《6做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計一年級上冊科學(xué)教科版

《做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解長度測量的基本觀點，掌握應(yīng)用直尺進行測量的基本技能。2.過程與方法：通過實踐操作，學(xué)生能夠獨立或合作制作紙帶，并理解誤差的存在。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣和態(tài)度，增強學(xué)生之間的合作精神。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠獨立或合作制作紙帶，掌握應(yīng)用直尺進行測量的基本技能。2.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解誤差的存在，并學(xué)會在測量中如何減小誤差。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)用直尺、剪刀、紙等工具。2.設(shè)定測量任務(wù)，例如：測量課本長度、紙張厚度等。3.預(yù)先安置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為教室教學(xué)做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.同硯們，你們知道我們平時玩的紙帶有什么用處嗎？請學(xué)生回答。2.今天，我們要自己動手做一個測量紙帶，大家有沒有信心把它做好？3.教師展示自己制作的測量紙帶樣品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）實驗演示與講解1.介紹實驗材料：通明膠帶、剪刀、紙帶。2.教師演示實驗過程：將紙帶裁剪成適當(dāng)長度，用通明膠帶將紙帶一端固定，然后將紙帶繞在細棍上，多余部分再次用通明膠帶固定。3.學(xué)生模仿老師的步驟進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。4.教師講解如何測量細棍的長度，可以將繞好的紙帶放在直尺上，讀取數(shù)據(jù)，并標(biāo)記下來。5.教師講解如何計算長度，即細棍的長度=繞了多少圈+標(biāo)記長度。6.教師提出注意事項：裁剪紙帶時要留有足夠的長度，避免不夠用；固定紙帶時要用通明膠帶，以確保牢固；測量時要確保直尺與紙帶垂直。（三）學(xué)生動手操作1.學(xué)生按照老師的講解和演示，自己動手制作測量紙帶。2.在制作過程中，如果有不明白的地方可以向老師請教。3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新制作方法。4.制作完成后，學(xué)生將自己的作品展示出來，并互相評判。（四）教室小結(jié)與作業(yè)安置1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點，即如何制作測量紙帶以及注意事項。2.安置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用自己制作的測量紙帶測量一些物品的長度，并記錄下來。3.鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識。希望的物品長度如下：1.鉛筆：通常長度為1825厘米。2.書本：常見的尺寸范圍為160300頁。3.鋼筆：長度通常在1520厘米之間。4.手表：常見的尺寸為直徑3842毫米。5.尺子：長度通常在2060厘米之間，用于測量物體的尺寸。通過鼓勵學(xué)生觀察和思考生活中的物品，可以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，并發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識。例如，學(xué)生可以通過觀察鉛筆的長度和書寫習(xí)慣之間的干系，了解視覺感知的原理；通過觀察書本的厚度和頁數(shù)的干系，了解紙張和印刷的相關(guān)知識；通過觀察手表的構(gòu)造和工作原理，了解機械和電子工程的相關(guān)知識。這些生活中的科學(xué)知識不僅有趣，而且對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練應(yīng)用測量工具進行長度測量。2.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用直尺和卷尺的應(yīng)用方法。3.學(xué)生能夠掌握測量的基本技能，培養(yǎng)踏踏實實的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確應(yīng)用直尺和卷尺進行測量，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的測量工具。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解并應(yīng)用測量的基本原理和方法，培養(yǎng)踏踏實實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備足夠的測量工具，如直尺、卷尺、量角器等。2.準(zhǔn)備一些長度和角度的實物，如鉛筆、書本、三角板等。3.準(zhǔn)備一些問題，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。4.準(zhǔn)備一些練習(xí)題，用于學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)課程《做一個測量紙帶》教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、導(dǎo)入新課通過觀察一些運用紙帶制作的產(chǎn)品，引發(fā)學(xué)生的興趣。