九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)

第1篇：九班級(jí)化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)

九班級(jí)化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)

楊劍輝

今年我擔(dān)任初三兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的

學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科,

短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,

引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的愛(ài)好和靈氣，還直接影響到學(xué)生

的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放

在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能

力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng),

或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，學(xué)生身上普遍存在學(xué)習(xí)

情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)

間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地

完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行

有效調(diào)整。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

教育心理學(xué)指出："構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛(ài)好。〃在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)

懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好,

在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物

質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增

進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方

法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取

方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究

在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后

蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識(shí)的魅

力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎

實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因

此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的

復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸

納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)

生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意

見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題

的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)

不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要

求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)

習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠

道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,

對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

九班級(jí)化學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)

楊

劍

輝

二0一三年二月二十六日

第2篇：九級(jí)化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)

九班級(jí)化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家下午好！我是來(lái)自**中學(xué)的***,今天很榮幸來(lái)到這里與大

家一起討論、溝通初中化學(xué)的教學(xué)閱歷與反思。我只是一位踏入九班

級(jí)教學(xué)才一年的菜鳥(niǎo)，能取得化學(xué)全縣第三的佳績(jī)，這還要有賴(lài)與學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和帶我一起奮斗在九班級(jí)教學(xué)前線(xiàn)的前輩王

老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個(gè)溫暖

大家庭的懷抱，讓我從一個(gè)站在講臺(tái)上會(huì)臉紅、腿會(huì)發(fā)軟的青澀老師

成長(zhǎng)為現(xiàn)在這樣，借今天這個(gè)分享教學(xué)閱歷的機(jī)會(huì)，我想真誠(chéng)地對(duì)他

們說(shuō)謝謝您們！別的話(huà)我也不多說(shuō)了，就說(shuō)一下去年我們是怎么完成

化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。一、親其師，信其道

在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡

我呢人說(shuō)對(duì)一個(gè)人的好惡在彼此見(jiàn)面的那一刻起就決定了。人無(wú)完人,

怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿(mǎn)、面帶微笑，課

下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)耐心傾聽(tīng)、循心分析走進(jìn)

學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜

歡你這個(gè)人，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會(huì)得到促

進(jìn)和提高；由于喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)相信你所講的道理或規(guī)范，

當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教

學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與

他們榮辱與共、苦樂(lè)共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴(lài)時(shí)，

他們才會(huì)“親其師，信其道"，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三

班上第一單元第二課時(shí)《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，課上

了一半，擴(kuò)音器沒(méi)電了，班里將近七十個(gè)學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)

時(shí)，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生寧?kù)o一下，但孩子們的聲音

蓋過(guò)了我的聲音，我很著急，這時(shí)，我身邊的一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，聲

音小點(diǎn)，老師嗓子都啞了，聽(tīng)老師講。我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)，后半節(jié)課

上的很順利，孩子們也沒(méi)有再失控過(guò)。下課后我走在走廊上險(xiǎn)些掉下

眼淚，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是感動(dòng)，那些可愛(ài)的孩子們?cè)谖覀兿嘧R(shí)不到兩周

的時(shí)間內(nèi)對(duì)我的維護(hù)之情，我可能只有通過(guò)不斷不斷的努力教學(xué)才能

以?xún)斎f(wàn)一。

二、臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘

對(duì)我們老師說(shuō)，臺(tái)下的幾多心血只是為了臺(tái)上的那四十五鐘的極

致絢麗綻放。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題備好每一節(jié)你才能

在上課時(shí)胸有成竹，才能在課堂上花費(fèi)最少的時(shí)間讓學(xué)生理解知識(shí)并

加以應(yīng)用。咱們化學(xué)老師每個(gè)學(xué)校都比較少，有的學(xué)?？赡苤挥幸粋€(gè),

但即使這樣，也要好好備課。作為兩個(gè)剛剛教化學(xué)的老師，我和王老

師可以說(shuō)是瞎子過(guò)河，瞎摸。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，我們就集兩人

