廣東省佛山市語文高二上學(xué)期2024-2025學(xué)年復(fù)習(xí)試題及解答

2024-2025學(xué)年廣東省佛山市語文高二上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及解答一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。題目：《尋找生命的燈塔》在浩瀚的人生海洋中，每個人都是一葉扁舟，漂泊在無盡的波濤之間。有的人隨波逐流，最終消失在茫茫人海；而有的人，則始終懷揣著信念，如同夜空中最亮的星，照亮自己前行的道路，那就是生命的燈塔。李明，一個普通的高中生，自小便在父母的期望中長大。他聰明好學(xué)，但內(nèi)心深處總有一種莫名的迷茫。每當(dāng)夜深人靜，他總會仰望星空，思考自己的未來究竟在何方。高考的壓力、家庭的期望、社會的競爭……這一切都像一座座大山，壓得他喘不過氣來。直到有一天，李明在圖書館偶然讀到了一本關(guān)于航海探險的書籍。書中描述了航海家們?nèi)绾卧诿Ｃ４蠛Ｖ袑ふ曳较?，如何在風(fēng)暴中堅守信念，最終發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。這些故事深深觸動了李明，他仿佛看到了自己心中的那片海洋，以及那座尚未點亮的燈塔?！拔乙惨业綄儆谧约旱纳鼰羲?！”李明在心中暗暗發(fā)誓。他開始嘗試各種方式來尋找自己的方向。他參加了學(xué)校的文學(xué)社，用文字記錄下自己的思考和感悟；他加入了志愿者團(tuán)隊，幫助那些需要幫助的人，從中找到了助人的快樂和價值；他還利用課余時間自學(xué)編程，希望能在科技領(lǐng)域有所建樹。這些經(jīng)歷讓李明逐漸明白，生命的燈塔并不是一蹴而就的，它需要在不斷的嘗試和探索中逐漸清晰。每一次的挫敗和困難，都是對信念的考驗和磨礪。只有那些能夠堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的人，才能最終點亮自己心中的燈塔，照亮前行的道路。如今，李明已經(jīng)是一名即將步入大學(xué)校園的青年?；赝^去，他感激那段尋找生命燈塔的旅程。雖然路途坎坷，但他收獲了成長和自信，也找到了屬于自己的夢想和目標(biāo)。他知道，未來的路還很長，但只要心中有光，腳下的路就永遠(yuǎn)不會黑暗。下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開頭通過比喻，生動地描繪了人生的艱辛與不易。B.李明在父母的期望中長大，但他內(nèi)心一直感到迷茫。C.航海家的故事讓李明徹底擺脫了迷茫，找到了明確的方向。D.李明通過不斷嘗試和探索，逐漸找到了屬于自己的生命燈塔。答案：C解析：C項中“徹底擺脫了迷茫，找到了明確的方向”表述過于絕對，原文只說李明“仿佛看到了自己心中的那片海洋，以及那座尚未點亮的燈塔”，并未說他已經(jīng)徹底擺脫迷茫。文章第二段中“高考的壓力、家庭的期望、社會的競爭……這一切都像一座座大山，壓得他喘不過氣來”這句話有何作用？答案：這句話通過形象的比喻，生動地表現(xiàn)了李明所面臨的巨大壓力和困境，為后文他尋找生命燈塔的旅程做了鋪墊，同時也突出了他內(nèi)心迷茫的嚴(yán)重程度。文中李明是如何尋找生命燈塔的？請簡要概括。答案：李明通過參加學(xué)校的文學(xué)社記錄思考和感悟，加入志愿者團(tuán)隊尋找助人的快樂和價值，以及自學(xué)編程希望在科技領(lǐng)域有所建樹等方式來尋找生命燈塔。結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α吧臒羲钡睦斫?。答案：“生命的燈塔”在文中指的是個人在人生旅途中的信念和目標(biāo)。它如同夜空中最亮的星，照亮人們前行的道路，指引人們不斷追求和進(jìn)步。每個人都需要找到屬于自己的生命燈塔，才能在人生的海洋中不迷失方向，不斷前行。文章最后一段有何作用？請簡要分析。答案：文章最后一段總結(jié)了李明尋找生命燈塔的歷程和收獲，強調(diào)了信念和夢想的重要性。同時，也通過李明對未來充滿信心的展望，激勵讀者要勇于追求自己的夢想和目標(biāo)，不斷前行。此外，該段還呼應(yīng)了文章的開頭和標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。歲月的河流歲月，是一條長長的河流，它無聲無息地流淌，帶走了多少青春的記憶，留下了多少時光的痕跡。在這條河流中，每個人都是一艘小船，或隨波逐流，或奮力前行，都在追尋著屬于自己的彼岸。小時候，我們總是無憂無慮地玩耍，在河邊撿起石子，扔進(jìn)河里，看著那一圈圈漣漪蕩漾開去，心中充滿了對未知世界的好奇和向往。那時的我們，仿佛整個世界都是我們的，沒有煩惱，沒有憂愁，只有無盡的歡笑和夢想。