情的春風(fēng),看上去也變得有情了,更好地表達(dá)了情感?!窘馕觥?.試題分析:本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的把握程度,同時(shí)還要分析詩歌的情感?!耙庀蟆本褪窃姼栌脕肀磉_(dá)情感的一些物象,常見的有景物、人物等等。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意,象是外在的具體的物象;意源于內(nèi)心并借助于物象來表達(dá),物象其實(shí)是意的寄托物。這首詩要注意找到里面涉及的事物,“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象。這是一首送別詩,主要表達(dá)了了詩人離別時(shí)依依不舍的情感。2.試題分析:本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌的賞析能力。題目已經(jīng)指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法,要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法.春風(fēng)最愛惜楊柳,殷勤地把它放在手中吹拂,這是擬人的修辭手法;詩人用折下的柳枝自喻,并且將送行者比作春風(fēng),這是比喻。詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系,生動(dòng)貼切,新穎別致。10、1.D2.乙3.兩段文字共同體現(xiàn)了“與民同樂”的思想。歐陽修所說的“醉能同其樂”體現(xiàn)的是“與民同樂”的思想。孟子所說的“與眾樂樂”,也是倡導(dǎo)君王要“與民同樂”,關(guān)注民心民情?!窘馕觥?.本題考查文言實(shí)詞,平時(shí)注意多積累歸納,加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象的考查,要結(jié)合語境,具體分析。A.環(huán):環(huán)繞/圓圈形的東西意:情趣/意志B.潔:潔白/純潔發(fā):開/出發(fā)C.景:景色/陽光負(fù):背/背D.鳴:鳥叫/鳥叫去:離開/離開2.本題考查翻譯并理解句子的能力。甲,理解錯(cuò)誤?!捌湮髂现T峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也”說明瑯琊山在滁州的西南方向,而不是環(huán)繞著滁州城。丙,理解錯(cuò)誤。太守之所以喝醉,是為山水之樂而醉,更為能與吏民同樂而醉。3.本題考查比較分析能力。要結(jié)合文章內(nèi)容、作者的思想來回答。《醉翁亭記》中,歐陽修雖被貶滁州,但是隨遇而安、勵(lì)精圖治,使當(dāng)?shù)厝诉^上了富足、平安、祥和的生活,“醉能同其樂”,他與百姓一起快樂,表現(xiàn)的是與民同樂的思想。鏈接材料中,“與人樂樂”“與眾樂樂”“此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王矣”表達(dá)的也是關(guān)注民心民情,“與民同樂”的思想。參考譯文:環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰,樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山上走六七里,漸漸聽到潺潺的流水聲,是一股水流從兩峰之間飛瀉而下,是釀泉。山勢(shì)回環(huán),路也跟著拐彎,有一個(gè)四角翹起,像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子,是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰?是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰?是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來這里飲酒,喝了一點(diǎn)就醉了,而且年齡又是最大,所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上,而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了;煙云聚攏來,山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的,是山間早晨和傍晚。野花開了,有一股清幽的香味;美好的樹木繁茂滋長(zhǎng),形成一片濃郁的綠陰;天高氣爽,霜色潔白,冬天溪水落下,露出石頭,就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山,傍晚回城。四季的景色不同,樂趣也是無窮無盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答;老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在出游。