所長(zhǎng)，一起備課，兩個(gè)人溝通，看這些內(nèi)容根據(jù)怎樣的順序，怎么的

說(shuō)法講解更好，看哪些內(nèi)容是可以精簡(jiǎn)，哪些內(nèi)容卻要增加的，用哪

些習(xí)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況更好，哪一節(jié)不好理解，學(xué)生做題

情況會(huì)不理想，需要補(bǔ)充習(xí)題加以鞏固提高等等，這在我們上課之前

都會(huì)準(zhǔn)備好。雖然工作量很大，但沒(méi)什么比看到練習(xí)冊(cè)上的perfecet

更鼓舞人心的了。三、四十五分鐘的音樂(lè)會(huì)

教育生活是師生共同編織的主題曲，老師與孩子的成長(zhǎng)都編進(jìn)了

那長(zhǎng)長(zhǎng)的教育學(xué)習(xí)音樂(lè)中。至于這首主題曲是否好聽(tīng)，就要看你這位

音樂(lè)指揮的了。對(duì)于一節(jié)課來(lái)講，你就是這個(gè)班的靈魂人物，你要做

的就是在這四十五分鐘的音樂(lè)會(huì)里，激發(fā)孩子們最大的潛能，完成這

節(jié)課的任務(wù)。記得剛上班時(shí),我校到楊店中學(xué)校際教研,安排我講課，

在聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課后，我深切的認(rèn)識(shí)到我講的課是多少的糟糕,

多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意識(shí)到教學(xué)并不僅僅是一味的灌輸知

識(shí)，只有利用課堂本身的魅力去吸引孩子們學(xué)習(xí)才是王道。經(jīng)過(guò)不斷

的反思和磨練，我終于確定了自己的講課風(fēng)格：節(jié)奏快而不亂，內(nèi)容

多而不雜，聲音柔而不弱，學(xué)生活而不燥。而我本身是個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧的

女生，所以我的課堂要讓學(xué)生感覺(jué)親和卻不親昵?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂自

制力差，不可能在四十五分鐘里時(shí)刻集中他們的注意力，我們聽(tīng)報(bào)告

時(shí)還會(huì)跑會(huì)兒神，何況是這些正值豆蔻年華，有著無(wú)限活力的少年們。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，基本上每一節(jié)你都可以做一個(gè)小小

的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引孩子們的注意力。在上第一節(jié)物質(zhì)的變化時(shí)，我就做了

三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，膽磯的研磨，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)、石灰

石與稀鹽酸的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)很小，只要準(zhǔn)備充分，就不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)

間，而且少年們好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的愛(ài)好比較容易調(diào)動(dòng)。在做試驗(yàn)

時(shí)，還能順便讓他們記得膽磯、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、

稀鹽酸是什么顏色的，學(xué)生們看過(guò)才會(huì)更有印象，雖然視頻也能讓學(xué)

生學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，但總是會(huì)讓他們感覺(jué)太虛幻、不真實(shí)，為掌握這

些需要背誦的東西，我們每個(gè)班選了兩個(gè)化學(xué)課代表，其中一個(gè)只管

課前的五分鐘背誦，別小看這五分鐘，積少成多，這個(gè)時(shí)間段背誦,

效率很高的。學(xué)校也為我們化學(xué)安排了晚間輔導(dǎo)，每星期三的晚飯后

有二十分鐘的時(shí)間可以讓孩子們集中背誦上一個(gè)星期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,

以達(dá)到更好的記憶效果。在講《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，

我提前要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一截蠟燭，一盒火柴，參照課本上蠟燭

的有關(guān)探究，先讓它們小組討論，解決能夠解決的問(wèn)題，比如說(shuō)，蠟

燭的物理性質(zhì)、一些化學(xué)性質(zhì)、蠟燭點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象、火焰分幾層、哪

