小學四年級下冊數(shù)學教學案例設計1

小學四年級數(shù)學教學案例一、創(chuàng)設情境，提出問題談話：同學們聽說過有關克隆牛的事情嗎？克隆牛是怎么回事呢？就是從一頭牛身上提取細胞進行培育，經(jīng)過一段時間慢慢長成了一頭小牛。1、結合具體情境，理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。2、經(jīng)歷小數(shù)加減法的計算方法的探索過程，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，體會轉化的數(shù)學思想。3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學與科技知識的聯(lián)系、數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會計算的價值。教學重點：理解小數(shù)加減法的意義，學習計算方法。`教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理。教、學具：實物投影、課件、紙板好比把馬鈴薯切成塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；又好比把仙人掌切成塊種到地里，就會長成新的仙人掌，是一種自身繁殖的科學。這就是2003年10月在萊陽農(nóng)學院出生的兩頭克隆牛“健健”和“壯壯”。（課件出示情境圖）我們一起來了解一下與有關它們的信息。讀一讀，看懂了嗎？有沒有不明白的地方？胸圍指的是哪？（點擊出示弧線）根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學問題？你能把條件和問題連起來完整地說一遍嗎？（根據(jù)學生回答，貼示：健健出生時的胸圍是0.77米，壯壯的胸圍比健健多0.03米。壯壯出生的胸圍是多少？）【設計意圖：用形象的比喻介紹克隆技術，有利于學生對“克隆技術”的理解，激發(fā)學生的學習興趣，借助于與克隆牛的有關信息，引導學生提出問題，將生活問題及時轉化成數(shù)學問題，，實現(xiàn)計算教學與解決問題的緊密結合?！慷⒆灾魈骄?，解決問題（一）解決“壯壯出生的胸圍是多少？”，學習位數(shù)相同的小數(shù)加法的計算方法1、獨立嘗試，探索算（1）獨立列式談話：怎樣列式？（2）揭示課題談話：同學們觀察一下，這個算式有什么特點？這就是我們今天要學習的小數(shù)加減法。小數(shù)加減法怎樣算？為什么這樣算？這節(jié)課我們就來研究這兩個問題。（板書：小數(shù)加減法怎樣算？為什么這樣算？）（3）嘗試計算談話：想不想自己算一算？在本子上試一試，不僅會算，還要想清楚你是怎樣算的，為什么這樣算。有了一種方法后，再想想有沒有其他的方法。【設計意圖：引導學生列式并及時出示本節(jié)課要解決的主要問題，明確交代了學習目標，為學生學習指明方向。鼓勵學生有根據(jù)的思考、從不同的角度探索算法，有利于學生養(yǎng)成良好的思維習慣?！?、算法交流，分析比較。談話：這個同學是用豎式算的，你能說說你是怎樣算的嗎？“3