教師資格認定考試初級中學音樂真題2014年下半年

教師資格認定考試初級中學音樂真題2014年下半年(精選)一、單項選擇題1.

南宋詞人姜夔傳世至今的歌曲集是______A.《白石道人歌曲》B.《風雅十二詩》C.《陽關三疊》D.《揚州慢》參考（江南博哥）答案：A[解析]《白石道人歌曲》是中國宋代姜夔(人稱白石道人)所作的漢族詞曲譜集。

2.

我國近代第一部清唱劇創(chuàng)作于1932年至1933年間，取材于唐代詩人白居易的同名長詩，內容表現李隆基與楊貴妃的愛情悲劇，其曲作者是______A.青主B.蕭友梅C.江文也D.黃自正確答案：D[解析]黃自，中國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家，他的作品中最為著名的是清唱劇《長恨歌》，韋瀚章作詞。作品內容取材于白居易的同名長詩，并選用其中的詩句作為各樂章的標題，通過對唐明皇李隆基和貴妃楊玉環(huán)二人愛情的描寫，對李隆基和楊玉環(huán)的愛情悲劇給予了深切的同情，借唐明皇不理朝政對國民黨反動政府進行了有力的諷刺。這是我國近代音樂史上第一部清唱劇。

3.

在“文革”時期涌現的八部樣板戲中，經典唱段《血債還要血來償》《窮人的孩子早當家》出自______A.《智取威虎山》B.《紅燈記》C.《海港》D.《沙家浜》正確答案：B[解析]京劇的劇目豐富，題材形式多樣。新中國成立后，經整理至今廣為流傳于京劇舞臺的傳統(tǒng)劇目約有二百多出，如《霸王別姬》《空城計》等，新編現代戲有《紅燈記》《智取威虎山》等，“文革”時期，新編現代戲又被稱為“革命樣板戲”，其中《紅燈記》的著名選段有《都有一顆紅亮的心》《窮人的孩子早當家》《血債還要血來償》等。

4.

20世紀，由劉文金創(chuàng)作的二胡協(xié)奏曲是______A.《長城隨想曲》B.《花木蘭》C.《汨羅江幻想曲》D.《達勃河隨想曲》正確答案：A[解析]《長城隨想曲》是中國著名作曲家劉文金先生于20世紀80年代初完成的一部大型民族器樂協(xié)奏曲，被中國音樂界譽為“自劉天華以來二胡作品的又一里程碑”。《花木蘭》是豫劇作品?！躲枇_江幻想曲》是李煥之于1980年創(chuàng)作的一首古箏協(xié)奏曲?！哆_勃河隨想曲》是何訓田于1982年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。

5.

下面譜例中的旋律片段出自哪首樂曲______

A.《雨打芭蕉》B.《姑蘇行》C.《彩云追月》D.《旱天雷》正確答案：C[解析]譜例中的旋律片段出自《彩云追月》。

6.

我國傳統(tǒng)音樂中，強拍稱“板”，弱拍或次強拍稱“眼”，所以流水板拍稱為______A.散板B.有板無眼C.一板一眼D.一板三眼正確答案：B[解析]在我國傳統(tǒng)音樂中，是用“板、眼”來標記節(jié)拍和拍子的。板表示強拍，眼表示弱拍或次強拍。如：一拍子叫作有板無眼，二拍子叫作一板一眼，三拍子叫作一板二眼，四拍子叫作一板三眼。

7.

我國當代鋼琴音樂的經典作品《珊瑚舞》《水草舞》源自20世紀50年代創(chuàng)作的哪一部舞劇______A.《寶蓮燈》B.《小刀會》C.《魚美人》D.《五朵紅云》正確答案：C[解析]20世紀50年代末起，以舞劇《寶蓮燈》為起點，中國舞劇創(chuàng)作進入了第一個輝煌期。吳祖強、杜鳴心等為舞劇《魚美人》《紅色娘子軍》等作曲，其中《魚美人》代表了當時舞劇音樂的最高水平。由前蘇聯芭蕾大師彼·安·古雪夫任總編導的這部作品，是借鑒芭蕾舞劇編創(chuàng)經驗，將芭蕾與中國傳統(tǒng)舞蹈結合，探索“芭蕾民族化”道路的實驗性作品。作品中流傳最廣的就是《珊瑚舞》《水草舞》。

8.

下面譜例屬于中世紀的哪種音樂形式______

A.格里高利圣詠B.意大利牧歌C.經文歌D.奧爾加農正確答案：A[解析]格里高利圣詠是由羅馬教皇格里高利一世命名的，在羅馬教會禮拜儀式活動中唱誦的經文。格里高利圣詠的特征為：無伴奏的純人聲歌唱的單聲部音樂形式；歌詞為拉丁文；無明顯節(jié)拍特征；由于宗教的性質，因此旋律音調一般比較平緩，以級進為主，跳進較少；音樂情緒節(jié)制，肅穆超脫。

9.

