九年級語文上冊 第五單元 第20課《香菱學詩》教案 新人教版

九年級語文上冊第五單元第20課《香菱學詩》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第五單元第20課《香菱學詩》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《香菱學詩》，引導學生感受文學語言的魅力，提高學生理解和運用文學語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、評價文學作品的能力，提升學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：引導學生欣賞《香菱學詩》中的美景、美情、美理，提高學生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《香菱學詩》，使學生了解古代詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學生已經(jīng)學習過許多古代文學作品，對詩歌的韻律、節(jié)奏和意象有了一定的理解。同時，他們對中國古代歷史和文化有一定的了解，能夠理解詩歌中的文化內(nèi)涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學作品的興趣較高，尤其是詩歌。他們具有較強的閱讀和理解能力，能夠獨立思考和分析文學作品。在學習風格上，他們更傾向于通過討論和互動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《香菱學詩》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古代用詞和表達方式可能使他們難以理解。其次，詩歌中的意象和情感可能難以把握。此外，學生可能對古代詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵了解不足，這可能影響他們對詩歌的深入理解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于向?qū)W生介紹《香菱學詩》的背景、作者和詩歌的基本內(nèi)容。

-討論法：鼓勵學生就詩歌中的意象、情感和文化內(nèi)涵進行分組討論，促進互動和思考。

-案例研究：通過分析《香菱學詩》中的具體詩句，讓學生深入理解詩歌的語言和表達技巧。

-項目導向?qū)W習：學生可以分組進行項目，如創(chuàng)作一首以《香菱學詩》為主題的詩歌，增強學生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以扮演《香菱學詩》中的角色，通過表演來感受詩歌中的情感和場景。

-實驗：通過實驗活動，如品鑒不同風格的詩歌，讓學生體驗詩歌的美感。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用詩歌。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示《香菱學詩》的原文、翻譯和相關(guān)背景信息，幫助學生更好地理解詩歌。

-視頻：播放有關(guān)《香菱學詩》的解讀視頻，讓學生從不同角度了解詩歌的內(nèi)涵。

-在線工具：利用在線工具，如詩歌創(chuàng)作平臺，讓學生進行詩歌創(chuàng)作和實踐。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《香菱學詩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《香菱學詩》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代詩歌創(chuàng)作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《香菱學詩》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《香菱學詩》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《香菱學詩》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《香菱學詩》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《香菱學詩》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《香菱學詩》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《香菱學詩》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《香菱學詩》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《香菱學詩》的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《香菱學詩》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《香菱學詩》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《香菱學詩》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《香菱學詩》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《香菱學詩》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《香菱學詩》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《香菱學詩》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《香菱學詩》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《香菱學詩》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《香菱學詩》是新人教版九年級語文上冊第五單元的第二十課。本文主要講述了香菱這個角色在學習詩歌過程中的種種努力和艱辛，以及她最終成功創(chuàng)作出一首優(yōu)美詩歌的故事。通過本文的學習，學生可以了解到古代詩歌的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.作者背景及作品概述

-曹雪芹：清朝作家，著名小說《紅樓夢》的作者。

-《香菱學詩》選自《紅樓夢》，是其中的一篇獨立短篇小說。

-本文通過香菱學詩的故事，展示了作者對詩歌藝術(shù)的熱愛和對文學創(chuàng)作的追求。

2.人物形象分析

-香菱：本文的主人公，一個熱愛詩歌、勇于追求的女子。

-賈寶玉：賈府的公子，與香菱有較多的互動，間接推動了香菱學詩的過程。

-林黛玉、薛寶釵等其他人物：他們在香菱學詩的過程中起到了不同的作用，或鼓勵或啟發(fā)。

3.詩歌創(chuàng)作技巧及特點

-詩歌的韻律、節(jié)奏和意象：通過分析《香菱學詩》中的詩句，讓學生了解古代詩歌的基本特點。

-修辭手法：本文中使用了比喻、擬人等多種修辭手法，使詩歌更具表現(xiàn)力。

-抒發(fā)情感：通過香菱的詩歌，感受她內(nèi)心的喜悅、憂傷等情感。

4.文化及歷史背景

-清朝時期詩歌創(chuàng)作的繁榮：了解清朝時期詩歌創(chuàng)作的背景和歷史情況。

-古代女子教育：通過香菱學詩的故事，了解古代女子教育的情況，以及女性在文學創(chuàng)作中的地位。

5.文學鑒賞方法

-如何欣賞詩歌：學習欣賞詩歌的方法，從韻律、意象、情感等方面去感受和理解詩歌。

-詩歌的評價標準：了解古代詩歌的評價標準，提高自己的文學鑒賞能力。

6.文章主題及現(xiàn)實意義

-追求夢想：香菱學詩的故事鼓勵人們追求自己的夢想，不管遇到多大的困難都要堅持下去。

-文學的力量：通過香菱學詩的過程，感受文學的魅力和力量，培養(yǎng)對文學的熱愛。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學生的個體差異，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括詩歌創(chuàng)作技巧、人物形象分析、文化背景等。

-作業(yè)形式可以多樣，如寫一篇關(guān)于《香菱學詩》的讀后感、創(chuàng)作一首以《香菱學詩》為主題的詩歌等。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，要注意學生的作業(yè)態(tài)度、理解程度和運用能力等方面的評價。

-對于作業(yè)中的錯誤，要具體指出并給出正確的示范，幫助學生理解和改正。

-鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑，幫助他們更好地完成作業(yè)。

-定期總結(jié)學生在作業(yè)中的普遍性問題，并在課堂上進行針對性的講解和輔導。

-給予學生正面的評價和鼓勵，增強他們的自信心和學習的動力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-板書設(shè)計要緊緊圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標進行，突出重點知識點。

-通過對《香菱學詩》的主要情節(jié)、人物形象、詩歌創(chuàng)作技巧等內(nèi)容的板書，幫助學生梳理思路，加深對文本的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示教學內(nèi)容。

-使用不同顏色或符號標注人物、情節(jié)、詩歌創(chuàng)作等不同方面的內(nèi)容，使板書更具條理性。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字。

-通過關(guān)鍵詞、圖表、流程圖等形式，準確精煉地概括教學內(nèi)容，提高學生的信息接收效率。

4.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-運用創(chuàng)意字體、圖形、顏色等元素，使板書更具吸引力。

-可以在板書中加入與文本相關(guān)的趣味小故事、歷史背景等，增加學生的學習興趣。

5.板書實例

-人物形象分析：以香菱為核心，用簡潔的文字和圖形展示香菱的性格特點和情感變化。

-詩歌創(chuàng)作技巧：用流程圖或圖表形式展示詩歌創(chuàng)作的步驟和要點。

-文化背景：以時間線或地圖形式展示與《香菱學詩》相關(guān)的歷史事件和文化背景。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：《紅樓夢》原著，讓學生更深入地了解香菱的故事和《紅樓夢》的整體情節(jié)。

-推薦閱讀：其他古代詩歌作品，如杜甫、王維、白居易等人的詩作，讓學生感受不同詩人風格的差異。

-推薦觀看：《紅樓夢》電視劇或電影版本，通過視覺形象更直觀地理解故事情節(jié)和人物性格。

-推薦觀看：關(guān)