2024年山東省臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬歷史二（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年山東省臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬歷史（二)（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年山東省臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬歷史（二）的講評(píng)。課程內(nèi)容涵蓋了中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史等板塊，具體包括封建社會(huì)的繁榮與衰落、近代化的探索、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索等主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)封建社會(huì)的繁榮與衰落、近代化的探索、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索等主題有了一定的了解。本節(jié)課將通過(guò)模擬歷史考試的形式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高解題能力，培養(yǎng)歷史思維。

課程設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，注重對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)講解、分析、討論等方式，使學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)還將注重學(xué)生的互動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和學(xué)科交叉的核心素養(yǎng)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史思維等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在時(shí)空背景下理解歷史事件，運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的科學(xué)解釋，并培養(yǎng)邏輯嚴(yán)密、批判性思考的歷史思維能力。

同時(shí)，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，包括批判性思維、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。學(xué)生將通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)對(duì)信息的敏感性和處理能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力，并在批判性思維的指導(dǎo)下，形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的分析：

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是初中階段的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史等相關(guān)知識(shí)，對(duì)封建社會(huì)的繁榮與衰落、近代化的探索、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索等主題有了一定的了解。學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊，有的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，而有的學(xué)生則相對(duì)薄弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

2.知識(shí)能力

學(xué)生在歷史知識(shí)方面具備一定的基礎(chǔ)，但他們對(duì)歷史事件的理解和分析能力有待提高。此外，學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和歷史思維能力還有待培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和歷史思維。

3.素質(zhì)方面

學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，具備一定的批判性思維、信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，在個(gè)別學(xué)生中，批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)方面存在拖延現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、教案、學(xué)習(xí)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、音頻資料、圖片、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、歷史劇表演、模擬實(shí)驗(yàn)等。

5.輔助工具：PPT、Word、Excel等辦公軟件。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答、作業(yè)批改、考試成績(jī)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。

7.支持資源：學(xué)校圖書(shū)館、歷史教研組、教師指導(dǎo)手冊(cè)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞封建社會(huì)的繁榮與衰落課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解封建社會(huì)的繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解封建社會(huì)的繁榮與衰落課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出封建社會(huì)的繁榮與衰落課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解封建社會(huì)的繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解封建社會(huì)的繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解封建社會(huì)的繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)封建社會(huì)的繁榮與衰落課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與封建社會(huì)的繁榮與衰落課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的封建社會(huì)的繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解封建社會(huì)的繁榮與衰落的相關(guān)知識(shí)，包括封建社會(huì)的特點(diǎn)、繁榮的原因與衰落的表現(xiàn)等。

2.分析能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，掌握分析歷史事件的方法和技巧。

3.思維能力：學(xué)生將能夠在分析歷史事件的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和歷史思維能力，提高對(duì)歷史事件的解釋和理解能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.反思能力：學(xué)生將能夠在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

7.興趣與動(dòng)機(jī)：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)導(dǎo)入、豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)歷史學(xué)科的興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.題型一：選擇題

題目：下列關(guān)于封建社會(huì)的繁榮與衰落的描述，正確的是：

A.封建社會(huì)的繁榮是由于封建制度的優(yōu)越性所致。

B.封建社會(huì)的衰落是因?yàn)榉饨ㄖ贫鹊穆浜笮运隆?/p>

C.封建社會(huì)的繁榮與衰落與封建制度無(wú)關(guān)。

D.封建社會(huì)的繁榮與衰落是由封建統(tǒng)治者的素質(zhì)決定的。

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落原因的理解。正確答案為B，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)的衰落確實(shí)是因?yàn)榉饨ㄖ贫鹊穆浜笮运拢皇怯捎诜饨ㄖ贫鹊膬?yōu)越性或其他因素。

2.題型二：填空題

題目：封建社會(huì)的衰落主要表現(xiàn)在______、______、______等方面。

答案：經(jīng)濟(jì)衰敗、政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩

解析：此題考查學(xué)生對(duì)封建社會(huì)衰落表現(xiàn)的理解。正確答案為經(jīng)濟(jì)衰敗、政治腐敗、社會(huì)動(dòng)蕩，這些方面都是封建社會(huì)衰落的主要表現(xiàn)。

3.題型三：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述封建社會(huì)繁榮與衰落的原因。

答案：封建社會(huì)繁榮的原因主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展、科技的進(jìn)步等。而封建社會(huì)衰落的原因則包括封建制度的落后性、生產(chǎn)力的停滯、外來(lái)入侵等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落原因的掌握。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地回答出封建社會(huì)繁榮與衰落的原因，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

4.題型四：論述題

題目：請(qǐng)論述封建社會(huì)繁榮與衰落對(duì)后世的影響。

答案：封建社會(huì)的繁榮與衰落對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，封建社會(huì)的繁榮為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)和制度經(jīng)驗(yàn)；另一方面，封建社會(huì)的衰落則促使后世進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，如資本主義制度的興起等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落影響的掌握。學(xué)生需要能夠回答出封建社會(huì)繁榮與衰落對(duì)后世的影響，并能夠進(jìn)行論述。

5.題型五：案例分析題

題目：請(qǐng)分析下列歷史事件，判斷其屬于封建社會(huì)的繁榮還是衰落。

事件一：唐玄宗時(shí)期的“安史之亂”

事件二：清朝中后期的“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”

答案：事件一屬于封建社會(huì)的衰落，事件二屬于封建社會(huì)的繁榮。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)歷史事件性質(zhì)的判斷。學(xué)生需要能夠分析歷史事件的性質(zhì)，并判斷其屬于封建社會(huì)的繁榮還是衰落。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法進(jìn)行了一定的反思。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，也提出了一些改進(jìn)措施，以期在未來(lái)的教學(xué)中提高教學(xué)效果。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難。他們?cè)陂喿x預(yù)習(xí)資料時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵信息的理解不夠準(zhǔn)確，在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題時(shí)，也缺乏深入的思考。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想。他們對(duì)于作業(yè)的完成缺乏認(rèn)真態(tài)度，對(duì)于拓展資源的利用也不夠充分。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們充分利用拓展資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教學(xué)手段上還有待改進(jìn)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，通過(guò)小測(cè)試了解學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

3.評(píng)價(jià)方式

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從他人的學(xué)習(xí)中獲得啟示和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)目的

-了解學(xué)習(xí)情況：通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)封建社會(huì)繁榮與衰落知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-改進(jìn)教學(xué)：通過(guò)評(píng)價(jià)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-展示封建社會(huì)的繁榮與衰落的基本概念和關(guān)鍵信息。

-突出封建社會(huì)繁榮與衰落的原因及其對(duì)后世的影響。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-使用清晰的分標(biāo)題，