下列哪一部歌劇不是莫扎特創(chuàng)作的______A.《費加羅的婚禮》B.《費德里奧》C.《魔笛》D.《唐璜》正確答案：B[解析]《費德里奧》是作曲家貝多芬創(chuàng)作的唯一的一部歌劇。

10.

下面譜例選自舒伯特的《鱒魚五重奏》，其調性是______

A.bA大調B.D大調C.B大調D.A大調正確答案：D[解析]譜例調號為三個升號，是A大調。

11.

為紀念二次大戰(zhàn)中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是______A.莫扎特的《安魂曲》B.布里頓的《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷的《安魂曲》D.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》正確答案：B[解析]布里頓的《戰(zhàn)爭安魂曲》是一首大型聲樂器樂曲，為因戰(zhàn)爭被毀而重建的考文垂大教堂而作，是題獻給作曲家在第二次世界大戰(zhàn)中被殺害的四位朋友的。

12.

20世紀20年代初期，勛伯格開發(fā)了一套系統(tǒng)的組織無調性音樂的方法，這種方法被稱為______A.十二音作曲法B.多調性作曲法C.有限移位調式作曲法D.新古典主義作曲法正確答案：A[解析]十二音音樂由勛伯格于20世紀20年代初創(chuàng)立。十二音音樂的基本創(chuàng)作方法：作曲家將十二個半音不許重復地自由編排成一個序列(或稱音列)，然后用這個序列的原形、逆行、倒影、倒影逆行四種形式組織成一部作品。這是無調性音樂的進一步發(fā)展，它解決了無調性音樂缺乏結構組織手段的弱點，這種新的組織體系使創(chuàng)作大型音樂作品成為可能。

13.

下面譜例是哪首樂曲的主題片段______

A.穆索爾斯基《荒山之夜》B.格林卡《馬德里之夜》C.里姆斯基·科薩科夫《天方夜譚》組曲D.鮑羅丁《在中亞細亞草原上》正確答案：D[解析]《在中亞細亞草原上》作于1880年，鮑羅丁自己稱為“管弦樂音畫”，這是一支小巧而優(yōu)美的樂曲，作品描述在中亞細亞草原上，一支商隊在俄軍保護下，安全越過沙漠和草原的景象。

14.

能樂是哪一個國家的傳統(tǒng)音樂______A.日本B.朝鮮C.韓國D.蒙古正確答案：A[解析]能樂在日語里意為“有情節(jié)的藝能”，是最具有代表性的日本傳統(tǒng)藝術形式之一。

15.

下面譜例是哪種舞曲的節(jié)奏型______

A.倫巴B.桑巴C.探戈D.華爾茲正確答案：C[解析]探戈旋律多為二拍子或四拍子，切分音是其獨特而鮮明的特征。

16.

與crest．相反的力度記號是______A.accel．B.rubatoC.dim．D.rit．正確答案：C[解析]cresc．是漸強，與它相反的應是漸弱。accel．是漸快，rubato是自由節(jié)奏，rit．是漸慢，dim．是漸弱。因此選D。

17.

下列譜例中，不協(xié)和音程的數量是______

A.1個B.2個C.3個D.4個正確答案：A[解析]譜例中的和聲音程從左到右依次是純五度、小三度、大二度、純四度、純五度、小三度、純四度、大三度、小六度、大六度、小三度。不協(xié)和音程是大二度。

18.

輪唱和輪奏也被稱為______A.奧爾加農B.卡農C.托卡塔D.賦格正確答案：B[解析]卡農是一種音樂譜曲技法，卡農的所有聲部雖然都模仿一個聲部，但不同高度的聲部依一定間隔進入，造成一種此起彼伏，連綿不斷的效果。輪唱和輪奏也是一種卡農。

19.

王立平創(chuàng)作的歌曲《枉凝眉》屬于什么類別的音樂______A.影視音樂B.歌劇音樂C.戲劇音樂D.戲曲音樂正確答案：A[解析]歌曲《枉凝眉》是王立平為電視劇《紅樓夢》寫的歌曲，內容是寫寶黛愛情的，因此其屬于影視音樂。

20.

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21.

“在教學活動中，教師引導學生用樂器和非常規(guī)音源等模仿風、雨、雷電、流水、松濤、鳥鳴等聲音?！币罁读x務教育音樂課程標準(2011年版)》，這種活動屬于______A.創(chuàng)作實踐B.即興編創(chuàng)C.探索音響與音樂D.感受與欣賞正確答案：C[解析]根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》課程內容領域三第一條探索音響與音樂中的“能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現一定情境”可判斷出這種活動屬于探索音響與音樂。

22.