層溫度最高、蠟燭熄滅時(shí)有什么現(xiàn)象等這些問(wèn)題同學(xué)們都可以通過(guò)小

組合作學(xué)習(xí)得到答案的，并不需要老師來(lái)講。四、激情后的孤寂

課堂上不管我們指揮的多么好，氛圍多么的和諧熱烈，沒(méi)有時(shí)間

的沉淀還是不行。這種沉淀不僅僅只是指學(xué)生，還有我們自己。每次

講完兩節(jié)課我都感覺(jué)到一種盛世繁華后的孤寂，坐在辦公桌前，什么

都不想說(shuō)，腦袋亂遭遭，很多的想法一閃而現(xiàn)而后又很快消失不見(jiàn),

這種情況一直持續(xù)到我聽(tīng)到盧校長(zhǎng)的“教育隨筆”這個(gè)詞之后才慢慢

好轉(zhuǎn)，我不在單純的去傻等激情的平寂，而是趁著這股余韻將我的所

得所失所想記錄下來(lái)，作為反省，作為以后上課的參考，作為自己查

漏補(bǔ)缺的利器，在這份成績(jī)里，教育隨筆對(duì)我影響甚深。五、一個(gè)

人的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)然，只是我們的反省還是不夠的，孩子們也要對(duì)自己

亡羊補(bǔ)牢。初三時(shí)間相當(dāng)緊，作業(yè)如果布置的太多孩子們做不完消極

怠工是一，還會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，所以資料不必多，練習(xí)冊(cè)就足

夠了，當(dāng)然，必須讓學(xué)生吃透這一本資料，在改完每一課時(shí)后，如果

情況實(shí)在不理想，可在讓學(xué)生看過(guò)練習(xí)冊(cè)的批改情況，并講解后，補(bǔ)

發(fā)卷子，這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得你作業(yè)多了，而且還會(huì)主動(dòng)找時(shí)間去

做你的作業(yè)呢。布置的作業(yè)必須要批改，盡量全批全改，孩子們是很

敏感的，你的作業(yè)有時(shí)批改一半，他們就會(huì)感覺(jué)你喜歡那些你改作業(yè)

的學(xué)生，而對(duì)他們不重視，從而對(duì)你有意見(jiàn)，不愿意學(xué)化學(xué)。對(duì)于后

進(jìn)生作業(yè)做的不好，也不要去批評(píng)，可以利用課間的十分鐘叫到辦公

室去幫他補(bǔ)習(xí)，這是和他們拉近關(guān)系的好機(jī)會(huì)，不要求他們?nèi)珪?huì)，只

需要掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)并能簡(jiǎn)單應(yīng)用就可以。這時(shí)，盡量找個(gè)凳子給

他們坐，你們是平等的，你在上班的時(shí)間工作，而他們則是犧牲休息

的時(shí)間學(xué)習(xí)，你應(yīng)該保證他們有個(gè)座位，不是嗎對(duì)于學(xué)優(yōu)生可以針對(duì)

練習(xí)冊(cè)的難度以及做題情況適當(dāng)?shù)脑黾右恍┌胃哳}，中午的輔導(dǎo)時(shí)間

如果有練習(xí)冊(cè)的講解或者試卷的講解，可以由這些學(xué)優(yōu)生來(lái)共同完成,

讓他們體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺(jué)，對(duì)于一些難度較大的習(xí)題，在由老師

講解，這樣，既能減輕老師的教學(xué)任務(wù)，還能對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行鍛煉，對(duì)

知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解，也能增加化學(xué)課堂的凝聚力。對(duì)于中等

生則要求要嚴(yán)格一些，不會(huì)做的習(xí)題由其師傅（優(yōu)等生）來(lái)講解，以

一帶二或帶三的形式進(jìn)行，這樣就可以有效解決某些學(xué)生習(xí)題不會(huì)又

不好意思問(wèn)老師，以至于錯(cuò)題睡大覺(jué)的問(wèn)題，可以提高中等生學(xué)習(xí)的

自主性。每次大考后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析也要重視，針對(duì)每道題的錯(cuò)誤情

