部編五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《27.我的“長(zhǎng)生果”》課件

我的“長(zhǎng)生果”葉文玲走近作者

葉文玲，當(dāng)代女作家。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇。

她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮且很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。會(huì)認(rèn)字比喻yù美差chāi過癮yǐn卓越zhuó書籍jí如饑似渴jī報(bào)償cháng沉甸甸diàn饋贈(zèng)kuì磁石cí積累lěi委屈wěi發(fā)酵jiào借鑒jiàn嘔心瀝血lì愉悅yuè皎潔jiǎo贊譽(yù)yù詞語(yǔ)解釋【囫圇吞棗】把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。【如癡如醉】形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度?！玖鞴庖绮省苛鲃?dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗?！靖∠肼?lián)翩】很多想象或感想接連不斷地涌現(xiàn)。【不言而喻】不用說話就能明白。形容道理很明顯。【黯然神傷】神情不愉快，無(wú)精打采的樣子?！厩宦伞恳磺恼露家粋€(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味?！拘陌怖淼谩孔砸詾樽龅氖虑楹虾醯览?，心里很坦然?！救琊囁瓶省啃稳菀蠛芷惹校孟箴I了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。初讀感知1“長(zhǎng)生果”在文中指的是什么？作者以此為題有什么好處呢？2課文的主要內(nèi)容是什么？“長(zhǎng)生果”在文中指的是書。作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神糧食，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。作者以“我的‘長(zhǎng)生果’”為題，也突出了書對(duì)于“我”成長(zhǎng)的重要性。段落層次第一部分：（1）開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長(zhǎng)生果”。第二部分：（2—6）寫我童年快樂的讀書生活。第三部分：（7—14）寫課外書籍給了“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。課文解讀

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切?？傤I(lǐng)全文開篇點(diǎn)題書是我們的精神食糧，是人類文明不斷延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。自讀探究

自讀課文2-13自然段，找找作者寫了自己少年時(shí)代讀書、作文的哪幾件事？看“香煙人”小畫片津津有味看連環(huán)畫如癡如醉文化站讀文藝書籍囫圇吞棗“不求甚解”學(xué)校圖書館讀中外名著如癡如醉“我”養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣別出心裁的第一次習(xí)作作文題目《秋天來(lái)了》我用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天真情實(shí)感的第一次習(xí)作作文題目《一件不愉快的往事》情緒激動(dòng)，覺得可以大顯身手，寫小時(shí)候受過的一次委屈莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。從文中找一找，說一說我在讀書的過程中收獲了哪些呢？閱讀拓展了我的想象力從小學(xué)三年級(jí)開始，作文常常居全班之冠讀書做筆記，鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力第一次作文《秋天來(lái)了》我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。悟出的道理作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮”味才好。第二次作文《一件不愉快的往事》小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。悟出的道理作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。討論交流你從作者的親身經(jīng)歷中得到了什么啟示？

書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。只要我們愛讀書，并且孜孜不倦地去博覽群書，學(xué)以致用，就一定會(huì)書寫出自己美麗的人生。感悟提升

這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法，值得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中借鑒?？倢懽x書經(jīng)歷中外名著書，人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片如此如醉津津有味厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長(zhǎng)連環(huán)畫廢寢忘食文藝書籍不求甚解寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的“長(zhǎng)生果”結(jié)構(gòu)梳理隨堂練習(xí)一、下面句子中標(biāo)紅詞語(yǔ)使用有誤的是（）A.我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，這個(gè)道理是不言而喻的。B.他把這碗米飯囫圇吞棗地吃完了。C.我自食其力，不危害他人，自然過的心安理得。B

人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

人們都愛春天，愛她的

，愛她的

，愛她的

。二、仿照例句寫一寫。風(fēng)和日麗萬(wàn)紫千紅勃勃生機(jī)課后作業(yè)1.文中提到很多有名的書，你是否看過？請(qǐng)選擇你感興趣的書來(lái)讀并做好讀書筆記。2.以“我和書的故事”為話題作文。27

我的“長(zhǎng)生果”唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐中的仙丹你也想嘗一嘗吧，因?yàn)檫@些吃了都可以長(zhǎng)生不老，你知道嗎？我們身邊也有類似的“長(zhǎng)生果”，它就是——書籍。葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺(tái)州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評(píng)為1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說。。比喻美差

過癮

卓婭書籍如饑似渴報(bào)償我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙yùchāiyǐnzhuójíjīchánɡ沉甸甸饋贈(zèng)磁石

酵母借鑒嘔心瀝血diànkuìcí

jiàojiànlì委屈wěi差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi識(shí)字方法加一加：酉+孝=酵

口+俞=喻字謎識(shí)字：

拋出東西誘人來(lái)。仇籍jí不要少寫成“艸”易寫錯(cuò)

識(shí)字游戲饋贈(zèng)報(bào)償過癮美差借鑒博士拜師詞語(yǔ)解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。我是一個(gè)對(duì)閱讀如饑似渴的少年。囫圇吞棗：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。本文指對(duì)讀書不求甚解。我讀書很快，總是囫圇吞棗。贈(zèng)送，也指贈(zèng)送的東西、禮品。饋贈(zèng)酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細(xì)胞真菌。速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙?？給課文劃分段落。整體感知第一段（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長(zhǎng)生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。時(shí)間順序時(shí)間地點(diǎn)書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫上小學(xué)（后來(lái)）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說按時(shí)間順序填一填：作者童年時(shí)都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學(xué)后：連環(huán)畫書店：文藝書籍圖書館：中外名著小知識(shí)：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標(biāo)示意義的詞語(yǔ)。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬?；?dòng)課堂

速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長(zhǎng)生果”？長(zhǎng)生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實(shí)。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。

書，被人們稱為人類文明的長(zhǎng)生果。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。書籍還是什么？請(qǐng)你將下面句子補(bǔ)充完整。書籍是完善自我的

。小練筆書籍是社會(huì)發(fā)展的

。書籍是人類進(jìn)步的

。書籍是人類文明的“長(zhǎng)生果”

?！半A梯”“發(fā)動(dòng)機(jī)”“拼圖”

你是從哪些詞語(yǔ)中感受到作者對(duì)書的特殊情感的？津津有味廢寢忘食如醉如癡……情真意切，真實(shí)可感，是本文的一大特點(diǎn)。作者將她讀書的所得運(yùn)用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。2.作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。兩次展現(xiàn)自我：書籍對(duì)你的成長(zhǎng)有過什么幫助？想一想，然后說一說。

再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷流光溢彩的畫頁(yè)跳躍著歡快音符的樂章視覺聽覺寫出了少年時(shí)代讀書生活的美好。這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。“不求甚解”，意思是讀書只要略知大意就可以了。

我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意，不落俗套。與眾不同新鮮的味道

作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。

真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。“酵母”的比喻，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人。開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)比喻費(fèi)盡心血

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語(yǔ)言運(yùn)用上獨(dú)到的地方了嗎？生動(dòng)的比喻恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)你還能找出其他的成語(yǔ)，并說說意思嗎？

討論：假如讓你寫一個(gè)“我最喜歡的游戲”的文章片段，根據(jù)本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，你會(huì)怎么寫？結(jié)構(gòu)梳理長(zhǎng)生果”我的“長(zhǎng)生果”?書是人類文明的“長(zhǎng)生果”童年快樂的讀書生活課外書籍對(duì)“我”的作文大有幫助。作者通過滿含深情地回憶

，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)

的影響。主題概括少年時(shí)代的讀書生活自己生活拓展延伸名人愛書故事魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家1.書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（）

2.人們都