八年級歷史下冊 第七學習主題 社會生活 第20課 城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學設(shè)計3 川教版

八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學設(shè)計3川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學設(shè)計3川教版課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變

2.教學年級和班級：八年級下冊歷史課程

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、課程教學目標

1.了解新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變。

2.通過對比分析，認識我國社會發(fā)展的偉大成就和未來發(fā)展趨勢。

3.提高學生的歷史責任感和使命感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

三、教學內(nèi)容

1.導入新課：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變。

2.課堂講解：

a.新中國成立以來的社會變革

b.改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的巨變

c.我國社會發(fā)展的偉大成就和未來發(fā)展趨勢

3.課堂討論：分組討論，學生分享各自對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的感悟，教師點評并總結(jié)。

4.課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，課后撰寫一篇短文，題目為《我所見證的城鄉(xiāng)變遷》。

四、教學方法

1.講授法：教師講解新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變。

2.對比分析法：教師引導學生對比分析不同歷史時期，城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變化。

3.小組討論法：教師組織學生分組討論，分享各自對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的感悟。

4.案例分析法：教師選取典型城鄉(xiāng)變遷案例，進行分析講解。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況。

2.課后作業(yè)：評價學生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、觀點明確性、論述邏輯性等。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、溝通交流能力等。

六、教學資源

1.教材：川教版八年級歷史下冊

2.多媒體課件：圖片、視頻、文獻等

3.歷史資料：相關(guān)歷史事件的圖片、文獻等

4.課后作業(yè)模板：提供一篇關(guān)于城鄉(xiāng)變遷的短文模板，以便學生撰寫課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變，并置于長時段的歷史進程中進行認識和理解。

2.史料實證：引導學生運用史料，如圖片、文獻等，來論證城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變遷，培養(yǎng)學生的實證精神。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)Τ青l(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變進行合理的解釋，理解其背后的原因和意義。

4.家國情懷：通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了新中國成立以來的歷史背景，對我國的社會發(fā)展有一定的認識。他們也學習過改革開放以來，我國在經(jīng)濟、科技、教育等方面取得的成就。此外，學生對城鄉(xiāng)差距、民生問題等方面也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史學科具有較強的興趣，他們好奇心強，喜歡探討社會問題。在學習能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、探究等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變方面，學生可能難以理解其中的復雜性和多樣性。他們可能對一些具體的歷史事件和政策理解不深，難以將其與城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變遷聯(lián)系起來。此外，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念理解不透，導致對課程內(nèi)容的理解不夠深入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有川教版八年級歷史下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城鄉(xiāng)變遷的相關(guān)圖片、圖表和視頻等，用于課堂講解和討論。

b.準備一些關(guān)于城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的案例，以便于分析講解和小組討論。

c.整理一些關(guān)鍵的歷史事件和政策，以時間為線索，形成時間軸，幫助學生更好地理解城鄉(xiāng)變遷的過程。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室座位按照小組合作的形式進行布置，便于學生進行分組討論和交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生課后作業(yè)和小組討論成果。

c.在教室內(nèi)配備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便于教師展示教學內(nèi)容和學生分組討論時使用。

5.教學工具：準備PPT、投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師進行課堂教學和展示。

6.教學資源獲取途徑：

a.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的歷史資料和圖片，如搜索引擎、歷史論壇等。

b.查閱圖書館的相關(guān)書籍和資料，獲取更多有關(guān)城鄉(xiāng)變遷的歷史信息。

c.向其他教師請教，分享彼此的教學資源和經(jīng)驗。

7.教學資源整理和準備：

a.在上課前，將收集到的圖片、圖表、視頻等教學資源進行整理，按照教學進度和內(nèi)容進行分類。

b.根據(jù)教學目標和內(nèi)容，制作PPT，將教學資源整合到PPT中，以便于課堂講解和展示。

c.在上課前，將整理好的教學資源發(fā)放給學生，讓學生提前預習和了解課程內(nèi)容。

8.教學資源的使用：

a.在課堂講解過程中，教師可以適時地展示相關(guān)圖片、圖表和視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和掌握知識。

b.在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以將案例和時間軸等教學資源提供給學生，引導學生進行深入討論和分析。

c.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學生參考收集到的城鄉(xiāng)變遷案例，撰寫關(guān)于城鄉(xiāng)變遷的短文，提高學生的寫作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解城鄉(xiāng)變遷的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解城鄉(xiāng)變遷課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示城鄉(xiāng)變遷的案例視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解城鄉(xiāng)變遷的歷史背景、主要變化和影響因素。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享各自對城鄉(xiāng)變遷的感悟，教師點評并總結(jié)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解城鄉(xiāng)變遷的知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解城鄉(xiāng)變遷的知識點，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與城鄉(xiāng)變遷相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的城鄉(xiāng)變遷知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地描述新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變。

-學生能夠理解并闡述城鄉(xiāng)變遷的歷史背景、主要變化和影響因素。

-學生能夠分析城鄉(xiāng)變遷對人民生活水平和社會發(fā)展的影響。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習、小組討論等方式，培養(yǎng)獨立思考和合作能力。

-學生能夠運用史料實證，對城鄉(xiāng)變遷進行合理分析和解釋。

-學生能夠運用所學知識，對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變遷進行評價和討論。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到改革開放以來，我國在城鄉(xiāng)發(fā)展方面取得的偉大成就，增強民族自豪感。

-學生能夠理解城鄉(xiāng)差距的存在，關(guān)心社會問題，培養(yǎng)社會責任感和使命感。

-學生能夠在日常生活中，關(guān)注并思考城鄉(xiāng)變遷對自己家庭和社會的影響，提出積極的建議和措施。

具體的例子和實際表現(xiàn)如下：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地回答出新中國成立以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變化，如農(nóng)村人民公社制度的廢除、城市改革開放等。

-學生在小組討論中，能夠運用所學知識，對城鄉(xiāng)變遷的影響因素進行深入分析，如政策導向、經(jīng)濟發(fā)展等。

2.過程與方法：

-學生在自主學習過程中，能夠積極尋找相關(guān)史料，如圖片、文獻等，對城鄉(xiāng)變遷進行實證分析。

-學生在課堂活動中，能夠主動參與小組討論，提出自己的觀點和疑問，與同伴進行交流和探討。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，表現(xiàn)出對我國城鄉(xiāng)變遷的興趣和好奇心，對改革開放以來的成就感到自豪。

-學生在討論中，能夠關(guān)注城鄉(xiāng)差距問題，表達出對社會公平和正義的關(guān)注，愿意為改善城鄉(xiāng)差距做出努力。板書設(shè)計1.知識框架：

-重點知識點：新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變。

-關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)變遷、改革開放、民生改善、社會發(fā)展

-板書示例：

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新中國成立以來城鄉(xiāng)變遷

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