來到溪邊捕魚,溪水深,魚兒肥;用釀泉的泉水來釀酒,泉水清,酒水甜;野味野菜,錯(cuò)雜地?cái)[在面前的,那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂趣,不在于彈琴奏樂;投壺的人中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜;人們時(shí)坐時(shí)起,大聲喧嘩,是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。不久,夕陽落到山頂,(于是)人的影子散亂一地,這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰,鳥兒到處啼鳴,游人離開,鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣,卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂,醒來能夠用文章記敘這樂事的人,是太守。太守是誰?是廬陵的歐陽修。鏈接材料:孟子覲見齊王說,“大王如果非常喜好音樂,那齊國(guó)恐怕就治理很不錯(cuò)了!”齊王說:“能讓我知道是什么道理嗎?”孟子說:“獨(dú)自一人欣賞音樂快樂,與和他人一起欣賞音樂也快樂,哪個(gè)更快樂?”齊王說:“不如與他人一起欣賞音樂更快樂?!泵献诱f:“與少數(shù)人一起欣賞音樂快樂,與多數(shù)人一起欣賞音樂也快樂,哪個(gè)更快樂?”齊王說:“不如與多數(shù)人一起欣賞音樂更快樂?!薄罢?qǐng)讓我給大王講講什么是真正的快樂吧!假如大王在奏樂,百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的聲音,都眉開眼笑地相互告訴說:‘我們大王大概沒有疾病吧,要不怎么能奏樂呢?’假如大王在圍獵,百姓們聽到大王車馬的喧囂,見到華麗的旗幟,都眉開眼笑地相互告訴說:‘我們大王大概沒有疾病吧,要不怎么能圍獵呢?’這沒有別的原因,是由于和民眾一起娛樂的緣故。假如大王能和百姓們同樂,那就可以成就王業(yè),統(tǒng)一天下?!?1、1.二十四節(jié)氣的分類二十四節(jié)氣的形成二十四節(jié)氣的文化精神2.舉例子和列數(shù)字,列舉了清明時(shí)節(jié)黃河中下游的氣溫和廣東的氣溫,科學(xué)具體準(zhǔn)確地說明了因地制宜是順天應(yīng)時(shí)的必然要求。3.不能去掉,最晚表時(shí)間限制,二十四節(jié)氣的形成過程雖漫長(zhǎng),但全部節(jié)氣的出現(xiàn)不會(huì)在晚于西漢初年,有可能早于西漢初年。如果去掉,意思則改變?yōu)槎墓?jié)氣的全部出現(xiàn)確定在西漢初年時(shí)間,與事實(shí)不符,不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。4.不能互換,因?yàn)楣糯癖娫谥贫ǘ墓?jié)氣時(shí)需要先探索,然后再認(rèn)知,最后才能總結(jié),是按照人們認(rèn)知事物的邏輯順序來排列的,如果互換,則會(huì)邏輯混亂,不符合人們的認(rèn)知規(guī)律,不能體現(xiàn)的說明文的嚴(yán)密性。5.如:立春,“立”是“開始”的意思,中國(guó)就一直以立春作為春季的開始。春是溫暖,鳥語花香;春是生長(zhǎng),耕耘播種。小滿,其含義是夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿,但還未成熟,只是小滿,還未大滿?!窘馕觥?.考查說明的內(nèi)容。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到相關(guān)信息,必要時(shí)用自己的語言概括即可。第2段寫二十四節(jié)氣的分類;第3、4段二十四節(jié)氣的形成;第7段寫二十四節(jié)氣的文化精神。2.考查說明方法的類型及其表達(dá)效果。“比如清明時(shí)節(jié),黃河中下游平均氣溫一般在10℃以上,廣東平均氣溫在20℃左右。氣候、水文、地形、地貌、物產(chǎn)、人文傳統(tǒng)的不同,使得人們必須結(jié)合地域特征決定生產(chǎn)生活的節(jié)奏與內(nèi)容”明顯運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。列準(zhǔn)確地說明了語段的觀點(diǎn)句,即“因地制宜是順天應(yīng)時(shí)的必然要求”。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對(duì)象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對(duì)象服務(wù)的。3.考查說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。“最晚”本義:最遲。是一個(gè)對(duì)時(shí)間的限制詞語。語境義:指二十四節(jié)氣的出現(xiàn)不會(huì)晚于西漢初年。