況可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以更好的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。這些都可以充分利用學(xué)校

分配的每一個(gè)中午輔導(dǎo)、晚間輔導(dǎo)和夜自習(xí)來(lái)完成。六、我們的二

重唱

作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門(mén)

學(xué)科，我和王老師我們兩個(gè)會(huì)相互聽(tīng)彼此的課，再在課下討論彼此的

課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，磨練自己的教語(yǔ)教態(tài)，力求將課上得如

行云流水酣暢淋漓，如詩(shī)歌般優(yōu)雅動(dòng)人。

沒(méi)有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家!

第3篇：九級(jí)化學(xué)教學(xué)心得

九班級(jí)化學(xué)教學(xué)心得

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)

習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛(ài)好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,

如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)

生的思維能力、制造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入

手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教

學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大

學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、樂(lè)

觀地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大

的愛(ài)好、最持久的愛(ài)好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生

對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，

學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛(ài)好，課堂的教學(xué)才

能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，

才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引

入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊

知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同

時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)

生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。

教法上采納小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次

測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受

到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。

在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感愛(ài)好，

只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，愛(ài)好驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們

去觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培育學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，充

分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好實(shí)驗(yàn)

教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)

學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀

察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)

律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)

驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的

主觀性，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)的參加意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜

合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第4篇：九班級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)心得體會(huì)

淺談九班級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)的心得體會(huì)

泅豐中學(xué)呂娟勤

近幾年來(lái)，我一直教九班級(jí)化學(xué)，而成績(jī)一直不理想。我反思了

一下，新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心。隨著教學(xué)改革的

不斷深化,那種依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間、作業(yè)量,來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，

提高教學(xué)質(zhì)量的做法，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育的進(jìn)展，不利于學(xué)生的

全面進(jìn)展。提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

而初中化學(xué)又是在初三才新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，又涉及學(xué)生升學(xué)，時(shí)間

短，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率，就無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)

任務(wù)。下面，結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì)。

一、仔細(xì)備好每一堂課

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教

學(xué)目的和任務(wù)。

備好教材就是要每一位老師都應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材。

鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)悟、還包括對(duì)教材的加工處理。在

知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，哪些應(yīng)該了解；在

能力、思想品德方面，通過(guò)哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培育哪些能力和

思想品德。

備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況，已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，學(xué)過(guò)

但還沒(méi)有掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，確定教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生是在寒假回來(lái)學(xué)

習(xí)的第一個(gè)重要內(nèi)容。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團(tuán)的

化合價(jià)，會(huì)利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，但經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，學(xué)生對(duì)這些知

識(shí)可能已經(jīng)忘得差不多了。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式

的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

二、仔細(xì)上好每一堂課

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生在這一時(shí)期獲得的知

識(shí)主要來(lái)自于課堂，他們無(wú)法通過(guò)自學(xué)獲取比較完整的知識(shí)體系。因

此，課堂教學(xué)無(wú)疑成為學(xué)生掌握知識(shí)、老師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的

途徑，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。

1、做好演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)

可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培

育觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培育學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅仔細(xì)的科

學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)

象，會(huì)讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì)；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光，會(huì)讓

學(xué)生記憶終身。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師的演示實(shí)驗(yàn)一定要

直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。

對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該加以改進(jìn)。比如：碳還原氧化銅的

實(shí)驗(yàn)，很多老師就感覺(jué)不容易做成功，但只要做以下改進(jìn)就一定會(huì)在

2分鐘內(nèi)看見(jiàn)石灰水變渾濁，5分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材

燒制（自己燒制，不能用市場(chǎng)上燒烤用的炭），在研缽中碾得非常細(xì)，

然后加入氧化銅，充分混合均勻。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在

試管底部，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱，5分鐘左右就可以觀察到明顯

的現(xiàn)象。或者將準(zhǔn)備好的混合物，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中，然后