然而，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)長大成人，開始面對生活的種種挑戰(zhàn)和困難。我們不再是無憂無慮的孩子，而是需要承擔(dān)起家庭和社會責(zé)任的大人。我們學(xué)會了堅強，學(xué)會了勇敢，也學(xué)會了在挫折面前不屈不撓。但同時，我們也失去了很多，那些純真的笑容、那些簡單的快樂、那些無憂無慮的日子，都隨著歲月的流逝而一去不復(fù)返。在歲月的河流中，我們經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨和坎坷，也收獲了無數(shù)的歡笑和淚水。我們曾經(jīng)迷茫過、失落過、甚至絕望過，但每一次跌倒后，我們都會重新站起來，繼續(xù)前行。因為我們知道，只有不斷前行，才能看到更美的風(fēng)景；只有不斷努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。（節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)文章，有刪改）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以“歲月的河流”為題，富有象征意味，既指自然界的河流，也比喻人生的歷程，形象生動，引人深思。B.文章通過對比童年和成年后的不同生活狀態(tài)，表達(dá)了對逝去時光的懷念和對未來生活的美好憧憬。C.文章中的“小船”“漣漪”等意象，富有詩意，營造了溫馨美好的氛圍，增強了文章的藝術(shù)感染力。D.文章語言優(yōu)美，情感真摯，通過細(xì)膩的描寫和深刻的感悟，展現(xiàn)了作者對人生的獨特思考和感悟。答案：C（“營造了溫馨美好的氛圍”錯誤，文章中的“小船”“漣漪”等意象，富有詩意，但主要是為了表現(xiàn)童年的無憂無慮和純真美好，并未營造溫馨美好的氛圍。）文章開頭“歲月，是一條長長的河流，它無聲無息地流淌，帶走了多少青春的記憶，留下了多少時光的痕跡”一句在全文中有何作用？請簡要分析。（4分）答案：①點題，引出下文對歲月流逝的感慨和思考；②運用比喻的修辭手法，將歲月比作河流，生動形象地表達(dá)了歲月的流逝和無情；③總領(lǐng)全文，為下文的敘述和議論做鋪墊。文章最后一段中的“無論歲月如何變遷，我們的內(nèi)心永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)充滿希望和激情”一句有何深刻含義？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）答案：①這句話表達(dá)了作者對人生的積極態(tài)度和對未來的美好憧憬；②無論歲月如何流逝，人的內(nèi)心都應(yīng)該保持年輕和活力，不應(yīng)該被年齡和困難所束縛；③只有保持年輕的心態(tài)和激情，才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難，實現(xiàn)自己的夢想和追求。請結(jié)合文本，談?wù)勀銓Α皻q月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)長大成人”這句話的理解和感悟。（5分）答案：①這句話表達(dá)了作者對時間流逝的感慨和對成長過程的回顧；②時間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們應(yīng)該珍惜每一個當(dāng)下，不虛度光陰；③在成長的過程中，我們經(jīng)歷了許多風(fēng)雨和坎坷，但也收獲了無數(shù)的歡笑和淚水，這些經(jīng)歷讓我們更加堅強和成熟；④我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)和困難，不斷前行，追求自己的夢想和追求。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（選自《說苑·建本》）題目解釋下列句中加點的詞?？忠涯阂樱海篲________）盲臣安敢戲其君乎（安：_________）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A.吾年七十欲學(xué)欲窮其林B.如日出之陽日出而林霏開C.老而好學(xué)老驥伏櫪D.善哉皆以美于徐公用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。炳燭之明，孰與昧行乎？晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是什么？師曠是怎么反駁的？答案暮：晚，遲。安：怎么，哪里。