49第二部分仿真特訓(xùn)(40)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

49第二部分仿真特訓(xùn)(40)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）49第二部分仿真特訓(xùn)(40)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強(qiáng)化篇）的49第二部分仿真特訓(xùn)(40)。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)話題進(jìn)行聽力訓(xùn)練：

1.學(xué)生將聽取一段關(guān)于學(xué)校活動的對話，包括俱樂部活動、體育賽事和學(xué)校慶典等。

2.學(xué)生將聽取一段關(guān)于旅行計(jì)劃的對話，包括目的地選擇、交通方式和住宿安排等。

3.學(xué)生將聽取一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，包括氣候變化、可持續(xù)發(fā)展和個(gè)人責(zé)任等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.聽力理解能力：通過聽取相關(guān)話題的對話和講座，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語口語的能力，提高他們的聽力水平。

2.信息獲取和處理能力：學(xué)生需要從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行篩選、整理和分析，從而提高他們的信息獲取和處理能力。

3.跨文化交際能力：通過聽取不同場景下的對話和講座，使學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）聽力理解能力：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語口語的能力，特別是對日常生活中的對話和熟悉話題的聽力理解。通過聽取相關(guān)話題的對話和講座，使學(xué)生掌握一定的聽力技巧，提高他們的聽力水平。

（2）信息獲取和處理能力：學(xué)生需要從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行篩選、整理和分析。這有助于培養(yǎng)他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，提高他們的信息獲取和處理能力。

（3）跨文化交際能力：通過聽取不同場景下的對話和講座，使學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣。這有助于拓寬他們的文化視野，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽力技巧的運(yùn)用：對于部分學(xué)生來說，聽力技巧的運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能在聽力過程中難以抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，導(dǎo)致對整個(gè)聽力材料的理解不準(zhǔn)確。因此，教師需要針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助他們掌握一定的聽力技巧。

（2）口語表達(dá)的準(zhǔn)確性：在聽力過程中，學(xué)生可能會遇到一些地道的口語表達(dá)，他們可能不熟悉這些表達(dá)方式，從而影響對聽力材料的理解。因此，教師需要將這些口語表達(dá)進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

（3）文化背景知識的缺乏：學(xué)生在聽力過程中可能會遇到一些涉及文化背景的知識點(diǎn)，他們可能對這些知識點(diǎn)不熟悉，從而影響對聽力材料的理解。因此，教師需要在教學(xué)中穿插相關(guān)文化背景知識的介紹，幫助學(xué)生拓寬文化視野。

（4）綜合信息的整合與運(yùn)用：在聽力過程中，學(xué)生需要從多個(gè)方面獲取信息，并將這些信息進(jìn)行整合和運(yùn)用。這對于部分學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)，他們可能難以在短時(shí)間內(nèi)獲取和整合相關(guān)信息。因此，教師需要通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高綜合信息的整合與運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強(qiáng)化篇）的49第二部分仿真特訓(xùn)(40)。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如聽力練習(xí)冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：為了提高學(xué)生的聽力理解能力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)學(xué)?；顒?、旅行計(jì)劃和環(huán)境保護(hù)的圖片和視頻，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺等。在聽力練習(xí)區(qū)，安排一些舒適的座位和耳機(jī)，以便學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。在分組討論區(qū)，擺放一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括聽力練習(xí)和相關(guān)話題的背景知識，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力話題的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解聽力話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段相關(guān)的聽力材料，引出本節(jié)課的聽力話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力技巧和方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力技巧和方法，掌握聽力技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與聽力話題相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)話題的文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）聽力素材：為學(xué)生提供不同場景下的英語聽力素材，如校園生活、旅游規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，以豐富學(xué)生的聽力經(jīng)驗(yàn)，提高他們的聽力技能。

（2）口語交際：收集一些關(guān)于日常交際的英語口語素材，如邀請函、感謝信、道歉信等，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。

（3）文化背景知識：為學(xué)生提供關(guān)于英語國家文化背景的知識，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、教育制度等，以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的跨文化交際能力。