20世紀30年代，為當時的進步電影創(chuàng)作了十多部電影音樂，曾擔任上海音樂學院院長并創(chuàng)辦了上海音樂學院附中和附小的音樂教育家是______A.黃自B.蕭友梅C.黎錦暉D.賀綠汀正確答案：D[解析]賀綠汀，當代著名音樂家、教育家。新中國成立后，曾任上海音樂學院院長、中國音樂家協(xié)會副主席等職，并創(chuàng)辦了上海音樂學院附中和附小，為國家培養(yǎng)了大量優(yōu)秀音樂人才。他配樂的電影有《風云兒女》《十字街頭》《馬路天使》等。影片中的插曲《春天里》《四季歌》《天涯歌女》等至今仍家喻戶曉，久唱不衰。

23.

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24.

“音樂欣賞課中，陳老師介紹作曲家生平，描述音樂標題，歌詞含義，為音樂加上故事，以語言或文字描述音樂的特征?！鄙鲜鼋虒W方式反映的是哪種音樂美學______A.表現論B.所指論C.符合論D.形式論正確答案：D

25.

被后人稱為“音樂心理學之父”，于1919年出版《音樂才能心理學》的是______A.德雷克B.戈登C.竊氏D.西肖爾正確答案：D[解析]西肖爾，瑞典音樂心理學家，是西方實驗心理學的先驅，他的主要著作有《音樂才能心理學》《音樂心理學》等。

26.

音樂教學評價中，常用評述性文字來評價學生學習態(tài)度、情感、興趣、自信等指標的是______A.歷史分析B.定性分析C.相關分析D.定量分析正確答案：B[解析]定性評價是一種描述性的質的評價分析，主要適用于學生在音樂學習中情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能維度，難以具體量化的一些內容，如對音樂的興趣愛好、情感反應，對實踐活動的參與及與他人的合作交流，音樂的聽覺感知，集體合作完成的演唱、演奏及創(chuàng)編活動等，可以用較為準確的評述性文字進行定性評價分析。

27.

初中音樂課的歌唱教學應避免______A.選擇復調織體風格的多聲部歌曲B.適當地給予高、中、低音域練聲機會C.多進行齊唱或八度平行的歌曲D.鼓勵自然、輕聲的歌唱正確答案：A

28.

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29.

下圖是我國民族管弦樂隊座位分布圖，通常位置①的樂器是______

A.打擊樂器B.吹管樂器C.拉弦樂器D.彈拔樂器正確答案：C[解析]民族管弦樂隊座位分布圖如下：

30.

欣賞《破銅爛鐵》后，以小組為單位設計并使用自制的打擊樂器編配節(jié)奏，然后為作品命名，這一活動最主要體現的是哪一領域的教學______A.創(chuàng)造B.表現C.感受與欣賞D.音樂與社會生活正確答案：A[解析]這一活動主要體現的是創(chuàng)造領域的教學。

二、音樂編創(chuàng)題本道試題暫時缺失，我們會盡快查找更新。三、音樂作品分析題(本大題15分)1.

分析下面的譜例。

要求：

(1)說明其體裁。

(2)說明其演唱形式。

(3)說明旋律音調上的特點。

(4)說明低聲部材料的特點。正確答案：(1)這是一首《拼命號子》，是《川江船夫號子》中的一首，其體裁是勞動號子。

(2)《拼命號子》是一首多聲部的勞動號子，領唱與合唱全部為自然的吆喝，形象地表現了船夫們與死神的搏斗已進入白熱化的階段，他們在拼死地奮擊和掙扎。

(3)旋律音調的特點：領唱者部分，前半部分“咳呀佐”“咳佐哦”鮮明地表現了船夫們咬緊牙關，屏住呼吸，一漿一漿地劃著。領唱者喊著：“還有五橈，還有五橈，就過灘了!”船夫們應和著：“咳佐，咳佐!”一聲比一聲艱難，一聲比一聲遲滯，一聲比一聲費力……他們用盡了最后的力氣，終于聽到了領唱者拖著長長尾音的“打起……”的呼喊。它標志著危險已經過去，船夫們又以生命換得了一次勝利，這聲呼喊透出了松弛與疲憊。

(4)低聲部材料為船夫們的部分，具體的唱詞已經沒有了，除了齊心協(xié)力的吆喝聲，“咳佐”是對領唱的應和，是船夫們齊心協(xié)力共渡難關的號召，也是船夫們對自身必勝信念的肯定。

四、教學設計題(本大題35分)1.