加熱。

2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系

注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移

的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知

識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。

如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的"氧''這個(gè)字,

不能只理解氧氣，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好

準(zhǔn)備。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法,

歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來(lái)決定，這樣

就會(huì)使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就非常容易。

3、語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)

課堂知識(shí)教學(xué)是由老師的語(yǔ)言和板書(shū)表現(xiàn)出來(lái)的。老師能否掌握

語(yǔ)言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)："老師的

語(yǔ)言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！ㄔ诨?/p>

學(xué)教學(xué)中，老師語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不

茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的原

來(lái)面目全非。因此教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許

有半點(diǎn)疏漏。此外老師語(yǔ)言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽

默感，同時(shí)還要速度適中，抑揚(yáng)頓挫，這樣可以增添課堂活躍氣氛,

減少疲勞，激發(fā)愛(ài)好。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中迎來(lái)下課鈴聲，并發(fā)出一

聲感嘆：化學(xué)課怎么過(guò)得這么快?。?/p>

4、有針對(duì)性的課堂練習(xí)

我們現(xiàn)在有老師常常報(bào)怨學(xué)生很懶散，布置的家庭作業(yè)總是完不

成，交作業(yè)的時(shí)候就照抄。殊不知，學(xué)生的懶散是事實(shí)，但學(xué)生的情

況變了，老師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，我們現(xiàn)在常常強(qiáng)調(diào)“與

時(shí)俱進(jìn)"，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該"與時(shí)俱進(jìn)"，這樣，教學(xué)效果明顯

了，老師的心態(tài)也好了，何樂(lè)而不為。

在教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生接受能力，精心設(shè)計(jì)課

堂練習(xí)，達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂作業(yè)的

難度、精度、知識(shí)的密集度要科學(xué)。否則，量大、太難、知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，

學(xué)生當(dāng)堂不能完成，你也就無(wú)法及時(shí)反饋矯正，達(dá)不到教學(xué)的目的；

反之，量少、難度小、知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，學(xué)生就"吃不飽〃，一節(jié)課的寶貴

時(shí)間就浪費(fèi)了。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有針對(duì)性：基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)的學(xué)

生，作業(yè)量應(yīng)大一點(diǎn)，難度應(yīng)深一點(diǎn)；中等學(xué)生，作業(yè)量、難度適度

降低；基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生，只要能完成簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的作

業(yè)，作為老師應(yīng)該感到很興奮，千萬(wàn)不要吝惜鼓舞、表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)?？?/p>

不能全班都是統(tǒng)一要求，整齊劃一。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)完成后，更應(yīng)該

及時(shí)反饋矯正，真正作到講一講，練一練，還要評(píng)一評(píng)，使知識(shí)真正

落到實(shí)處，真正過(guò)手。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的

東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象愛(ài)好很濃，

但并沒(méi)有因此形成穩(wěn)定進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,

由淺入深地想問(wèn)題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問(wèn)題，不

重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語(yǔ)和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至

學(xué)習(xí)水平分化。所以老師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)

習(xí)情境，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和進(jìn)展學(xué)生探索、

求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

比如，在第一單元教學(xué)中，演示鎂條燃燒,堿式碳酸銅受熱分解，

澄清石灰水變渾濁，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有什

么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并

在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)

的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更

抽象、一般難以直接地、簡(jiǎn)明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的進(jìn)

展，帶來(lái)了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平

的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中，這就要求老師在教學(xué)

中，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法。要努力化難為易，

多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化

的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)

上，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)

方法，或習(xí)慣于根據(jù)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。這就需要化學(xué)

老師從一開(kāi)始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦?lái)

記憶物質(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對(duì)比，

從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。比如，學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的物理

性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、溶

解性、密度的順序，雖然不一定求全，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序，就

便于聯(lián)想和回憶。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧

氣的物理性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)、記憶。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益,

必須精心的備課，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力；既要激

發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，精

心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績(jī)一定會(huì)大幅度提高，為學(xué)生的終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