如果去掉,則改變出現(xiàn)時(shí)間,不實(shí)事求是。一定要注意說明文限制性詞語的使用,這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。解題時(shí),從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)確,一正一反兩個(gè)方面來說明這個(gè)詞語的重要性。4.考查加點(diǎn)詞語的順序安排?!肮糯癖娫陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中不斷求索、認(rèn)知、總結(jié)的智慧結(jié)晶”中的“求索、認(rèn)知、總結(jié)”是按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律來排列的。屬于邏輯順序。也就是說在制定二十四節(jié)氣時(shí)要按照探索—認(rèn)知—總結(jié)的進(jìn)行,這屬于由淺入深的規(guī)律。5.開放性試題,根據(jù)你對(duì)節(jié)氣知識(shí)的了解,選出一個(gè)你最了解,印象最深,最有話說的一個(gè)節(jié)氣,按題目要求答出它包含著的內(nèi)涵即可。如清明,夏歷二十四節(jié)氣之一。在春分之后,谷雨之前。清明是表征物候的節(jié)氣,含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。清明這天,民間有踏青、寒食、掃墓等習(xí)俗。常見的說明方法有:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法,能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng),讓讀者更明白,更清楚作者的意思,更能增強(qiáng)說服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣,更突出主題。12、1.C2.考古學(xué)家米哈伊爾在沙漠考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了雕像,后來經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的生活歷程,5年后重返沙漠,發(fā)現(xiàn)了雕像手腳姿勢(shì)的改變,領(lǐng)悟到“雕像”的本質(zhì)3.本文多處埋下伏筆,如前文通過雕像的外形、離奇的爆炸等,處處暗示雕像的不同尋常,為后文揭示他們是外星生命埋下伏筆,有伏有應(yīng),讓結(jié)果既出乎意料,又在情理之中。4.示例:茫茫黃沙中,一輪碩大的太陽正緩緩西沉。黃色和紅色交織成畫面的主色調(diào),落日熔金,整個(gè)畫面宏大又壯觀。借落日西沉暗示一切的思考都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行;塑造了蒼茫又壯闊的意境,以落日之壯觀平靜,襯托米哈伊爾心理活動(dòng)之激烈、壯闊;5.兩個(gè)外星生命屬于“創(chuàng)造想象”。這兩個(gè)生命與人類同中有異。他們外形近似人類,但卻有菱形的瞳孔和不協(xié)調(diào)的身材比例,這都是從人類的形象進(jìn)行創(chuàng)造性加工后獲得的形象,而他們時(shí)間節(jié)奏的極度緩慢、身體構(gòu)造的神奇,也是發(fā)揮創(chuàng)造性想象的結(jié)果,并沒有拋開現(xiàn)實(shí),不屬于幻想,也不是再造想象。6.示例:米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題。那男人拿的是什么樣的武器?它的殺傷力強(qiáng)嗎?要過多少年那男人才射擊呢?但他很快認(rèn)為這些問題是多么無足輕重,地球上的居民要對(duì)付這些天外來客是輕而易舉的,他們可以擊落那男人手中的武器,也可以用鋼纜把這些生物捆綁起來。誰的時(shí)間推移得快,誰就能取得勝利。7.示例:科幻作家吳巖的這番話是針對(duì)科幻小說與科學(xué)教育、創(chuàng)意教育的關(guān)系說的,重在強(qiáng)調(diào)科幻小說對(duì)受眾的思維方式的內(nèi)在影響??苹眯≌f其實(shí)是一種世界觀的重新構(gòu)成,是一種對(duì)世界的重新構(gòu)成可能性的探索和思考。它涉及對(duì)我們現(xiàn)有的人生觀、世界觀的一種質(zhì)疑、一種反思、一種拓展、一種思辨。如讀《沙漠奇遇》選文,讀者禁不住會(huì)產(chǎn)生“山中方一日,人間已千年”之感。對(duì)于文中的外星生命來說,五年只是彈指一揮間,但對(duì)于人類來說,五年足可以改變很多東西。生命的質(zhì)量不等于時(shí)間的長(zhǎng)度,生命體不同,生命的節(jié)奏也不同,世界之大,無奇不有,真是讓人感慨。我們會(huì)思考怎樣突破生命的限制,用更寬容的眼光去看待其它生命,敬畏自然。【解析】1.A.兩者不是并列結(jié)構(gòu),是由表及里的遞進(jìn)結(jié)構(gòu);B.