依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按下列要求進行教學設計。

教學對象：八年級學生

教學內容：演唱教學《黃河船夫曲》

要求：

(1)設定教學目標。

(2)針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。

黃河船夫曲

正確答案：[參考設計]

《黃河船夫曲》

一、教學目標

1．情感態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞和學習歌曲，感受音樂中所表達的黃河船夫勤勞勇敢、不畏艱難的精神。

2．過程與方法目標：完整而充分地聆聽音樂，增強音樂體驗，學生交流、探索，在共同合作中完成學習目標。

3．知識與技能目標：了解旋律、節(jié)奏、速度在音樂中的作用，并能夠熟練演唱歌曲。

二、教學過程

(一)導入

1．多媒體出示與黃河有關的詩詞，教師提問：這幾句詩詞描繪了什么?

2．通過學生的回答簡單介紹黃河的歷史文化，同時展示與黃河有關的圖片。

3．引出本課學習內容，出示課題。

(二)發(fā)聲練習

1．調整姿勢

(1)保持上身自然直立、放松，精神狀態(tài)要飽滿。

(2)腰、背部要向上挺立，向下延伸。自然挺胸，微收小腹，兩肩平放而略向后舒展，手臂自然下垂。

(3)頭要正，下頜微收，雙眼平視，頸部放松。

(4)臉部表情自然大方。

2．調整呼吸。主要采用胸腹式呼吸法。

(1)吸氣(兩肋張開)。

(2)呼氣(維持吸氣時的緊張度)。

(3)呼氣(放松)。

3．發(fā)聲練習

①斷音練習

練習提示：注意聲音要集中、有彈性、干凈利落。

②連音練習

練習提示：注意氣息的連貫，要像唱一個音那樣連貫。

五、案例分析題(本大題15分)1.

閱讀案例并回答問題。

案例：在介紹黃豆豆的獨舞《醉鼓》時，王老師發(fā)現后排的一個男生在發(fā)呆走神，心不在焉。而當播放《醉鼓》視頻進行欣賞時，他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動作，引地周圍同學一片哄笑。王老師于是將他叫到前面來，對他進行了批評教育，并讓他在第一排空位處坐下聽課直至下課。

問題：依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。正確答案：(1)這是一個問題案例。

(2)本堂課是一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈《醉鼓》。本案例中一開始王老師發(fā)現了一個男生發(fā)呆走神，心不在焉時并沒有制止，其實有的時候及時發(fā)現并糾正問題有助于我們實際教學。教師在這個時候可以進行適當的引導和提醒，或者在課后的時候針對這一點要進行反思，為什么會有學生不愿意聽這些知識，我們是否可以改變一下教學方法。當在后面這個男生看到視頻時模仿其中的動作，引來一片哄笑，老師對他進行了批評，這樣勢必在老師和學生之間挖了一條鴻溝。新世紀的音樂教育呼吁著新型的師生關系，它不是傳統(tǒng)意義上的“師道”，也不是今天被某些人誤解的“學道”，而是為了順應未來世界發(fā)展的需要、符合教育“以人為本”的要求而演繹出來的一種開放式的、開拓型的新型師生關系。此種關系非常奇妙，眾人都在積極探索。新課程觀強烈呼吁的是一種“合作伙伴”式的師生關系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學習中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關系就完全變了，其中最顯著的變化即學生從原來的服從者轉變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。所以說對于這個男生模仿視頻動作的這個欲望，我們可以鼓勵，甚至可以邀請這個學生上臺進行舞蹈的模仿，從而達到整體參與的一個熱鬧的課堂氛圍。

六、課例點評題(本大題15分)1.

依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，分析下面八年級豎笛演奏與編創(chuàng)教學課例，并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。

【課題名稱】古典吹韻

【教學內容】豎笛演奏與編創(chuàng)

【教學目標】

1．激發(fā)學生對原始音響效果的探究與編創(chuàng)的興趣，喚醒和鼓勵學生對傳統(tǒng)古典音樂文化的關注、傳承和發(fā)揚。

2．欣賞《原始狩獵圖》片段，學會用豎笛的C、F、G調三種指法吹奏《原始狩獵圖》主題片段，并用這些音調進行編創(chuàng)活動。

【教學重難點】

1．教學重點：用三個調的指法吹奏《原始狩獵圖》主題，并進行音樂編創(chuàng)。

2．教學難點：以“狩獵”為主題進行音樂編創(chuàng)與合奏。

【教學過程】

1．導入

(1)觀看一段視頻(用各種蔬菜做成的吹奏樂器)，接著老師吹奏用土豆做的樂器。

(2)播放骨笛的演奏錄像，感受吹奏樂器的音色特點，引出古代吹奏樂器。

2．新課教學

(1)播放《原始狩獵圖》音樂片段，問：你聽到了什么聲音?(口笛、鼓等)感覺是什么情景?

(狩獵等)

(2)請同學們用口哨或哼唱的方法將聽到的主題旋律模仿出來。

(3)師：古人打獵為何要吹出聲音?(生：模仿鳥聲，引誘動物進行捕捉……)

(4)師：用豎笛可模仿什么動物的聲音?(豎笛演奏方法探究)