第5篇：九級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)

九班級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

今年我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初

三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考

的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的愛(ài)好和靈氣，還直接影

響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的

劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和

學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)

被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒

不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，

面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效

調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

教育心理學(xué)指出："構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛(ài)好?！ㄔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)

懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)一一化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好,

在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物

質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增

進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方

法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎

實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因

此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的

復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸

納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)

生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意

見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題

的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)

不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要

求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)

習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠

道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,

對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

第6篇：九班級(jí)化學(xué)習(xí)題教學(xué)的心得體會(huì)

九班級(jí)化學(xué)習(xí)題分層教學(xué)的心得體會(huì)

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)沒(méi)有太大困難，但

在面對(duì)千變?nèi)f化的化學(xué)題時(shí)卻經(jīng)常感到力不從心，不知該用什么知識(shí)

或怎么用知識(shí)。解決好這一問(wèn)題正是習(xí)題教學(xué)的根本目的。通過(guò)習(xí)題

教學(xué)，可幫助學(xué)生鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，糾正存在的問(wèn)題，梳理知識(shí)

結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)系統(tǒng)，培育和提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，達(dá)到

教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我在教學(xué)實(shí)踐中非常重視習(xí)題教學(xué)，

盡可能地發(fā)揮習(xí)題教學(xué)的功效，并從中積累了幾點(diǎn)心得體會(huì)

一、精選習(xí)題，組織訓(xùn)練

化學(xué)習(xí)題類(lèi)型繁多，涉及知識(shí)面廣，要把所有習(xí)題都讓學(xué)生做

一遍是不可能的，而且還會(huì)將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)〃。為了不加重學(xué)生

負(fù)擔(dān)，必須根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)精心選擇具有針對(duì)性、多樣性、

典型性、靈活性、啟發(fā)性、綜合性的習(xí)題組織練習(xí)與評(píng)析，做到循序

漸進(jìn)、融會(huì)貫通。如此一來(lái)，"少而精”的習(xí)題不僅不會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，

還可以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力，觸類(lèi)旁通之功效，是習(xí)題教學(xué)成功

的關(guān)鍵。

二、精選例題，示范講解

例題教學(xué)有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，掌握解題思路和明確解題

規(guī)范。在制定教學(xué)方案時(shí)，首先應(yīng)精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的

習(xí)題作范題，設(shè)計(jì)好如何向?qū)W生作解題示范，并確定要補(bǔ)充的例題。

在教學(xué)過(guò)程中，要從方法步驟著眼，從解題思路入手，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)分析題意，弄清條件和要求，找出例題涉及的知識(shí)點(diǎn)，從而抓住

解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方法，最終列出規(guī)范的解題格式。

通過(guò)對(duì)典型例題和補(bǔ)充練習(xí)的剖析，不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路,

收到舉一反三的效果，更重要地是可以達(dá)到掌握方法、啟迪思路、培

育能力的目的。

三、一題多解，培育能力

一題多解是開(kāi)拓學(xué)生多向性思維，培育學(xué)生制造能力的一種有

效途徑。由于每個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題和理解題意的角度不同，對(duì)同樣一個(gè)

題目，往往有不同的解題方法。因此，在教學(xué)中必須有意識(shí)地進(jìn)展學(xué)

生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生尋求變異，從不同方面對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思維。

例如"有1g含鐵的氯化物的溶液和過(guò)量的硝酸銀溶液起反應(yīng)，生成

2.65g氯化銀沉淀，問(wèn)這種氯化物是什么？〃此題的解法有：回聯(lián)立方

程式求解;回假設(shè)此氯化物是氯化鐵或氯化亞鐵,嘗試求解;回從lgfecl3

或lgfecl2出發(fā)進(jìn)行計(jì)算；回根據(jù)分子組成求含氯量回根據(jù)離子反應(yīng)進(jìn)