CA項，想/想要；B項，太陽/太陽出來；C項，老；D項，好/認(rèn)為……美。點燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢？晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是怕年歲大了，學(xué)不好了。師曠用比喻反駁他，告訴他人生學(xué)習(xí)就像點燃蠟燭照明一樣，只要肯學(xué)習(xí)，總會有所收獲，總比摸黑走路好得多。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。漏：指更漏而言，古人用以計時。上片首兩句營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪墊。詞的上闋通過描繪缺月、疏桐、幽人、孤鴻等意象，營造了一個怎樣的意境？請簡要分析。（5分）答案：詞的上闋通過描繪缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等意象，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪墊。表現(xiàn)了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。詞的下闋采用了什么表現(xiàn)手法？傳達(dá)了作者怎樣的心境？（4分）答案：詞的下闋采用了托物比興的表現(xiàn)手法，通過寫鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。五、名句名篇默寫（6分）題目：請補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中用“白露橫江，水光接天”兩句，寫出了秋江景色的澄澈、秀美，是歷來被人稱頌的名句。（2）白居易《琵琶行》中，在琵琶女演奏完畢之后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。答案：（1）蘇軾在《赤壁賦》中用“白露橫江，水光接天”兩句，寫出了秋江景色的澄澈、秀美，是歷來被人稱頌的名句。（2）白居易《琵琶行》中，在琵琶女演奏完畢之后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。解析：（1）這句出自蘇軾的《赤壁賦》，原文中描述了秋夜赤壁的壯麗景色，其中“白露橫江，水光接天”兩句生動地描繪了秋江上白露彌漫，與水面相接的廣闊景象，給人以清新脫俗之感，因此被后人廣為傳頌。（2）這句出自白居易的《琵琶行》，詩中通過琵琶女的演奏，展現(xiàn)了其高超的技藝和深沉的情感。在演奏結(jié)束后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句，通過描寫周圍環(huán)境的寂靜和月色的清冷，側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的卓越和感人至深。這種側(cè)面烘托的手法，使得整首詩更加含蓄深沉，引人深思。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成19～21題。書與人的隨想站在書籍面前，我們總顯得那么渺小。紛繁的世界，廣闊的知識海洋，讓我們渴望通過書籍去探尋、去認(rèn)知。書籍，不僅是知識的載體，更是精神的燈塔，照亮我們前行的道路。書，有各種各樣的性格。有的書如老者，沉穩(wěn)而深邃，字里行間透露出歲月的滄桑與智慧的光芒；有的書如青年，熱情而奔放，字里行間洋溢著青春的活力與夢想的力量；還有的書如孩童，純真而好奇，字里行間充滿了對世界的探索與向往。每一本書，都是一個獨特的靈魂。當(dāng)我們翻開一本書，就像是與一個智者對話，與一個朋友談心。在書中，我們可以找到共鳴，找到慰藉，也可以找到批判與反思。書籍，是我們心靈的港灣，也是我們思想的源泉。然而，在這個快節(jié)奏的時代，我們似乎越來越難以靜下心來閱讀一本書。手機、電腦等電子產(chǎn)品的普及，讓我們習(xí)慣了碎片化的閱讀方式。我們在微博上瀏覽新聞，在微信上閱讀文章，卻很少能夠靜下心來，去細(xì)細(xì)品味一本書的韻味。但我想說，無論時代如何變遷，書籍的價值永遠(yuǎn)不會改變。書籍，是我們認(rèn)識世界、理解人生的重要途徑。通過閱讀書籍，我們可以拓寬視野，增長見識，也可以陶冶情操，提升自我。因此，我們應(yīng)該珍惜每一次閱讀的機會，用心去感受書籍的魅力。下列各句中的引號，和文中“書與人的隨想”引號作用相同的一項是（）A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。B.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。