其實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無和哲學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同,原文中并無相關(guān)信息,不能武斷;D.兩句話不矛盾。2.考查對(duì)人物經(jīng)歷的梳理概括。按照題目要求,將人物從“米哈伊爾”與“雕像”人生的經(jīng)歷兩方面概括。五年前米哈伊爾和另外兩名考察隊(duì)員在沙漠中迷了路。就在這時(shí)候,他們偶然在沙丘之間發(fā)現(xiàn)了這兩座雕像。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,米哈伊爾重回了那個(gè)沙漠,現(xiàn)在他正站在雕像面前。雕像與五年前不同,五年前,那座女雕像筆直地站著,兩手下垂;而眼前,她已改變了姿勢(shì):兩膝微屈,一只手伸向腳邊,伸向被敲掉一塊的那個(gè)地方。而那座男雕像則向前跨了一步,朝那女雕像側(cè)過半邊身子,仿佛在庇護(hù)她,右手伸向前方,握著一件武器一樣的東西。引發(fā)他的思索,他對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),并在戰(zhàn)火中體驗(yàn)到了愛和恨。領(lǐng)悟到“雕像”的本質(zhì)。3.考查對(duì)伏筆照應(yīng)寫法的理解。照應(yīng)的方式之一,文章的前伏與后墊相呼應(yīng),即“伏應(yīng)”。文章的前伏與后墊相呼應(yīng),是文章結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容之一,敘事性文章或作品尤為講究。寫作中,作者在前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作出某種暗示,即“預(yù)伏”,在后文對(duì)所伏進(jìn)行呼應(yīng)、說明或加深,即“照應(yīng)”。如,“考古學(xué)家米哈伊爾·葛利戈里耶維奇站在巨大無比的兩座雕像腳邊,他環(huán)顧四周的沙丘,隱隱地感到:這兒有什么東西發(fā)生了變化。究竟是什么呢?他卻無法確定。惶恐不安的感覺占據(jù)了他的心頭?!迸c后文“費(fèi)多羅夫也在一次實(shí)驗(yàn)室爆炸事故中罹難。爆炸正是在他研究那塊雕像物質(zhì)時(shí)發(fā)生的。”暗示雕像的不同尋常。4.考查對(duì)句子的賞析。賞析句子要找到賞析的點(diǎn)。從修辭手法,詞語運(yùn)用,或者是描寫角度等來理解。所給的幾個(gè)句子幾乎都是景物描寫,如“沙漠盡頭火紅的地平線正漸漸暗淡下去,……太陽是在這兒被不可抗拒的時(shí)間送走的?!庇每臻g之大,景色之壯美,襯托對(duì)時(shí)間和生命的思考,有莊重和嚴(yán)肅之感,突出了小說主題的宏大。5.考查對(duì)概念的理解。根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。再造想象有一定的創(chuàng)造性,但其創(chuàng)造性的水平較低。創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù),在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時(shí),人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。幻想:是指違背客觀規(guī)律的,不可能實(shí)現(xiàn)的,荒謬的想法或希望。兩個(gè)外星生命屬于“創(chuàng)造想象”,以人類作為基礎(chǔ),與人類有很多相似點(diǎn),并使用許多形象材料,并把他們加以深入,通過組合,創(chuàng)造出新的形象來。6.考查對(duì)文章的續(xù)寫能力。續(xù)寫先要理解上下文的內(nèi)容,根據(jù)文章內(nèi)容想象出符合語境的內(nèi)容,要與上下文內(nèi)容契合,承接“米哈伊爾的腦海里一下子涌現(xiàn)出許多問題”,如,那是一件怎樣的武器?武器殺傷力如何?如何操作?等等,要照應(yīng)文(一)前文,想象與思考形成整體。7.考查對(duì)文中重要句子的理解。首先要選擇一部科幻作品,然后結(jié)合的內(nèi)容,來理解此句話的意思。如,在劉慈欣的《帶上她的眼睛》中,“她”受困于地底的牢籠,心靈卻始終向著宇宙中的一切敞開懷抱?!八苯^不吝嗇自己的感知力,對(duì)于這個(gè)世界的所有美好,“她”都回饋以專注的凝視與愛,并將它們珍藏于心,“我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢”。表面上,是“我”帶著封閉在地心的“她”的感官去觸摸世界,而實(shí)際上卻是“她”指引著“我”張開眼睛和心靈去體會(huì)“平凡”中的美,去迎接繽紛的色彩在我灰色的精神沙漠中開出綠洲。13、1.在南京機(jī)場(chǎng)候機(jī),我看見一對(duì)老夫妻討論一個(gè)三十多歲的女人長(zhǎng)得特別像自己的女兒,他們鼓足勇氣跟這個(gè)女人合了影,最后老先生擁抱了這個(gè)女人,老先生和這個(gè)女人都因?yàn)檫@個(gè)擁抱流下了眼淚。