行計(jì)算（物質(zhì)的量法）。此時(shí)就應(yīng)該鼓舞學(xué)生采納多種方法解題，并把

各種解法的優(yōu)缺點(diǎn)加以比較，再選擇最佳方案，引導(dǎo)學(xué)生采納。

四、重視講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)生對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，有時(shí)只知道錯(cuò)了，卻不一定知道為

什么錯(cuò)，所以習(xí)題講評(píng)至關(guān)重要。講評(píng)時(shí)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的

典型思路和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，不僅讓學(xué)生"知其然"，還要讓學(xué)生“知

其所以然〃。另外，講評(píng)時(shí)還應(yīng)注重培育學(xué)生的比較、分析、綜合、

歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)

題目類(lèi)型，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般

規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問(wèn)題等，并在掌握常規(guī)思路和方法

的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方

法，這樣可使學(xué)生解題閱歷集少成多，開(kāi)闊視野，少走彎路，提高解

題速度。成功的習(xí)題講評(píng)，可以溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，

還能清理學(xué)生的解題思路，達(dá)到培育思維變通性、制造性，開(kāi)拓學(xué)生

解題思路，提高解題效率的目的。

習(xí)題教學(xué)的目的就是鞏固知識(shí)，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力，教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路和方法。為此，老

師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)習(xí)題的講、練、評(píng)、議，啟

迪思路，傳授方法，培育能力。我想，只有正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué)，運(yùn)用

科學(xué)的方法組織教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生的化

學(xué)學(xué)習(xí)能力，受到學(xué)生的歡迎。

第7篇：九班級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)心得體會(huì)

九班級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

今年我擔(dān)任初三

4、

5、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是

學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年

的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生

能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的愛(ài)好和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)

題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)

設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得

好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏

難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒

不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，

面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效

調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

教育心理學(xué)指出："構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的

學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛(ài)好?！ㄔ诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)

懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)好,

在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物

質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增

進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方

法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎

實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因

此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的

復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸

納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)

生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意

見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題

的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)

不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要

求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)

習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際

上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間和渠

道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，

對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。

第8篇：九級(jí)化學(xué)教學(xué)總結(jié)九級(jí)化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九班級(jí)化學(xué)教學(xué)總結(jié)九班級(jí)化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九班級(jí)化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，提高中考成績(jī)。本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作

業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)尊重

學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高。

九班級(jí)化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

授課老師:趙磊

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九班級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新

開(kāi)的自然學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考

學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系,以提高

學(xué)生的素養(yǎng)。因此學(xué)好化學(xué)，掌握基本知識(shí)和基本技能，對(duì)學(xué)生以后的

學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。由于學(xué)生的社會(huì)、家庭、自身因素等背景

不同,我們的教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)艱巨，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),

提高中考成績(jī)。本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)尊重學(xué)

生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高。

本人在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)

格，力爭(zhēng)在思想上、工作上與時(shí)代步伐相全都。在當(dāng)今素質(zhì)教育浪潮

席卷下，我不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，并且多次參加老師

繼續(xù)教育培訓(xùn)渚B取得很好的成績(jī)。老師既要教書(shū)又要育人，除對(duì)自己

嚴(yán)格要求外，還要利用一切可利用的的場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以

此來(lái)培育班級(jí)的團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我

從以下幾點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備：回課前精心備課。①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材

的基本思想和理念、基本概念，每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理都弄清楚,了解教

材的結(jié)構(gòu)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn),全面掌握教材，知道教材中哪些內(nèi)容要增

加,哪些內(nèi)容要設(shè)置懸念，前后知識(shí)在什么地方、如何銜接等。都要清

楚明白。②了解學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本技能，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)新

知識(shí)的過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，我們老師要實(shí)行什么樣的預(yù)防措施,

才能避開(kāi)這種學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)。③考慮教法，解決如何把已掌握的化

學(xué)基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每

節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。讓學(xué)生在\"學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)\"。

回課堂上精心組織。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生，不讓每個(gè)學(xué)

生掉隊(duì)，是我一直追求的信念。為此我