C.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。D.荷蘭有“歐洲花園”，“風(fēng)車之國”的美譽。答案：B解析：文中“書與人的隨想”的引號作用是表示直接引用。A項，表示直接引用；B項，表示直接引用；C項，表示特殊含義；D項，表示特定稱謂。文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。原句：在這個快節(jié)奏的時代，我們似乎越來越難以靜下心來閱讀一本書。修改后：在這個快節(jié)奏的時代，我們似乎越來越難以靜下心來，完整地閱讀一本書。文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。答案：畫橫線的句子通過排比“有的書如老者……有的書如青年……還有的書如孩童……”的修辭手法，生動形象地描繪了書籍的多樣性，突出了書籍的不同性格特征，增強了語言的氣勢和節(jié)奏感，使讀者能夠更深刻地感受到書籍的魅力和價值。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。靜夜聽雨①雨，似乎是文人墨客筆下永恒的主題。古往今來，多少詩人以雨寄情，以雨抒懷，留下了多少不朽的詩篇。而在這眾多的雨中，我獨愛靜夜中的雨，它細(xì)密而柔和，輕敲著窗欞，如同低語，又似輕嘆，總能勾起我無盡的思緒。②靜夜聽雨，是一種享受，也是一種境界。當(dāng)萬籟俱寂，夜色如墨，只有那雨聲，淅淅瀝瀝，穿透了夜的寂靜，也穿透了我的心房。這雨聲，如同天籟之音，洗去了白日的塵囂，也洗去了心中的煩躁。我躺在床上，閉上眼睛，讓心靈隨著雨聲飄蕩，仿佛置身于一個寧靜而遙遠(yuǎn)的世界。③靜夜聽雨，總能勾起我對往事的回憶。那些曾經(jīng)的日子，如同這雨絲一般，細(xì)細(xì)密密，纏繞在心頭。有歡笑，有淚水，有成功，也有失敗。它們隨著雨聲，一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前，讓我感慨萬千。那些曾經(jīng)的朋友，那些曾經(jīng)的夢想，都隨著歲月的流逝，漸行漸遠(yuǎn)，但在這靜夜聽雨的時刻，它們又變得如此清晰，如此真切。④靜夜聽雨，也讓我對人生有了更深的感悟。雨，是天空的眼淚，也是大地的甘霖。它滋潤了萬物，也滋養(yǎng)了人的心靈。在人生的道路上，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，就像這雨中的世界，時而陰云密布，時而電閃雷鳴。但只要我們保持一顆平靜的心，勇敢地面對，就一定能夠迎來雨后的彩虹。⑤此刻，我靜靜地躺在床上，聽著窗外的雨聲，心中充滿了寧靜與安詳。我知道，這雨聲將會陪伴我度過一個又一個靜謐的夜晚，也將會陪伴我走過人生的每一個階段。題目：分析文章第②段中“天籟之音”的比喻效果。答案：第②段中將雨聲比作“天籟之音”，這一比喻生動形象地描繪了雨聲在靜夜中的純凈與美妙。它不僅僅是一種聲音，更是一種能穿透心靈、凈化靈魂的力量。這樣的比喻增強了語言的感染力，使讀者能夠更深刻地感受到靜夜聽雨時那種獨特的寧靜與美好。結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α办o夜聽雨”這一行為的理解。答案：“靜夜聽雨”不僅僅是一種外在的行為，更是一種心靈的修行。在靜夜中聆聽雨聲，能夠讓人暫時遠(yuǎn)離塵世的喧囂，回歸內(nèi)心的寧靜。這種寧靜不僅有助于緩解日常的壓力與煩躁，還能激發(fā)人們對往事的回憶和對人生的思考。通過靜夜聽雨，人們可以更加深刻地理解生活的真諦，找到內(nèi)心的平靜與力量。同時，這一行為也體現(xiàn)了人們對自然之美的熱愛與向往，是一種心靈的寄托與慰藉。八、寫作題（60分）題目：請以“書香伴我成長”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：內(nèi)容真實，情感真摯，語言流暢，有細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)書籍對你成長的影響。寫作示例：書香伴我成長在人生的長河中，有那么一縷幽香，它不如花香那般濃郁，卻持久地縈繞在我的鼻尖，那便是書香。它伴我走過了一個又一個春秋，見證了我的成長與蛻變。記得小時候，家里并不富裕，但父母總愿意在書籍上為我慷慨解囊。那時的我，對這個世界充滿了好奇，而書籍便是我最好的向?qū)?。《安徒生童話》里，我跟隨丑小鴨的腳步，學(xué)會了堅強與勇敢；在《一千零一夜》的奇幻故事中，我領(lǐng)略了阿拉伯文化的獨特魅力。這些故事，像一顆顆璀璨的星辰，點亮了我童年的夜空，讓我對世界充滿了無限遐想。隨著年歲的增長，我開始接觸更加豐富多彩的文學(xué)作品。在《紅樓夢》的大觀園里，我見證了寶黛愛情