2.(1)寫出了這對(duì)夫妻因這個(gè)女人長(zhǎng)得像自己思念的女兒而生出的驚喜(意外而又快樂)之情。(2)運(yùn)用比喻,把這對(duì)老夫婦的目光投向比作鳥兒雙落,生動(dòng)形象地寫出了老夫婦和諧默契的關(guān)系和行為,表明思念女兒是夫婦倆的共同心境。3.通過外貌描寫和語言描寫,“黑色短裙”“天藍(lán)色長(zhǎng)袖體恤”“清湯掛面的齊耳短發(fā)”等詞語交代女人的年齡與衣著特點(diǎn),刻畫出這個(gè)女人的清純的美,為后面寫像老夫婦的女兒做鋪墊;也呼應(yīng)了她配合夫婦兩人拍照、擁抱并流淚這些細(xì)節(jié)。4.“我”在文中是線索人物;推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;以我的視角記敘一對(duì)因常年見不到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的女兒而思女心切的老年人的故事,真實(shí)可信;通過“我”的所見,所想強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今社會(huì)廣泛存在的父母與子女長(zhǎng)期分離的現(xiàn)象及長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的思念之情,啟示年輕人應(yīng)盡可能多回家看看的主題?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí),要先分析出文章的行文思路(線索),再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng),采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡(jiǎn)潔通順。本文敘寫的故事發(fā)生的地點(diǎn):南京機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳。主要人物是:一對(duì)老夫妻;一個(gè)三十多歲的女人。主要事件是:老夫妻先是討論一個(gè)三十多歲的女人長(zhǎng)得特別像自己的女兒,然后他們跟這個(gè)女人合了影,最后老先生擁抱了這個(gè)女人。結(jié)局:老先生和這個(gè)女人都因?yàn)檫@個(gè)擁抱而流下了眼淚。據(jù)此概括作答。2.試題分析:(1)考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。語句“我隱隱約約地聽到的話,是‘真像!’‘太像了!’”中的“‘真像!’‘太像了!’”,從人物心理的角度看,生動(dòng)面形象地寫出了這對(duì)夫妻因這個(gè)女人長(zhǎng)得像自己思念的女兒而生出的意外和驚喜之情。(2)從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語句“順著這對(duì)老夫婦的目光,我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥一樣,雙雙都落在對(duì)面坐的這個(gè)女人的身上”,把這對(duì)老夫婦的“目光”比作“鳥兒雙落”,生動(dòng)形象地寫出了老夫婦默契的行為,表達(dá)了兩位老人對(duì)女兒的思念之情。據(jù)此理解作答。3.試題分析:考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用:形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征,或是襯托、突出……的特點(diǎn)。從文章第5段中的“發(fā)現(xiàn)她的黑色短裙和天藍(lán)色長(zhǎng)袖體恤,還有腳上的一雙白色耐克運(yùn)動(dòng)鞋,很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發(fā),也很搭。當(dāng)然,和她清秀的身材更搭?!谒纳砩?,短裙卻畫龍點(diǎn)睛,讓一雙長(zhǎng)腿格外秀美”這一語句看,主要運(yùn)用的了外貌描寫(肖像描寫),刻畫出這個(gè)女人的清純的秀美。從文章第8段的“阿姨,您有什么事嗎?”“實(shí)在是太像了!怎么能這樣像呢!”“太可以了!待會(huì)兒我還得請(qǐng)您把您女兒的照片發(fā)我手機(jī)上呢!”等詩句可以看出運(yùn)用了語言描寫,寫出了女人的驚喜和熱情。從文章最后一段中的“女人伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё×怂?。我看見,他的眼角淌出了淚花”可以看出運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫,寫出了女人的感動(dòng)。這些描寫,使文章前后呼應(yīng),突
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