進一步提出問題，你覺得測量紙帶有沒有長度呢？有的話，它有多少？這個問題直接引出長度測量的主題。二、探究活動1.準(zhǔn)備材料：學(xué)生實驗盒中的材料，尺子。2.小組活動：利用實驗盒中的材料，根據(jù)已有的經(jīng)驗，測量紙帶的長度。3.匯報交流：小組代表展示測量的過程，并匯報測量的結(jié)果。4.發(fā)現(xiàn)新問題：當(dāng)學(xué)生測量的結(jié)果不準(zhǔn)確時，提出思考：為什么我們測量的結(jié)果不一樣？問題在哪里？5.教師示范：教師利用尺子進行測量示范，強調(diào)測量的方法。6.再次測量：學(xué)生根據(jù)教師的示范再次進行測量。7.交流反思：討論影響測量結(jié)果的因素，總結(jié)正確的測量方法。三、實踐運用1.學(xué)生利用正確的測量方法，再次測量紙帶的長度。2.根據(jù)實際情況，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行一些拓展性的實踐操作，如制作一張?zhí)囟ǖ募垘А?.學(xué)生展示作品，并講解制作的要點和運用方法。四、教學(xué)過程1.引入新知：通過觀察和思考，引出長度測量的主題，并讓學(xué)生認識到正確測量方法的重要性。2.探究活動：通過小組合作，運用實驗盒中的材料進行測量，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。這個過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。3.實踐運用：通過再次測量和拓展性實踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際操作中，穩(wěn)固和提高所學(xué)內(nèi)容。同時，讓學(xué)生展示作品并講解運用方法，可以增強學(xué)生的自大心和表達能力。4.反思總結(jié)：在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生反思測量過程中存在的問題和解決方法，并總結(jié)正確的測量方法。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。5.作業(yè)安置：讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)知識測量一些生活中的物品，進一步穩(wěn)固和拓展所學(xué)內(nèi)容。6.延伸拓展：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解更多關(guān)于紙帶的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生的視野。通過學(xué)校開展豐富多彩的活動，幫助學(xué)生理解紙帶的科技意義，鼓勵他們親自實踐和創(chuàng)新，發(fā)展自身的興趣和才能。此外，學(xué)校還將邀請專家學(xué)者和行業(yè)領(lǐng)軍人物進行講座和座談，使學(xué)生深入了解紙帶在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和潛力。這種實踐活動不僅可以提高學(xué)生的知識水平，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。通過與互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源的結(jié)合，學(xué)生可以更全面地了解紙帶的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，從而拓寬視野，激發(fā)對科學(xué)的興趣和熱情。學(xué)校還將鼓勵學(xué)生參與紙帶相關(guān)的競爭和項目，讓他們在實際操作中鍛煉技能，培養(yǎng)解決實際問題的能力。此外，學(xué)校還會舉辦講座和展覽，為學(xué)生提供一個交流平臺，讓他們分享各自對紙帶應(yīng)用和發(fā)展的理解和想法，拓寬交流范圍，提升自己的思考能力。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，紙帶的應(yīng)用和發(fā)展趨勢日益受到關(guān)注。學(xué)校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生認識紙帶的價值和潛力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為未來的科技發(fā)展做出貢獻。五、教學(xué)反思：經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對測量紙帶的知識有了一定的了解和掌握，但是仍然需要繼續(xù)深化和拓展。在這次教學(xué)設(shè)計中，我注重了對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生自己動手制作測量紙帶，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，我也注意到了在教室中的一些不足的地方，需要進一步完善和改進。起首，我認為在教室導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。通過引入一些生活中的實例，讓學(xué)生更好地理解測量紙帶的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的參與度?？梢酝ㄟ^小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流、討論，共同完成測量紙帶的制作。這樣可以提高學(xué)生的合作認識和團隊精神，同時也可以讓他們更好地掌握測量紙帶的方法和技巧。最后，在教室評判方面，需要更加全面和客觀。除了關(guān)注學(xué)生對知