（4）相關(guān)書籍：推薦一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語書籍，如英語聽力技巧書籍、英語口語表達(dá)書籍、英語文化背景書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）聽力訓(xùn)練：利用課余時(shí)間，讓學(xué)生觀看英語電影、電視劇或收聽英語廣播，以提高他們的聽力水平。

（2）口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，以提高他們的口語表達(dá)能力。

（3）文化交流：組織學(xué)生參加英語沙龍、國際交流活動等，讓他們有機(jī)會與外國學(xué)生交流，了解不同文化背景下的交際方式。

（4）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

（5）反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）聽力技巧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的聽力技巧，如如何抓住關(guān)鍵詞、如何理解地道的口語表達(dá)等，幫助學(xué)生鞏固和掌握這些技巧。

（2）信息獲取與處理：回顧本節(jié)課所學(xué)的信息獲取和處理方法，如如何從聽力材料中篩選關(guān)鍵信息、如何進(jìn)行信息整合等，幫助學(xué)生提高信息獲取和處理能力。

（3）跨文化交際：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的跨文化交際知識，如不同文化背景下的交際方式和表達(dá)習(xí)慣等，幫助學(xué)生拓寬文化視野，提高跨文化交際能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）聽力理解：播放一段與本節(jié)課話題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成聽力理解題目，檢查學(xué)生對聽力技巧的掌握程度。

（2）信息獲取與處理：提供一段關(guān)于本節(jié)課話題的信息，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成信息獲取和處理題目，檢查學(xué)生對信息獲取和處理方法的掌握程度。

（3）跨文化交際：設(shè)計(jì)一段與本節(jié)課話題相關(guān)的跨文化交際場景，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成角色扮演，檢查學(xué)生對跨文化交際知識的掌握程度。

（4）口語表達(dá)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，要求他們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的口語表達(dá)方式和技巧，檢查學(xué)生對口語表達(dá)的掌握程度。

（5）綜合運(yùn)用：設(shè)計(jì)一段綜合運(yùn)用題目，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的聽力技巧、信息獲取與處理方法和跨文化交際知識，完成題目，檢查學(xué)生對綜合運(yùn)用的掌握程度。板書設(shè)計(jì)1.聽力技巧：

（1）抓住關(guān)鍵詞

（2）理解地道的口語表達(dá)

（3）預(yù)測聽力內(nèi)容

2.信息獲取與處理：

（1）篩選關(guān)鍵信息

（2）整合信息

（3）分析信息

3.跨文化交際：

（1）不同文化背景下的交際方式

（2）地道的表達(dá)習(xí)慣

（3）跨文化交際技巧

4.口語表達(dá)：

（1）清晰的語言表達(dá)

（2）準(zhǔn)確的語法和詞匯

（3）地道的口語表達(dá)方式

5.綜合運(yùn)用：

（1）聽力技巧的應(yīng)用

（2）信息獲取與處理方法的運(yùn)用

（3）跨文化交際知識的運(yùn)用

6.藝術(shù)性和趣味性：

（1）使用有趣的圖片和圖表

（2）運(yùn)用生動的語言和例子

（3）設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的板書布局反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的真實(shí)場景聽力素材，如新聞報(bào)道、訪談節(jié)目等，以提高學(xué)生的聽力理解和信息處理能力。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，增加學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、移動應(yīng)用等，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，可能是因?yàn)槁犃Σ牧想y度較大或聽力技巧掌握不足。

2.在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能缺乏主動性和參與度，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，可能存在過于注重聽力測試而忽視口語表達(dá)和信息處理能力的評價(jià)，需要更加全面和多元化的評價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對聽力理解困難的同學(xué)，提供更多針對性的聽力訓(xùn)練和技巧指導(dǎo)，幫助他們提高聽力水平。

2.設(shè)計(jì)更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和主動性。

3.調(diào)整教學(xué)評價(jià)方式，增加口語表達(dá)和信息處理能力的評價(jià)比重，全面評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要