2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》，本文是法國(guó)作家雨果針對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，強(qiáng)占并火燒圓明園這一歷史事件，致信給英國(guó)軍官巴特勒上尉的信。信中雨果憤怒地抗議了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，并對(duì)被侵略者所犯下的罪行進(jìn)行了嚴(yán)厲的譴責(zé)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解素養(yǎng)以及道德情操。通過(guò)學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》，使學(xué)生能夠感受作者激越的情感和堅(jiān)定的立場(chǎng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)了解圓明園的歷史背景，使學(xué)生理解中國(guó)文化的重要性，增強(qiáng)他們的文化理解素養(yǎng)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)英法聯(lián)軍罪行的批判，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德情操。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)于散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁有了一定的了解。然而，對(duì)于這篇?dú)v史背景較強(qiáng)的課文，他們可能存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史的了解可能不夠深入，特別是關(guān)于圓明園的歷史背景和英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的經(jīng)過(guò)。這對(duì)他們理解課文內(nèi)容造成了一定的困擾。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面可能存在一定的困難，尤其是對(duì)于文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。此外，學(xué)生的分析問(wèn)題和批判性思維能力也有待提高。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自我約束力差等問(wèn)題。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為和課堂表現(xiàn)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度可能不高，部分學(xué)生可能存在懶散、拖延等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取針對(duì)性的措施，如提前布置相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生了解課文的歷史背景；通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式，提高學(xué)生的閱讀理解和分析問(wèn)題的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我約束力，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的電子教材、歷史背景資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)歷史中有哪些事件感到好奇或者不解？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本背景。課文是法國(guó)作家雨果針對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，強(qiáng)占并火燒圓明園這一歷史事件，致信給英國(guó)軍官巴特勒上尉的信。雨果在信中憤怒地抗議了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，并對(duì)被侵略者所犯下的罪行進(jìn)行了嚴(yán)厲的譴責(zé)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們深入分析課文內(nèi)容，理解雨果在信中的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)分析，我們了解雨果是如何運(yùn)用事實(shí)和邏輯來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略行為的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的批判和對(duì)中國(guó)人民的同情這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何理解雨果的觀點(diǎn)這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。例如，討論英法聯(lián)軍的侵略行為對(duì)中國(guó)人民的影響。

2.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解雨果在信中對(duì)英法聯(lián)軍侵略行為的批判”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如，“你們認(rèn)為雨果為什么如此憤怒地批判英法聯(lián)軍的行為？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本背景、內(nèi)容以及雨果在信中的觀點(diǎn)和態(tài)度。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于圓明園的歷史背景、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的經(jīng)過(guò)等資料，幫助學(xué)生更深入地了解課文的歷史背景。

b.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他與侵略與反抗、正義與勇氣等主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，以拓寬視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

c.電影作品：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的電影，如《圓明園》、《南京！南京！》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知和理解。

d.學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于雨果及其作品的學(xué)術(shù)論文，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步研究，如《雨果的文學(xué)創(chuàng)作與時(shí)代背景的關(guān)系》等。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如圓明園遺址、故宮等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，加深對(duì)歷史事件的理解和感悟。

b.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演雨果、巴特勒上尉等角色，通過(guò)模擬對(duì)話的方式，深入理解課文中的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

c.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以侵略與反抗、正義與勇氣為主題的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

d.組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代青少年對(duì)于歷史事件的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.閱讀理解練習(xí)：選取與本節(jié)課相關(guān)的文章或段落，要求學(xué)生回答一些關(guān)于文章內(nèi)容、作者觀點(diǎn)和寫作技巧的問(wèn)題，以鞏固他們對(duì)課文的理解。

b.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于侵略與反抗、正義與勇氣主題的短文，可以是故事、評(píng)論或散文，以培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。

c.研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與課文相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行調(diào)查研究，寫出一份研究報(bào)告，包括事件背景、經(jīng)過(guò)、影響等方面，以培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

d.課堂討論：要求學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的討論主題，準(zhǔn)備一些問(wèn)題或觀點(diǎn)，以便在課堂上與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，以提高他們的交流能力和合作能力。

2.作業(yè)反饋：

a.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

b.針對(duì)性強(qiáng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地指出他們的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。

c.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

d.溝通與交流：教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)作業(yè)的看法和困惑，解答他們的疑問(wèn)，以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

e.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和分析，了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，以便調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雨果的生平背景與文學(xué)地位

-圓明園的歷史背景和英法聯(lián)軍的侵略行徑

-雨果信中的主要觀點(diǎn)和立場(chǎng)

-對(duì)侵略行為的批判和對(duì)中國(guó)人民的同情

-文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)影響

2.重點(diǎn)詞句：

-雨果的信件開(kāi)頭：“尊敬的巴特勒上尉，您問(wèn)我對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的行為有何看法？”

-雨果對(duì)圓明園的描述：“圓明園，這個(gè)東方的奇跡，這個(gè)藝術(shù)的寶藏，這個(gè)文化的象征，被付之一炬?！?/p>

-雨果對(duì)英法聯(lián)軍的批判：“他們的行為是犯罪，是對(duì)人類的侮辱，是對(duì)文明的褻瀆?！?/p>

-雨果對(duì)中國(guó)人民的同情：“我代表法國(guó)人民，向被侵略者表示最深切的同情?！?/p>

3.板書布局：

-采用清晰的標(biāo)題和副標(biāo)題，如“雨果的信件”、“圓明園的毀滅”、“批判與同情”等，以便學(xué)生快速把握課文的主要內(nèi)容。

-使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和圖示，如火焰符號(hào)來(lái)表示圓明園的毀滅，批判符號(hào)來(lái)表示對(duì)侵略行為的批判等，以增強(qiáng)板書的直觀性和藝術(shù)性。

-留白和線條的運(yùn)用，合理布局板書空間，使板書看起來(lái)不擁擠，便于學(xué)生理解和記憶。

-融入一些趣味性的元素，如小圖標(biāo)、顏色標(biāo)注等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的課。課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。我提出了一個(gè)問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣，但學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要想出更好的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了對(duì)課文內(nèi)容的講解和分析。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些復(fù)雜句子和概念時(shí)遇到了困難。我需要更有效地運(yùn)用教學(xué)手段，如舉例、比較等，來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)。

再者，在實(shí)踐活動(dòng)中，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生們的參與度很高，但有些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谟懻撝懈?/p>